家園互動創新方式研究

彭曉霞 劉慧敏

摘 要：隨著信息時代的到來，在網絡以及手機上網廣泛普及的情況下，信息化幼兒教學已經成為充分發揮教師作用的根本性保證之一！針對幼兒園的信息化教育現狀和存在的問題進行分析和研究，提出以下應對措施：提高教師信息化素養，專業化利用網絡;定位信息化管理，強化信息的快速交流;利用網絡溝通促進家園合作，拓寬幼兒園教育信息化的路徑 。

關鍵詞：幼兒園;教育信息化;現狀;問題反思

一、問題的提出

“移動云”是當今世界上最先進的家園協同教育平臺。“移動云”系統能通過圖文、聲音、視頻等媒體形式，忠實地記錄幼兒在園成長的點點滴滴，并第一時間推送到家長的手機、ipad等移動終端上。家長不論身在何處，只需打開移動電子設備，就隨時可以接收到關于孩子的訊息，隨時隨地了解幼兒在園的學習生活情況，并實現簡單便捷的家園雙向互動溝通，讓家長跨越空間的距離，輕松地融入和參與到孩子在幼兒園成長的整個教育歷程。“移動云”學前協同教育平臺具有多種功能，可以通過視頻、影像等直觀模式，能夠有效促進幼兒園教師和家長間的相互了解、相互信任和高效率的溝通。對一個平臺，多種功能，形成合力，為實現促進家園共育提供新理念、新途徑和新方法，使家園溝通更具協同性、時效性、創新性和融合性，對協同教育培養優秀人才具有重要而深遠的意義。鑒于此，本研究選取河南開展實驗研究的10所幼兒園為研究對象，通過問卷調查、個別訪談、個案分析等方法。運用“移動云”學前協同教育信息化平臺資源，提高家園共育有效性的研究;利用學前協同教育信息化平臺，進一步促進家園共育的有效途徑及方法;運用學前協同教育信息化平臺，促進教師開展家園共育工作的新途徑新方法，以及對家園共育進行有效評價的研究，推出系列個案研究和論文集等研究成果，鞏固培訓成效等！

二、研究結果

（一）現狀調查分析

1.專業化層次低，利用不完全

眾所周知，信息化的教學過程需要對信息化網絡進行專業化的利用，才可以充分發揮信息化的作用，但是，在幼兒園基本上具備網絡硬件條件的情況下，教師并沒有實現專業化的利用！因為幼兒教師對計算機以及對網絡的利用水平參差不齊，所以，造成教師群體只是使用電腦備課！多數教師僅僅能從網絡上查找一些資料，從網上下載一些文字性的資料，而對于將網絡上下載的聲音"視頻轉換格式投入教學或者滲入白板操作則不熟練，甚至于存在困難，更不了解如何直接用手機里的資源進行教學！另外，教師對幼兒園的網站利用不充分，雖然在網站建設的過程中對每一個班級都給予了一定的空間，按要求成立了班級博客，但是，很多班級的教師并沒有充分利用，一個是自己的技術原因，另外一個原因是時間緊張！，軟件欠缺。

2.政府層次重視程度不夠，雖然國家很重視教育信息化建設，但因學前教育屬非義務教育階段，上級行政主管部門對教育信息化建設在幼兒園發展作用上還沒有很好的認識，與中小學相比，河南絕大多數公辦幼兒園（公辦幼兒園僅占全區幼兒園總數10%左右）信息化建設方面仍然處在初級階段，民辦幼兒園方面更是少之又少。

3. 幼兒園管理形式單一，家園共育傳統、效能低。河南大多數幼兒園實施的還是全封閉或半封閉式的傳統的幼兒教育模式，城鄉差距較大，絕大多數的縣城和鄉村幼兒園家園共育工作仍停留在傳統溝通方式上，形式還比較單一，如存在四大問題：一是家長與教師合作比較淺層，幼兒園處于支配地位，家長處于被動地位，沒有充分發揮家庭教育的作用;二是幼兒園一味強調自己的教育理念，家長地位得不到體現;三是家園共育不夠深入，合作內容不夠具體，合作形式單一，如家園聯系本、家園聯系欄、登門和電話家訪等，基本上沒有其他更加便捷有效的途徑;四是家庭的寶貴資源沒有得到很好地利用，既沒有發揮家長作用，也沒有形成教育孩子的雙向互動，影響了家園共育的效果。

