基于協同創新模式下產學研合作的會計學專業人才培養模式探索與實踐

孫明昕 董莉平

摘 要：經濟建設的發展，現代企業發展中對會計人才的需求越來越多，且對會計類人才的質量也有了新的要求，高校作為人才培養的重要基地，在會計人才的培養中，要結合社會發展需求，完善人才培養模式，協同創新模式下的產學研合作育人模式，給會計人才培養提供了新的發展思路。本文主要就協同創新模式下產學研合作的會計專業人才培養模式進行了探討。

關鍵詞：協同創新;產學研合作;會計學專業;人才培養

我國教育發展中，提出了發揮高校學科和多功能優勢，聯合校內外創新力量，創新資源和要素，構建協同創新的人才培養新模式。會計學專業的應用型較強，協同創新發展背景下，高校人才培養中，要結合時代發展的需求，了解企業發展對會計人才的新需求，重視產學研合作的會計專業人才培養模式的探究，提升人才培養的質量。

1 新時期發展時期對會計類專業人才的需求分析

新的教育發展時期，根據我國相關領域及重點發展規劃，發揮多學科優勢，聯合校內外創新力量，借助社會有利資源，匯聚各要素，建立協同創新發展新模式。會計學專業應用型相對較強，協同創新發展背景下，高校在人才培養模式上也有了很大的創新，積極探索新的人才培養模式，高校在人才培養方案上也在積極探索。與此同時，企業發展中更傾向于聘用綜合素養較高的會計專業人才，具有較高的財會工作經驗和水平。總體來講，新時期發展對財會類人才需求有了新的變化。

1.1 財會人員需要適應企業轉型發展

新的發展時期，人們更加重視產品的質量，要滿足客戶個性化需求，企業必須提升自身的競爭力，企業發展中財務管理工作至關重要，對企業的長遠發展和綜合實力的提升有重要意義，因此，新的發展階段，企業發展對財會人員也有了新的要求，需要能清楚了解社會發展現狀，了解企業發展的實際狀況，還要了解企業所在的行業的發展，了解國際財務發展狀態及變化等，從而有較強的財務分析和決策能力，為企業發展提供更好的決策和最新行業信息。

1.2 財會人員需要推動實體經濟與虛擬經濟的結合

企業財會人員需要有較強的專業能力，設計科學的資本結構，提升資本運作的效率，重視實體經濟與虛擬經濟的結合，為企業作出科學決策提供更有用的信息。

1.3 要適應會計信息化的發展

當前階段，大數據、云計算等信息技術發展迅速，會計發展需要與信息技術充分結合，傳統的會計管理手段已經難以適應新時期企業發展的要求，財會人員需要轉變發展觀念，以客戶為中心，重視服務的質量和水平，做好服務的監督和管理，企業發展對財會人員也有了新的要求。

2 協同創新模式下產學研模式探討

2.1 培養方案的探索

其一，制定專業化的培養標準。現代企業發展中，對會計人員的要求產生了新的變化，不再是原有的賬務處理能力，人才需求標準已經逐漸向戰略性財務管理能力轉變，更側重人才能更好地融入到企業建設發展的手機中，參與企業的戰略轉變工作。需要財會人員對企業發展面臨的環境，所處的行業等有深入的認識，能運用所學的知識解決企業建設發展中遇到的實際問題。因此，在高素質會計人才的培養中，要重視培養學生的學習能力和社會適應能力，讓學生熟練掌握會計學、審計學、稅法等相關知識，并能靈活加以運用。此外，還要培養和提升學生的戰略性思維，具備企業實際發展中財務問題處理的能力。

其二，課程體系是重構。原有的基礎性財務理論知識難以滿足現代企業發展的需求，在現有課程體系中，還要增加經濟學、管理學等相關課程內容，更好地培養會計專業學生的創造性思維和戰略性思維，構建全面的知識體系。網絡信息技術的發展，會計工作的內容和工作形式都產生了變化，教學中也要與時俱進，將企業會計電算化和ERP等系統引入專業課程學習中，并重視實踐課程體系的建設。具體的實踐教學體系建構中可以逐層深入。首先引導學生模擬企業一年中可能的會計業務，讓學生熟悉企業的業務進行賬務處理;然后結合專業實踐，對企業真實的賬務進行分析和處理;最后是十幾件認知和操作階段，進入企業進行參觀，了解企業會計崗位的具體工作和流程，到企業進行實務操作和實習。

2.2 培養平臺的探索

其一，政府牽頭，協同創新育人。產學研協同創新發展的模式包括企業牽頭的協同創新模式、學校和研究所帶頭的創新模式和政府引導下的協同創新發展模式。結合會計專業的發展特點，分析我國會計人才的發展目標，可以采用政府帶動下的協同創新發展模式，主要是政府牽頭，高校和科研所作為主體，與企業簽署聯合人才培養協議，充分發揮各類社會資源，加強政府、高校、企業之間的交流合作，共同制定人才培養方案，并按照方案進行實踐。

