小學英語繪本教學中滲透德育的措施

鄭瑜

摘要：在小學英語教學中，許多教師通常會采用繪本來輔助教學，它對于英語教學的影響和推動力是不容小覷的，可是許多教師在具體的教學實踐開展過程中，對這一方面的教學不夠重視，而且對于繪本教學的理解與研究也只是局限于表面。下文將對這一問題進行分析，并且提出相應的措施來滲透德育。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;滲透德育;措施和策略

一、繪本教學在小學英語中的作用和現狀

我們都知道，小學階段是一個人接觸英語的最開始階段，所以對于小學生們來說，這門課程學習起來有一定的難度。繪本憑借其獨有的優勢，圖文并茂且十分貼近我們的生活，其中富有許多幽默有趣的故事，以及一些深刻的內涵，它給教師的教學帶來了極大的積極意義，因為繪本教學能營造一個較為輕松愉悅的學習氛圍，可以培養學生們養成良好的英語學習習慣?，F如今，伴隨著繪本教學的不斷深入和發展，越來越多的人對繪本有了更深的認識，繪本中有許多故事多在傳頌真善，學生通過這些故事可以更好地了解到繪本中的一些優良品質，進而去學習這些品質，不斷地提高自身德育水平。但是繪本教學的體系還不夠成熟，在小學英語中運用的時間較短，就會導致有許多教師對于這一教學不夠熟悉，進而影響了它的發展。還有一點就是許多教師在采用繪本進行教學的時候，教學方法過于單一，教師通常會讓小學生去將教材中的知識和繪本內容融合在一起，該方法在某些程度上可以有效地幫助學生提高英語能力，但如果長此以往，就會使小學生喪失對英語學習的興趣。

二、在小學英語繪本教學中滲透德育的措施

（一）借助繪本中的故事來深化德育

繪本最大的特點就是圖畫與文字并存，而且其中有很多具有深刻哲理的小故事，教師就可以借助這些故事不斷地向學生們滲透德育。教師需要將繪本和一系列的德育故事緊密聯系起來，讓學生們通過閱讀繪本中的故事感受到我們身邊的德育文化，再加上繪本教學比較輕松，小學生們會更容易去接受這些知識。比如說，Helen Keler這一個故事，我們都知道它講的主要是海倫·凱勒在面對失明之后所發生以及她所做的一切。學生們通過閱讀和學習這篇故事就可以認識到，我們在面臨挫折及失敗后，要如何去克服這些困難和艱難，到最后使自己獲得成功。在學生們自己閱讀完成后，教師可以進行一些補充說明，借助這個故事向學生們進行教育，要幫助他們樹立起自信心，并且使學生增強勇氣，在今后遇到困難勇敢面對。融入德育元素是在專業知識基礎上的提煉和升華，～定要凝練，時間不宜長，太長反而會喧賓奪主，失去其應有的教育作用。教師必須有淵博的學識和靈活運用知識的能力才能有效把控。學高為師，身正為范。教育本身是一種以人影響人的活動，教師的言傳身教也是重要的德育元素。教師在教學與學術研究中表現出的認真負責、敬業、樂業、精業對學生都有耳濡目染、潛移默化的作用，會在學生心靈深處留下難以磨滅的痕跡。育人，要言傳更要身教。

（二）教師要有針對性，有原則地選擇繪本

繪本作為一種獨特的兒童文學類型，它其中所蘊含的都是圖畫與文字結合的產物，它以形象生動的圖畫和少量簡練的文字為小孩子們講故事，這在小學英語的教學中有著很大的作用，但隨著新課標的不斷改革和發展，教師們的教學方法也越來越創新和多樣化，許多小學的英語教師將繪本充分運用到日常的教學中?？墒窃诶L本的選擇中，教師應該遵循科學合理的原則，不能一味地選擇他們年齡段的繪本，更應該對繪本中的內容有所挑選。只有好的繪本才能夠有效地幫助小學生提升德育能力，才能給他們的學習帶來幫助和積極作用。比如，在講述三年級第五單元Let's eat這部分的內容時，教師可以在網絡上，或者圖書館找尋一些和食物飲食這方面相關的繪本，然后讓小學生通過閱讀繪本，去掌握vegetables，fruits，cake，drinks and so on這些基本的單詞，進而再去掌握一些在課堂中會用到的基本句型，比如Ilike eat something or l would like to.他們在閱讀完繪本后，就會對于這些知識有著更深的認知，也能很好地培養自己的德育能力。或者教師也可以選擇一些其中蘊含名言警句的繪本，這些句子，也是十分有教育意義的，其中也滲透了一定的德育觀念。像power is knowl-edge，知識就是力量;Nothing is impossible，一切皆有可能;Better late than never，做了總比不做好。這些都可以很好地給學生們帶來一個警示作用，能夠讓他們明白這世上并沒有什么難事，只要你愿意去親身感受、去做，結果一定不會讓你失望，這也是一定的德育觀念。

（三）借用繪本不斷地向學生滲透情感教育

我們這里所強調的英語情感教育指的是小學英語教師在進行一系列英語教學的時候，應該借助情感以及教育心理學作為輔助，要根據每個學生不同的情感心理來適時調整自己的教學模式，且必須緊密結合教學任務。該模式有效地整合了教學過程中的各種要素，能夠激發小學生積極健康的情感，充分發揮情感的調節作用，最終實現他們德育能力的培養和提高。繪本對于小學生的情感教育有著極為深遠的影響意義，教師如果能將繪本中情感教育融入并且寄托在日常的教學中，可以培養學生的情感，激發他們的學習動機和學習興趣，提高他們的課堂參與性和積極性，然后不斷地培養健全人格，該措施在促進小學生整體德育方面也發揮著重要作用。

三、結語

綜上所述，我們可以看到繪本教學在小學英語教學中的重要性，那么教師在小學英語教學中，要對繪本教學與德育的整合這一方面加以重視，并且要采用合理科學的教學方法，不斷地進行德育，在潛移默化中有效地培養小學生良好的道德品質，學生也應該積極配合教師以及學校的一切工作。

參考文獻：

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[3]高小麗.小學英語教學中如何滲透德育教育[J].學周刊，2014（20）.

（責編張欣）