德者，才之帥

吳國(guó)英

德育與中國(guó)傳統(tǒng)文化

德育包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等。本文中我們只討論學(xué)校德育，指教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育包含了對(duì)政治思想和道德品質(zhì)的教育兩方面。

中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的民族精神、人文智慧、道德理念，對(duì)我國(guó)的思想道德和行為標(biāo)準(zhǔn)具有重大意義。中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，一方面，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多深刻的德育理念、內(nèi)容、方法等，對(duì)現(xiàn)代德育具有重要的價(jià)值;另一方面，德育也是弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑。

教“才智”與育“品德”

“才者，德之資也;德者，才之帥也。”才智固然重要，但必須以道德為基礎(chǔ)、以道德為引領(lǐng)。在現(xiàn)代浮躁的商業(yè)社會(huì)體制和應(yīng)試教育體制的壓制下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育。坊間流傳這樣一句話：有德有才是精品，有才無(wú)德是次品，無(wú)才無(wú)德是廢品，有才無(wú)德是毒品，所以我們要把才智培養(yǎng)和道德教育看作一個(gè)有機(jī)的整體，沒(méi)有道德保證的才智是無(wú)用的，甚至?xí)?duì)人類的生存與安全產(chǎn)生威脅，要教育學(xué)生成為既有較高道德水平，又有較高智力水平的人，才能承擔(dān)起他們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

小學(xué)階段德育的重要性

小學(xué)生正處在道德培養(yǎng)和個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，從小品德教育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷，加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作刻不容緩。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，我們?cè)诮虒W(xué)中深刻認(rèn)識(shí)到了道德教育的重要性，積極地為學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境，提高教師自身綜合素質(zhì)水平，以身作則，以身示范來(lái)感染學(xué)生，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生在積極健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。在加強(qiáng)學(xué)生德育管理的同時(shí)，著重加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化的道德教育符合民族性格，有助于社會(huì)的安定，讓學(xué)生在言傳身教的校園文化中，逐步培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，為成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義人才打好基礎(chǔ)。

如何全面開(kāi)展德育在教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

德育教育不是單一的學(xué)科教育，學(xué)校和老師們要把德育工作滲透到學(xué)生在校的每個(gè)細(xì)節(jié)中去，滲透到每一門(mén)學(xué)科中去，形成強(qiáng)大全面的德育教育網(wǎng)絡(luò)。在多年的德育工作中，我們總結(jié)出了七大德育教育心得：

一、愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是中華民族精神的核心，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生處處受到愛(ài)國(guó)主義精神的感染，激勵(lì)青少年為祖國(guó)的繁榮發(fā)展，不懈奮斗是德育思想政治工作的中心。每周一的升國(guó)旗儀式都是學(xué)校最為莊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)節(jié)，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，佩戴紅領(lǐng)巾，面向主席臺(tái)，敬禮動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，高唱國(guó)歌，雙眼注視五星紅旗徐徐升上頂端，整個(gè)過(guò)程莊重肅穆。禮畢后由校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，進(jìn)行激情洋溢的愛(ài)國(guó)主義教育和中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)教育演講，內(nèi)容積極向上，貼近學(xué)校生活，從思想政治到學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)，思想政治工作的高度重視和鞠躬履行。從班會(huì)課、思想道德課到國(guó)家各種慶典日，都要召開(kāi)“愛(ài)國(guó)主義”主題班會(huì)，不定期組織觀看愛(ài)國(guó)主義影片，比如最近的《我和我的祖國(guó)》、《厲害了，我的國(guó)》等，引導(dǎo)學(xué)生暢談祖國(guó)的美好，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)母親的贊美，提升學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和使命感，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、理想教育

舉行理想主題班會(huì)，立志立言立行，樹(shù)立美好人生目標(biāo)，明確理想不僅是滿足個(gè)人需求，還有對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任和奉獻(xiàn)意義，讓學(xué)生們之間積極討論交流，設(shè)定符合自身情況的理想目標(biāo)并為之努力奮斗。強(qiáng)調(diào)德育理想教育中學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。

三、集體主義教育

“集體就像大海，我們就是一朵朵浪花，每一朵浪花都是不同的，但正是有了這千萬(wàn)朵的浪花才構(gòu)成了波瀾壯闊的大海”。為了培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)的集體主義精神，樹(shù)立憂患意識(shí)和集體觀念，定期舉辦班會(huì)，認(rèn)識(shí)討論世界、國(guó)家、家庭、學(xué)校和班級(jí)各種集體形式和個(gè)人在集體中的個(gè)性發(fā)展與集體發(fā)展的融合進(jìn)步，以及發(fā)揚(yáng)在集體中彼此關(guān)懷、信任、團(tuán)結(jié)、互相激勵(lì)和幫助的精神。長(zhǎng)期開(kāi)展集體主義教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)和諧社會(huì)、和諧家庭、和諧校園以及和諧班級(jí)能起到積極的作用。

