隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲

周燕

摘 要：少先隊文化是指少先隊組織在其發(fā)展過程中所產(chǎn)生的物化結(jié)果和所形成的氛圍、作風(fēng)、精神風(fēng)貌等。少先隊的文化內(nèi)涵，有助于借助良好的氛圍、作風(fēng)、精神風(fēng)貌等，培養(yǎng)健康、健全、優(yōu)秀的新時代好少年。本文試以無錫市春城實驗小學(xué)的少先隊的文化內(nèi)涵為抓手，分別從“基礎(chǔ)建設(shè)”“團隊打造”“知行合一”這三方面，初探“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的少先隊文化內(nèi)涵，對培養(yǎng) “立志向，有夢想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國”德智體美全面發(fā)展的人才的正面影響。

關(guān)鍵詞：少先隊;文化;內(nèi)涵;建設(shè)

少先隊，是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊，是少年兒童教育的重要力量，是學(xué)校教育的得力助手。少先隊文化是指少先隊組織在其發(fā)展過程中所產(chǎn)生的物化果和所形成的氛圍、作風(fēng)、精神風(fēng)貌等。無錫市春城實驗小學(xué)校訓(xùn)是“培養(yǎng)陽光健美的世界公民”。學(xué)校如何借助少先隊這一教育的得力助手，憑借學(xué)校少先隊文化內(nèi)涵，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”春風(fēng)春雨般滋潤廣大少先隊員，教育引導(dǎo)他們，成為“立志向，有夢想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國”德智體美全面發(fā)展的人才。

1 春風(fēng)化雨，基礎(chǔ)建設(shè)彰顯文化內(nèi)涵

無錫市春城實驗小學(xué)建校之初，從硬件設(shè)施——建筑寓意、軟件設(shè)施——文化長廊布置、課程建設(shè)——國家課程、地方課程、校本課程、實踐課程等方面，全面打造學(xué)校“春風(fēng)化雨”般的文化內(nèi)涵。

四棟主教學(xué)大樓的設(shè)計和規(guī)劃，就深深鐫刻著學(xué)校對莘莘學(xué)子的殷殷期待。打造春城少先隊文化“春”字開道，意蘊由生。四棟主教學(xué)大樓分別命名為“春曉樓”、“春潮樓”、“春華樓”、“春和樓”。

春曉來源于“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”一句古詩，抒發(fā)詩人喜愛春天和憐惜春光的思想感情，從中寄托著學(xué)校對全體少先隊員的囑托：珍惜這大好的春光，珍惜這勃發(fā)的季節(jié)，快快努力吧！

春潮得名于“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”雨中渡口扁舟閑橫的畫面，晚潮加上春雨，水勢更急。而郊外渡口，此刻更是杳無行人，只見空空的渡船自在漂泊，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，呼吁少先隊員們，珍惜時光，莫等閑，白了少年頭，空悲切！

春華來自于成語“春華秋實”，“華”同“花”。春天開花，秋天結(jié)實。引申為先揮汗耕耘、適時播種，后才有豐收的喜悅。寓意少先隊員們，勤勞播種，勤奮耕耘，就能夠收獲成功與喜悅。

春和取自于范仲淹《岳陽樓記》：“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。”意為：春光和煦，陽光照耀。春城實小的校園內(nèi)春光明媚，花園校園，一派勃勃生機，最是適宜少先隊員茁壯成長！

諸如此類，會議室命名為“春天里研習(xí)室1”、“春天里研習(xí)室2”，紅領(lǐng)巾電視臺命名為“春天電視臺”，學(xué)校一樓的主干道是“認識世界”，世界地圖，世界時間，世界國旗……二樓主干道為科技長廊，海底生物板塊，珍禽板塊，高科技板塊……圖書館外建造閱讀書屋——小火車，繪本，雜志應(yīng)有盡有！有平臺處，皆有“讀書吧”，設(shè)計精美的蒲團座，或是現(xiàn)代氣息濃郁的“咖啡吧卡座”，書柜，書墻，文化氛圍濃郁。學(xué)校各大社團：“春之韻”管樂團，“春之毅”足球隊，“春之聲”合唱隊，自助課程：幸福童年走班課，實踐課程：幸福童年主題實踐周。全方位立體彰顯學(xué)校文化內(nèi)涵，打造新時代好少年，“培養(yǎng)陽光健美的世界公民”！