其二，校企合作戰略性培養人才。我國高校人才培養中多是采用傳統的教學方式，教師通過理論知識的傳授焦旭，部分高校在教學改革中，通過案例教學法，派遣企業優秀人才進行宣講等，但是具體實踐中難以滿足人才培養的需求。因此，企業可以根據自身的發展需求，加強與高校或研究所的聯系，制定人才培養和發展的戰略聯盟，高校為企業發展和科研所的研究工作提供人才，技術服務，企業為學生提供實習和實訓的平臺，承擔人才培養的一部分費用。

其三，以實務為載體。當前發展階段，科學技術是影響經濟社會發展和企業競爭的重要因素，我國科學技術創新問題備受關注，其重點是要將科學技術成果轉化為生產力，并運用到企業的實際生產時間中。跨級專業的實踐性較強，在教學中要重視與企業的交流，挖掘出與專業相關的研究課題，聯合高校教師及學生對課題加以研究，并將研究的成果運用到企業實踐中，更好地解決企業發展中的實際問題。

其四，建立多維度的會計實踐教學平臺。當前很多高校都開設了模擬實務的實踐課程，要更好地發揮實踐平臺的作用，要重視籌建財會模擬實驗室，完善實踐教學資源，讓學生在會計理論知識學習后，引導學生模擬企業不同的崗位，進行賬務處理模擬工作，然后再實行輪崗實習，這樣能讓學生體驗不同崗位的工作，了解不同崗位的技能需求，再根據自身的學習情況，完善自身的知識體系，提升自身的實踐能力。同時，除了校內會計實踐平臺的建立，還要借助產學研合作模式，積極建立校外實訓實踐基地，讓學生能真正接觸到企業的經營實務。

3 產學研合作模式培養方式的探討

3.1 以市場為需求制定會計人才培養目標

新的發展階段，會計專業的人才培養也要了解信息化發展的現狀，充分借助現代信息技術，了解市場發展特點，了解企業發展對人才的標準。當前財會類行業更加重視學生的職業素養，對市場規則的了解程度，會計專業知識的掌握程度，業務處理能力和創新能力等。因此，財會類人才的培養，也要了解行業發展趨勢，制定符合當前發展實際的人才培養戰略，針對當前復雜的經濟形勢，重視應用型創新人才的培養，市場經濟發展環境下，教育發展必須結合市場發展需求，才能更好地滿足企業和社會建設發展。

3.2 重視師資力量的提升

會計專業人才培養中，教師發揮著重要的作用，必須完善教師隊伍，重視提升教師的整體能力和水平。要提升教師的基礎理論知識和專業實踐能力，更好地引導學生提升自己。因此，高校要聘用高質量的人才到高校做專業課程教師，并重視教師的培訓，為教師提供更多的專業知識學習的機會，可以利用寒暑假時間，安排教師到企業或者事務所學習，加深教師對企業實際狀況的了解，了解企業的發展好崗位實際工作內容，了解自身在理論知識和實踐操作能力等方面的不足，有針對性地加以學習和改進，不斷提升其實踐操作的能力，通過實務實踐鍛煉教師，培養其創新精神，提升其實踐能力。

3.3 加強與同類院校的交流合作

不同高校在人才培養方面都在積極探索符合自身的發展模式，在人才培養中，可以加強不同高校和院校之間的交流合作，組織開展相關的研討會，在活動和交流互動中，培養學生的組織和溝通能力，提升專業知識的同時，也為學生創造更多的交流平臺，讓學生能了解和學習其他院校的教學優勢，更有針對性地提升自己。

3.4 構建校外人才聘任機制

要全面提升會計專業學生的實踐能力，更好地符合社會發展需求，高校可以采用校外人才聘用機制，聘請校外會計領域的專家、學者，或者是經驗豐富的會計從業者，注冊會計師等，定期到學校開展知識講座，對學生的會計實踐教學加以指導，并參與到高校會計人培養方案的制定中，運用其豐富的實踐經驗，更好地指導學生，并解答學生學習或實習中遇到的問題。

4 結語

綜上所述，我國經濟的快速發展，對會計類專業人才的需求也有了新的發展，高校會計類專業人才的培養中，協同創新模式下的產學研結合培養模式，為專業會計人才的培養提供了新的發展思路。高校要結合當前會計專業人才培養現狀，結合市場發展需求，加深校企合作，加強與其他院校的交流，制定切實可行的人才培養方案，重視師資力量的完善，為學生創建更多的實踐平臺，提升應用型會計專業人才的培養水平。

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