游戲活動中培養(yǎng)幼兒安全自護意識的策略

蔣冬煜

摘 要：在幼兒園教學(xué)課堂，教師要重視培養(yǎng)幼兒安全自護意識，通過有效的游戲活動利于提高幼兒安全自護意識培養(yǎng)能力，因此，本文結(jié)合教學(xué)實踐，深入總結(jié)了如何在游戲活動中構(gòu)建更加完善的安全自護培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;幼兒安全

幼兒園的安全教育工作開展能夠全面提高幼兒綜合素質(zhì)，基于此，通過實踐研究，在進行幼兒園安全自護能力培養(yǎng)過程，教師要結(jié)合幼兒實際，科學(xué)的引入游戲活動，以不斷提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，從而潛移默化的培養(yǎng)幼兒安全自護意識，希望通過進一步研究，能夠為幼兒日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)設(shè)以安全教育為內(nèi)容的游戲環(huán)境

教師要有意圖的將有利于提高幼兒安全自護意識游戲在適宜的有安全內(nèi)容的環(huán)境下進行。讓幼兒在環(huán)境中了解不同的安全知識，在游戲中加深對安全意識的了解，為樹立良好的安全意識打下一個良好的基礎(chǔ)。首先，要創(chuàng)造一個安全的環(huán)境。教育的同時要保障孩子們的安全，各種提示語可以使孩子們得到一種危險的提示，可以在幼兒園的走廊墻上展示不同的標志。學(xué)習(xí)不同的標識，比如消防標識、交通標識等安全標識。在有危險的地方都貼上不同的標語，把“小心夾手”的標語貼在班級的每扇門上，把小心地滑的標語貼在廁所的門上，小心碰頭的標語貼在柜子上等等。讓幼兒在對標語的認識中，時刻提醒幼兒危險無處不在，對幼兒起到一個警示的作用。孩子們有時會進行一些危險的活動，比如架高椅子，椅子就有了從高處掉落砸傷幼兒的危險。為了解決這個問題，我們就在放椅子的地方的畫上一條限高線，來防止椅子架得過高造成的意外事故。從而孩子們也會產(chǎn)生“椅子架子太高是很危險的”這樣的環(huán)境安全意識，環(huán)境是孩子們認識世界的都重要場所，所以教師們更要注意從環(huán)境中提高孩子們的安全意識。

2 開展主題活動，提煉教育素材

孩子的安全教育可以同活動一起聯(lián)系起來。組織幼兒開展安全的主題活動，這樣不僅提高了幼兒的安全意識，也能很好的調(diào)動他的積極性。教育孩子們的方式有很多，比如視頻展、講故事和各種生動的角色扮演活動，既豐富了幼兒的課程，也可以提高他們的安全意識。通過科學(xué)的開展主題游戲活動，利于提高教學(xué)效率，能夠不斷通過提煉教育素材以實現(xiàn)幼兒自護能力的提高。

培養(yǎng)孩子對陌生人的警惕性是很重要的。《小兔子乖乖》的歌曲可以作為“警惕陌生人搭訕”活動主題的開場，同時提出問題“為何小兔仔不給不是自己媽媽的人開門呢？”讓幼兒得到適當(dāng)?shù)乃伎迹麄儠卮稹皨寢尭嬖V她，不能輕易給別人開門。”然后教師就可以深入地對孩子進行提問。“現(xiàn)實生活中要是孩子們這樣的情況，孩子們會怎樣處理呢？”從而讓幼兒從故事中聯(lián)系到生活里。提高自己的安全意識。開展這樣的活動，可以在不損失孩子的積極性的情況下對其進行安全教育，當(dāng)陌生人以父母的朋友的身份與幼兒進行搭訕時，他們應(yīng)做出什么樣的反應(yīng)？如嘗試回答“媽媽馬上就回來了，您在門外等一會兒”通過這樣的方式的教育，可以讓孩子提高警惕陌生人的安全意識。教師可以針對不同的情況開展不同的主題活動，讓孩子在不同的活動中獲取不同的知識，培養(yǎng)在不同環(huán)境下自護能力和提高自我保護意識和安全意識

3 區(qū)角游戲培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力

愛玩是每個孩子的天性，興趣是最好的老師，很多游戲都有它獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子，區(qū)角游戲就是其中之一，這種游戲需要營造一種寬松和諧的環(huán)境，還需要提供豐富的游戲材料，讓孩子在游戲過程中潛移默化地獲取安全知識。孩子們也不會感到有壓力，反而特別輕松、自然。精心創(chuàng)設(shè)的相映物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行形象、綜合性的教育就是我們在游戲中充分發(fā)揮區(qū)角游戲的價值。在活動室專門設(shè)置“娃娃之家”，為孩子們提供一些圖片和書籍，讓孩子自主學(xué)習(xí)，讓他們明白增強孩子的自我保護意識，明白什么是正確行為，什么是不正確行為。同時要創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，做到民主、平等，在孩子所作所為有所過失時，應(yīng)該得到教師的體諒和容忍。給予孩子安全感信任感。教師不能在所有時候都陪同孩子，所以教師要引導(dǎo)孩子找出身邊的隱患。保證他們在任何情況下，都遵循教導(dǎo)，在生活中要調(diào)動孩子的主動性和積極性，讓他們在任何情況下都能親自參與到安全教育中。提出什么地方容易出危險，怎樣消除這些安全隱患，進行相對應(yīng)的師生活動，一起制作一系列的標語標識，貼在相應(yīng)的地方，合理的設(shè)置插座的高度。并在插座旁邊貼上“當(dāng)心觸電”的標識，在臺階貼上“當(dāng)心臺階”的標識。廁所門上貼上“小心地滑”的標志。等到安全藝術(shù)已經(jīng)深深印在幼兒的心中時，就不用老師再過多的提醒。而且通過游戲活動的方式教育化被動為主動。可以使幼兒在獲得安全知識的同時還獲得快樂。避免了應(yīng)試教育對孩子的積極性的影響。讓區(qū)角游戲發(fā)揮得淋漓盡致。

4 結(jié)語

總之，在有效的實踐研究過程，培養(yǎng)幼兒安全自護意識要重視有效的開展游戲化活動，通過活動引入更加高效的教學(xué)方案，以此才能提高幼兒各項能力。作為幼兒教師，更應(yīng)該積極進行教學(xué)實踐研究，從而才能不斷提高幼兒教學(xué)有效性。

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