文化館培訓與輔導的可持續發展路徑分析

胡茜

摘 ?要：我國經濟的繁榮是有目共睹的，物質基礎決定上層建筑，因此群眾在物質基礎上追求豐富的文化精神生活符合時代的發展。新時期國家在提倡四個自信，而文化自信的提出為文化館服務走上可持續發展道路提供了強有力的理論支持。新時期文化館要以以建設公共文化服務體系為中心，以多樣化的培訓和輔導內容來滿足群眾對文化的需求。

關鍵詞：文化館;培訓與輔導;可持續發展

一.引言

文化館作為群眾文化活動的中心場所在和諧社會的建設中起到了至關重要的作用，尤其是在培訓和輔導的實踐中要以群眾為中心，以滿足群眾文化需求為導向，積極提升文化服務品質，以創新性的文化內容、服務形式和服務方式來滿足新時期群眾所需要的文化內容。習近平總書記指出，“要深化文化體制改革，完善文化管理體制，加快構建把社會效益放在首位、社會效益和經濟效益相統一的體制機制”。新時期文化館培訓與輔導工作是提升文化館服務不可或缺的一部分，因此文化館培訓和輔導工作要定位準確，在明確自己的職能時才能更好的為群眾服務。

二.文化館培訓與輔導工作定位

對于文化館培訓輔導工作的定位，要從兩個方面著手：首先是了解黨在新形勢下對群眾文化建設的要求，習近平總書記在中國共產黨成立95周年大會上提到文化自信的概念，要求新時期下要樹立更為基礎、更為深厚和更為廣泛的文化自信，只有高度的文化自信才能使得中華民族更加強大繁榮，而且文化自信也是民族復興的動力和源泉。由此可見黨和國家對文化建設的高度重視，表明國家觀點明確，態度堅決的弘揚和傳播我國優秀的傳統文化，也在思想上指導了文化陣地，給各地文化館走上可持續發展之路提供了強有力的理論指導。文化館作為文化傳播和服務的主要陣地，要把握文化發展的方向，充分發揮文化館公共服務平臺作用，以群眾文化活動為核心積極開展培訓和輔導工作，滿足群眾基本的精神文化需求，這也是文化館服務的基本職能和應該承擔的社會責任。文化館的職能特點是群眾性、專業性和公益性，因此文化館在開展培訓和輔導工作時要從全局出發，緊緊圍繞和服務于文化館的整體功能來定位規劃自己的發展目標和方向。另外，以群眾文化為主的發展方向是提高群眾文化活動的質量和品位的前提，只有遵循服務于群眾的文化活動理念才能不斷拓展文化觀念服務的范圍，在此基礎上開展的培訓和輔導工作才是真正有效的。

三.文化館培訓漁夫島工作可持續發展路徑分析

文化館是政府為群眾設立的公益性事業單位，設立這個單位的目的是為了更好的傳播我國優秀文化，為群眾提供豐富多彩的精神食糧，滿足群眾日益提高的精神需求，提高我國國民的整體素質。文化館職能中最為重要的就是服務，培訓與輔導則是文化館服務工作中最本質的。

（一）構建與時俱進的文化體系

文化館的培訓輔導職能其出發點是為了更好的為群眾服務，以需求為導向的文化館服務是與時俱進的創新性服務，也符合中國特色社會主義發展的趨勢。文化館作為新時期建設中國特色文化的基層陣地，更是要與時俱進，面對新時期文化體制改革的嚴峻挑戰和國內外文化環境的嚴峻形勢，文化館更是要堅守社會主義文化陣地，積極構建以群眾需求為主的文化體系，深化我國社會主義文化體制改革。同時文化館要積極開展群眾文化活動，順應時代的步伐，不斷為群眾提供形式多樣、內容豐富及符合大眾審美的文化內容，以多樣化的服務形式服務于群眾。文化館開展的文化活動是隨著社會進步和科技發展而變化的，在服務形式上以多媒體為主的服務內容符合時代的要求，積極提升文化館公共文化服務的效能，提升群眾的文化獲得感和幸福感。文化館要充分挖掘那些專業的人才來開展文化培訓和輔導活動，這樣才能使得服務內容更加專業，幫助群眾更好的掌握和學習某種文化內容，在文化活動中展現出來。