校歌《放飛童年，幸福成長》也這樣寫道：“春天春風(fēng)化雨，輕撫我溫暖的臉龐。春曉春光明媚，照亮我童年的夢想……春城春意盎然，春來春潮激蕩……放飛童年幸福成長！”校園，處處張揚著“春風(fēng)化雨”般潛移默化的美，每一寸光陰都訴說著少先隊文化內(nèi)涵的故事，都彰顯著學(xué)校少先隊文化內(nèi)涵的意蘊，都默默引領(lǐng)少先隊員走向更優(yōu)秀的自己！

2 春意盎然，團隊打造促進內(nèi)涵提升

少先隊輔導(dǎo)員在少年兒童教育中處于十分重要的地位。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活和教育活動的管理者，組織開展少年兒童各類教育活動，是孩子們親密的朋友和指導(dǎo)者。少先隊文化內(nèi)涵，通過打造優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團隊和培養(yǎng)優(yōu)秀的隊干部團隊來實現(xiàn)。

要建立好一支高素養(yǎng)的輔導(dǎo)員團隊，學(xué)校既借助少先隊文化建設(shè)來打造團隊，比如精心組織校級層面的“輔導(dǎo)員大賽”“班主任技能大賽”，培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的青年輔導(dǎo)員們脫穎而出，與此同時，也促進新輔導(dǎo)員們的傳幫帶學(xué)習(xí)模式開啟。另一方面。少先隊文化內(nèi)涵的不斷提升，又反作用于輔導(dǎo)員團隊的打造。輔導(dǎo)員們有了更多有力可靠操作性強的抓手得以施展才華，思考探索的同時，憑借“春天里學(xué)習(xí)班”的隨筆集，文化沙龍等渠道，更進一步地反思輔導(dǎo)員生活中的點點滴滴，取長補短，從他人的成功經(jīng)驗分享中，不斷完善自我。比如，有些青年輔導(dǎo)員，自己還是個孩子，對于中隊文化建設(shè)茫然無頭緒。這時候優(yōu)秀經(jīng)驗沙龍等的推廣，青年教師就會頓悟，原來“雛鷹爭章”那個版面上，背書背得最快的隊員都可以給他一枚獎?wù)?悄悄做好人好事的隊員可以給他一枚獎?wù)?主動關(guān)心生病請假同學(xué)，幫他帶作業(yè)本的隊員可以給他一枚獎?wù)隆恳粋€不經(jīng)意的善舉和正能量的榜樣，都可以標(biāo)榜，激勵，形成正面的輿論導(dǎo)向，提升中隊乃至整個學(xué)校大隊的向上向善風(fēng)氣。原來“班級速遞”這塊黑板的版面是進行班級特色展示的，可以張貼優(yōu)秀書法，優(yōu)秀繪畫作品，也可以呈現(xiàn)隊員們的手工作品……既是打造中隊文化的場所，又是激勵少先隊員提升他們自我價值感的大好時機！原來，學(xué)校大通道中的每個年級分管的展板，也是少先隊文化展示的舞臺，這里飛揚著少先隊員的青春與活力！原來午飯過后帶領(lǐng)隊伍回教室的路線，不一定只有食堂——教室，作為輔導(dǎo)員，還可以以此作為獎勵的契機，今天獎勵大家飯后去二樓科技長廊兜回教室，在科技長廊里，少先隊員們可以近距離看電影播放的原理，看地球海底生物進化的過程，看蝴蝶演變的全過程標(biāo)本，甚至看珍禽的標(biāo)本，解讀文字介紹，直擊少先隊文化的核心。

春天里“賽斯科研班”就更上檔次了，聘請學(xué)校市區(qū)級骨干教師作導(dǎo)師，帶領(lǐng)一批先悟起來，先優(yōu)起來，先強起來的學(xué)校骨干教師，辦“賽斯小報”，撰寫心得，舉辦沙龍。通過“請進來，走出去”的方式，邀請各路名師進校園講座培訓(xùn)。全方位，多層次打造學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員團隊，形成一派春意盎然的研究氛圍。