四、勞動(dòng)教育

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)小學(xué)生勞動(dòng)教育缺失的問(wèn)題已經(jīng)到了令人擔(dān)憂的地步。熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，不但能鍛煉意志力，提高自理能力，培養(yǎng)責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還可以鍛煉全身協(xié)調(diào)能力，邏輯組織能力和提高身體素質(zhì)，可以說(shuō)百益而無(wú)一害。利用社會(huì)、學(xué)校和家庭之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提供給學(xué)生快樂(lè)、有益的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。比如：

1、開(kāi)設(shè)家務(wù)課程，學(xué)習(xí)基本生活技能，定期開(kāi)展“廚藝分享”和“手工制作”等活動(dòng)，大大提高了學(xué)生參加勞動(dòng)的積極性;

2、邀請(qǐng)社會(huì)志愿者進(jìn)入課堂，和同學(xué)們分享工作中的經(jīng)驗(yàn)和故事，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加社會(huì)義務(wù)勞動(dòng);

3、定期舉辦“跳蚤市場(chǎng)”義賣(mài)活動(dòng)，感受創(chuàng)業(yè)社交活動(dòng);

4、開(kāi)辟“校園農(nóng)場(chǎng)”，以班級(jí)為單位認(rèn)領(lǐng)土地，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)耕種勞動(dòng);

5、學(xué)校公共區(qū)域采取包干區(qū)制度，保證人人有崗位，人人有活干;

6、在家中鼓勵(lì)生活自理，自己的事情自己做并且?guī)椭职謰寢尫謸?dān)家務(wù)。

五、社會(huì)公德教育

古訓(xùn)言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”就是強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德，遵循中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和倫理道德觀。小學(xué)生的社會(huì)公德教育要把知識(shí)通過(guò)知、情、意、行依次的轉(zhuǎn)化，把公德教育潛移默化到學(xué)生的日常行為習(xí)慣中，讓學(xué)生形成誠(chéng)信、受禮、守規(guī)的良好道德習(xí)慣。

六、民主與法制觀念教育

小學(xué)民主與法制教育是我國(guó)法制教育的啟蒙課，對(duì)從小樹(shù)立民主法制的觀念起到非常重要的作用，要學(xué)生從小了解公民享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，知法懂法守法，向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)意識(shí)，明辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好道德品質(zhì)。廣泛開(kāi)展法制安全教育活動(dòng)，每月設(shè)置一節(jié)法制教育活動(dòng)課，用多媒體的教學(xué)方式生動(dòng)、形象地展現(xiàn)民主與法制在日常生活中的體現(xiàn)，提高學(xué)法效果。課后讓學(xué)生根據(jù)法制課教學(xué)內(nèi)容和查閱相關(guān)資料，在老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下進(jìn)行“法制在我心”征文活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)思考法制的意義和加深法制觀念。

七、心理健康教育

德育即愛(ài)的教育，心的教育。將心理健康教育融入德育教育之中，可以豐富學(xué)校德育方法，拓寬德育教育渠道，提高德育效果，有利于實(shí)現(xiàn)德育教育的完整性。心理健康教育更加要注重“以人為本”和“因材施教”的方法，要分析對(duì)象學(xué)生的心理特點(diǎn)，要和學(xué)生成為“亦師亦友”的關(guān)系才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生保持積極、健康、快樂(lè)的心態(tài)。心理健康狀況是道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，提倡“以心育德”，幫助學(xué)生形成健全的人格和高尚的品德。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的絕佳時(shí)期，學(xué)生心智簡(jiǎn)單純潔，人生剛剛開(kāi)啟，美好的人生才開(kāi)始萌芽，學(xué)習(xí)任務(wù)也較輕，給了我們充分進(jìn)行全方面德育教育的時(shí)間和機(jī)會(huì)，希望社會(huì)、學(xué)校、家庭都能調(diào)整好“才智”與“品德”的科學(xué)配比，將道德的知識(shí)和道德的經(jīng)驗(yàn)分享給新一代的青少年，讓他們能夠成長(zhǎng)為結(jié)合現(xiàn)代德育和經(jīng)典文化的新時(shí)代“德者”。