4. 家長迫切需要了解幼兒具體在園情況，渴望得到科學育兒指導幼兒園年輕的家長們都很渴望用信息技術與幼兒園交流溝通，渴望了解孩子在園生活的點滴，也非常需要及時的、具體的、有針對性的科學育兒指導。但在河南，絕大多數的家長還只能依靠傳統的家園溝通方式來了解孩子在園情況。目前，少數城市的幼兒園家長也利用手機、QQ和飛信等方式與教師進行聯系。

三.解決措施

1.提升教師與家長的溝通協調能力，創設良好的交流氛圍。

首先是善用“表情”功能。“移動云”信息化平臺的家園溝通，教師學會善于利用平臺里的豐富幽默的表情功能，向家長傳遞熱情、友好的情感，以熱情、友好的態度。其次提高教師對網絡積極利用的根本性因素是對教師進行全面的培訓，不僅僅是計算機使用的基本知識培訓，還需要積極地制作"白板運用"手機數據瀏覽及使用等培訓，對有余力的教師可以進行編程語言的培訓！在培訓的基礎上還需要積極發揮尖子教師的帶頭作用。再次定位信息化管理，強化信息流轉信息化管理是提升幼兒園管理的重要因素！園部需建立一個專門的信息組，對幼兒園的信息化內容進行積極"及時"完善的管理！積極地使用幼兒園本身的網站，優化網站欄目也是促進幼兒園工作的一條根本性路徑！另外，在信息化的管理中可以充分地利用通知欄，實現上級信息和本部信息的速傳遞！推進信息化的管理還可以促進園外新聞"各項管理"園內新聞以及各項工作的網絡開放性管理，可以在幼兒園管理的過程中大量地節省人力"物力，實現管理過程中的高效快捷！

2.網絡溝通無限，閱動家園合作

充分地發揮家園合作模式的關鍵是實現有效溝通，網絡溝通恰恰可以起到此作用！在家庭和教師的時間都不是很充足的情況下，利用班級群"飛信"微信可以充分地實現教師和家長之間的互通，在電腦及手機中，不管是對幼兒在家庭中的表現，以及幼兒在幼兒園的信息都可以形成積極的互動和傳播！而教師在利用本班博客進行幼兒教育理念和幼兒教育方法傳播的過程中，可以幫助家長了解教育孩子的方式和方法！當然，家長資源也可以有效利用，我們可以請個別家長參與到博客管理中，幫助班級教師整理信息，剪輯上傳其他家長拍攝的視頻"育兒心得，豐富博客內容，并減輕班級教師的工作量！家園合作是一種可以充分實現的管理幼兒的模式，網絡的信息溝通可以實現家長對孩子活內容以及對孩子參與活動影像的充分認識，實現幼兒園教學效果的顯著提高！網絡溝通和實體的溝通是相互促進"不可或缺的，尤其是在目前的社會背景下，網絡信息的溝通是實現家園合作的基礎！

幼兒園教育的信息化雖然在幼兒園執行了一段時間，但是，并沒有發揮出其應有的作用，關鍵還是因為信息化的全面普及需要一個適應性的過程！幼兒園教育的信息化可以實現一種積極相互適應的教育環境，可以為教育實現完美的服務！幼兒園在信息化教育中不僅僅需要反思已經取得的成績，還需要對存在的問題進行分析和研究，并且在自身定位的基礎上積極拓展，實現幼園教育向信息化的邁進！教育的發展需要持久性的努力，從幼兒園的信息化教育過程中抓教育是具有積極意義的，可以實現教學經驗的積累以及幼兒園工作實踐的全面提升，為幼兒園的現代化建設提供力量！

參考文獻：

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