創(chuàng)設(shè)最佳運(yùn)動(dòng)模式，提升幼兒身體素質(zhì)

林金好

摘 要：好玩、好動(dòng)、好思考是現(xiàn)階段幼兒的重要特征，素質(zhì)教育背景下，幼兒教師應(yīng)該充分抓住幼兒這一特點(diǎn)，通過有效的戶外體育循環(huán)游戲，創(chuàng)設(shè)最佳運(yùn)動(dòng)模式，在最大程度上促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展。基于此本文以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為目標(biāo)，從游戲內(nèi)容、游戲道具、游戲評(píng)價(jià)三方面對(duì)戶外體育循環(huán)游戲的開展進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：戶外體育;循環(huán)游戲;幼兒動(dòng)作發(fā)展

新時(shí)期教育背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)理念，尤其是在幼兒教育階段，對(duì)于幼兒未來的全面發(fā)展有著重要作用。體育活動(dòng)是提高幼兒身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的主要途徑。最新幼兒園指導(dǎo)綱要當(dāng)中指出，幼兒階段是人們末梢神經(jīng)技能、中樞神經(jīng)發(fā)展的重要時(shí)期，為有效提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性，教師應(yīng)該設(shè)置合理的戶外體育循環(huán)游戲，從而促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展。

1 保證教學(xué)內(nèi)容具有趣味性

幼兒階段的主要思維方式是想象思維，很多幼兒教育專家通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)幼兒都將游戲當(dāng)作生活當(dāng)中最重要的事情。想要通過體育循環(huán)游戲促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，首先應(yīng)該保證所選游戲具有趣味性。例如，在開展《青蛙跳》這一體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，在課前準(zhǔn)備好教學(xué)道具以及活動(dòng)器材，通過假荷葉、青蛙服裝等道具增強(qiáng)幼兒的帶入感，激發(fā)幼兒的想象思維，使幼兒能夠積極主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)當(dāng)中。不僅如此，教師還應(yīng)該保證小青蛙的角色貫穿于整個(gè)游戲當(dāng)中，借助皮筋、籃子等簡(jiǎn)單道具進(jìn)行小青蛙形象的塑造，提高幼兒的角色意識(shí)。在保證幼兒進(jìn)入活動(dòng)氛圍之后，教師可以向幼兒講述青蛙跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，通過設(shè)置任務(wù)的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，初始階段的“青蛙”只能學(xué)習(xí)起跳動(dòng)作，只有保證完成起跳動(dòng)作任務(wù)之后才可進(jìn)入下一階段的“捕蟲。通過以上故事情節(jié)的設(shè)置，能夠有效促進(jìn)幼兒的角色扮演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。只有保證幼兒完善投入到體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，并且保持積極的興趣與快樂的分為，才能夠在最大程度上促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，提高幼兒的身體素質(zhì)。

2 保證教學(xué)道具具有豐富性

例如，教師在講授《練習(xí)爬》這一體育活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該準(zhǔn)備充足的教學(xué)道具，從而使教師能夠?qū)τ變旱馁橘肱馈⑹窒ブ嘏肋M(jìn)行正確引導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的教學(xué)道具，例如梯子、輪胎等，將體育活動(dòng)帶入實(shí)際生活當(dāng)中。幼兒在進(jìn)行爬行鍛煉的過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)重復(fù)動(dòng)作的關(guān)注，保證幼兒姿勢(shì)的正確性。另外，教師還需要根據(jù)幼兒的鍛煉情況對(duì)整個(gè)體育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。例如，若第一輪訓(xùn)練過程中由于道具不足而導(dǎo)致影響幼兒動(dòng)作練習(xí)密度，便需要教師在開展第二輪訓(xùn)練之前增加訓(xùn)練道具的數(shù)量，從而保證幼兒訓(xùn)練的強(qiáng)度和密度，充分發(fā)揮出體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的作用。隨著幼兒動(dòng)作熟練度的提高，教師可以適當(dāng)增加活動(dòng)難度，對(duì)幼兒鍛煉速度進(jìn)行要求，以此激發(fā)幼兒的肢體潛能，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展。不僅如此，體育循環(huán)游戲開展過程中，教師應(yīng)該注意安排難度合理的爬行材料，例如借助輪胎調(diào)整合適的爬行高度、利用梯子和輪胎設(shè)置不同形狀的爬行軌道，并針對(duì)不同幼兒的情況為其安排不同的爬行鍛煉。這樣一來，幼兒在具有充分選擇權(quán)的情況下，不僅積極性會(huì)得到大幅度提高，并且還能夠?yàn)橛變簬怼疤魬?zhàn)”感，滿足幼兒不同的體能素質(zhì)、心理素質(zhì)需求，為幼兒帶來成功的體驗(yàn)，從而在促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，還能夠?yàn)橛變簬砭駥哟蔚腻憻挕?/p>

3 保證教學(xué)評(píng)價(jià)具有合理性

教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)過程中不可忽視的重要內(nèi)容，除有效的體育活動(dòng)鍛煉之外，教師還應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，保證教學(xué)評(píng)價(jià)具有合理性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)該保證評(píng)價(jià)主體具有互動(dòng)性。傳統(tǒng)的幼兒評(píng)價(jià)方式當(dāng)中，都是由教師開展單方面評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)具有一定的局限性和主觀性，無法在最大程度上保證評(píng)價(jià)的有效性。因此，在開展教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)該引入更多的評(píng)價(jià)主體，力圖管理人員、幼兒自身等，通過多方面共同參與、相互支持合作的方式保證評(píng)價(jià)的客觀性、有效性、真實(shí)性。不僅如此，還應(yīng)該倡導(dǎo)幼兒之間的互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)的同時(shí)，也讓幼兒對(duì)于自身存在的不足之處有著明確的認(rèn)識(shí)。其次，教師需要建立完整的評(píng)價(jià)表格，以此對(duì)幼兒的鍛煉情況、成長(zhǎng)情況進(jìn)行記錄。每次體育活動(dòng)完成之后，教師應(yīng)該在記錄表當(dāng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)、成長(zhǎng)情況進(jìn)行記錄，在最大程度上量化、說明幼兒的成長(zhǎng)情況。實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒園應(yīng)該為教師提供良好的教學(xué)條件，為每個(gè)體育教師配備不同課程記錄表格，使教師能夠?qū)Σ煌w育活動(dòng)下幼兒的動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行有效記錄，從而為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展提供重要參考。

結(jié)束語：綜上所述，新時(shí)期教育背景下，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，幼兒教育逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒階段是人們末梢神經(jīng)技能、中樞神經(jīng)發(fā)展的重要時(shí)期，因此，幼兒園戶外體育循環(huán)游戲的開展應(yīng)該以提高幼兒身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，除保證教學(xué)內(nèi)容具有趣味性之外，還應(yīng)該保證教學(xué)評(píng)價(jià)具有合理性、保證教學(xué)道具具有豐富性，從而創(chuàng)設(shè)出最佳的運(yùn)動(dòng)模式，以此促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

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