同時通過例會制度，檢查評比制度，參觀學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的隊干部，成為少先隊的尖兵和楷模，強化隊干部隊伍建設(shè)。用實際行動全面提升學(xué)校少先隊文化內(nèi)涵，為培養(yǎng)新時代好少年奠定有力的基礎(chǔ)。

3 春色滿園，知行合一點亮文化品牌

少先隊活動是少先隊教育的靈魂，是學(xué)校德育適應(yīng)少年兒童心理規(guī)律、年齡特點及其成長的需要，也是構(gòu)建學(xué)校德育的重要組成部分。依托學(xué)校陣地建設(shè)、隊課管理、活動品牌建設(shè)，點亮學(xué)校文化品牌，少先隊文化內(nèi)涵不斷融入滲透進少先隊員生命成長。

豐富多彩的少先隊活動是少先隊文化的突出表現(xiàn)，春城實小以“培養(yǎng)陽光健美的世界公民”為愿景，借助“紅領(lǐng)巾廣播”——少先隊大隊部自己舉辦的廣播節(jié)目，以我手寫我心，以我口抒我情，通過電波和全校三千多名師生一起在空中相會。

少先隊文化，不僅通過視覺來展現(xiàn)，更可以是視聽感立體的表現(xiàn)。紅領(lǐng)巾廣播，正是廣大少先隊員自己的心聲反映，他們升級成為學(xué)校的主人，成為少先隊大隊部的主人，每周一次推薦的好書是他們的心頭好，每周一篇優(yōu)秀的作文，是他們自己的優(yōu)秀大作，每周一歌必是他們愛豆的最新曲目。充分的自主權(quán)，是春城文化品牌的關(guān)鍵詞之一。

“幸福童年主題實踐周”活動的順利開展，更是點亮了學(xué)校少先隊文化品牌的第二大關(guān)鍵詞——實踐。學(xué)生在家長的幫助下，在志愿輔導(dǎo)員的牽頭聯(lián)系下，大膽走出校門，走上社會，去廣闊的世界“實踐”。“濟慈環(huán)保基地”有春城隊員的身影，“光大能源有限公司”有春城隊員探究的目光，錫劇名家接受春城隊員的采訪，“無錫市博物館”里春城隊員正在上下求索無錫城的前世今生，“貢湖灣地公園”看到春城學(xué)子探秘水生植物的專注眼神……自己寫報告，自己攝影，撰寫“體驗單”……實踐的背后是深沉的思考，每一期的實踐周展板面前，都可以看到來自全校各個中隊少先隊員駐足、欣賞、詢問、探究的身影，聽到他們的贊嘆或是小聲質(zhì)疑。這樣的少先隊文化，無疑是新鮮的，生長的，真實的，有血有肉的！

“春之韻”管樂團、“春之毅”足球隊、“春之聲”合唱團，舞蹈隊等等這些學(xué)校的特色俱樂部，共同構(gòu)成學(xué)校少先隊文化品牌的第三大關(guān)鍵詞——拼搏。隊員通過自主報名，層層選拔，在每一次訓(xùn)練中發(fā)揚春城隊員的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吃苦耐勞;在比賽的舞臺盡情展示自我，形成一場場視聽盛宴，大大豐富了學(xué)校少先隊的文化內(nèi)涵。

春城隊員在“知行合一”的實踐道路上不斷提升自我，形成一派欣欣向榮的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的蓬勃格局，同時也點亮了學(xué)校少先隊文化內(nèi)涵的品牌。

“樂學(xué)毅行，抱誠守真，博學(xué)誠樸，弘毅寬厚”的陽光健美的世界公民，正在學(xué)校少先隊文化內(nèi)涵中，雛形，生長。少先隊文化內(nèi)涵的建設(shè)和提升，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的融融春情，濃濃春意，熏陶感染著每一個少先隊員，“團結(jié)”他們，“教育”他們，“引領(lǐng)”他們走向新時代好少年，走向 “立志向，有夢想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國”德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才。

參考文獻：

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[3] 辭海編輯委員會. 辭海彩圖珍藏本（全九卷）[W]. 上海辭書出版社2003.10.