（二）強調公益性和全民性，改善服務模式

文化館培訓輔導的對象應該是全民的，不分年齡性別、學歷高低或者區域，這才能突出文化館培訓輔導最主要的特點，即全民性和公益性。要想吸引各個層次的群眾來參與文化館服務內容，開展以群眾需求為中心的培訓與輔導內容并以多樣化的培訓輔導形式才能為更多的群眾提供更多的培訓輔導，因此文化館在培訓和輔導上多思考，開展與時俱進的活動項目和內容，在閱讀、書法、攝影、繪畫比賽、展覽等文化活動的基礎上，充分利用高科技為群眾提供更多數字化文化培訓和輔導內容。隨著社會經濟的發展，數字化文化服務是文化館服務未來的走向和趨勢，數字化培訓、網絡展出、動漫、音樂戲曲、影視演出等全方位的服務項目使得文化服務內容的層次性和豐富性增強，也適合各個年齡段的人民群眾。

另外，文化館培訓輔導形式單一，場地局限性很大，培訓輔導模式滯后也是目前很多文化館培訓輔導共同存在的問題。科技的發展，智能手機的普及，幫助群眾能更快的獲取自己所需要的文化資源，而且他們對文化資源的獲取渠道越來越多，群眾選擇的范圍擴大，欣賞能力也在提高。在這種形勢下，如果文化館培訓輔導的內容和形式還停留在過去，必然會出現供需錯位的現象。以培訓輔導內容為例，僅僅局限于書法、繪畫、唱歌等，而服務形式的重點依然是讀書會、展覽會或者表演等形式的話，文化館培訓輔導的職能就不能充分發揮。因此數字化時代下，文化館培訓輔導的內容和形式都要及時升級，各類移動終端的服務平臺也要及時搭建并完善起來，擴大服務內容、形式和場地，提高群眾對文化館服務的依賴性和粘連性，將群眾的文化需求和文化服務內容對稱起來。

（三）擴大培訓輔導的人群范圍

目前文化館培訓服務的對象范圍較為狹窄，給人的印象是群眾文化活動的參與多數以老年人為主，培訓輔導的過程也發現參與對象中老年居多。文化館培訓和輔導的人群范圍要準確定位，通過健全的培訓輔導服務來滿足群眾多樣化的文化需求，然后建立渠道通暢的反饋機制，在制度保障下展開文化培訓和輔導工作。例如在擴大培訓輔導的人群方面，要將培訓和輔導的人群進行科學的劃分，這樣才能體現出文化館培訓輔導的大眾性和基礎性。在此基礎上，條件允許的話為不同年齡段和不同文化程度的人群提供對應的培訓和輔導，這樣才能使得培訓和輔導更加周到，具有一定的差異性。文化館培訓輔導要特別注意特殊人群的文化需求，尤其是弱勢群體的文化利益要得以保障，像殘疾人或文化程度很低的人群，要給他們提供的培訓和輔導，從內容和形式都要特殊化，根據他們身體殘疾的差異設置相應的培訓內容和形式，不能造成人為的歧視或者不必要的情感傷害。另外為外來務工人員及其子弟、留守兒童、殘障人士等特殊群體提供更有針對性的文化培訓及輔導服務，根據文化層次、學習意向、接受能力的不同結合實際開設培訓輔導內容。文化館作為社會教育和文化傳播的主要陣地，劃分培訓輔導人群最簡捷的辦法就是年齡和學歷，這樣至少在培訓內容上就能區分開來，將原有籠統的培訓內容細化為年齡學歷為界限的內容和形式。從很大意義上講，文化館培訓時要體現出公共文化服務的公益性、普惠性和均等性，這就決定了文化館培訓和輔導是一種潛移默化的長期的滲透性文化傳播，有效的彌補了學校教育的不足之處，同時也為老年群體、青少年群體、和青年人群體提供了不同內容的培訓和輔導，有效提高他們的綜合文化素質，利于構建和諧社會。

參考文獻

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