新媒體時代大學生思想政治教育現狀及其提升對策研究

闕龍云

摘 要：在新媒體時代研究大學生思政教育的現狀與提升對策，有利于強化新媒體在大學生思政教育中的積極影響，降低消極影響。高校思政教育工作者需要正確認識新媒體的影響，以此為基礎，分析新媒體時代的思政教育現狀，對應地采取革新教育理念、突出教育主體、豐富教育內容、加強教育保障等措施，以期提升思政教育在新媒體時代的革新實效性。

關鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1001-7836（2020）05-0110-03

引言

隨著新媒體時代的到來，我國高校的大學生思想政治教育受到一定沖擊，使其面臨新的發展機遇與挑戰。因此，我國高校思政教育需要有效利用新時期的新媒體載體，革新教學工作，以教學問題的深入分析，得出應對革新發展的策略，以期提升思政教育在大學生群體間的有效性，滿足思政教育在新媒體時代的發展需求。

一、新媒體對大學生思想政治教育帶來的積極影響

（一）增強教育針對性

在新媒體時代，我國高校的大學生思政教育受到一定影響，教育工作者需要正視新媒體為大學生思政教育帶來的積極影響與消極影響，并對其積極影響進行有效利用。新媒體對高校思政教育的積極影響之一是提升教育的針對性。在傳統思政教育模式下，大學生的思政學習問題經常受到空間與時間的限制，難以實現與教師的及時溝通，其問題不能被有效解決。但是新媒體可以使學生思政問題解決更加靈活，為大學生思政教育提供師生及時溝通與交流的平臺，使學生與教師能夠通過新媒體渠道針對性地解決學習問題。同時，當代大學生普遍傾向于利用新媒體發表自身觀點與具有自身態度的言論，高校思政教育結合新媒體進行教學，有利于教師及時且準確地掌握每個學生的思想動態，為其提供針對性的思政教育，充分發揮新媒體在思政教育中的積極作用[1]。

（二）創新教育工作方式

新媒體對高校思政教育的積極影響還體現在新媒體可以創新思政教學的工作方式。傳統思政教育的教學工作開展僅限于思政課堂，在思政知識理論抽象的現實情況下，學生難以對思政知識產生學習興趣，不利于學生有效接受思政教育。但是新媒體時代的到來，為高校思政教育融合新媒體發展提供可能，使高校思政教育突破傳統課堂教學方式的限制，能夠在網絡平臺上開展思政教育工作，以學生樂于接受的方式向學生傳輸思政知識，使學生在思政教育中具有更高的學習熱情與參與積極性[2]。學生可以借助新媒體獲取更多課外的思政知識，教師也可以利用新媒體將學生需要學習的知識進行生動化的呈現，賦予思政教育活力與新鮮感，改變思政教育方式，加強學生思政認識，提升教育的實效性。

二、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰

（一）污染教育信息

新媒體為大學生思政教育帶來積極影響的同時，也不可避免地對思政教育造成消極影響，主要消極影響之一是新媒體污染思政教育信息。教育信息的污染源于新媒體運營模式的商業化，在市場經濟時代，我國大眾媒體已經不僅限于宣傳主流意識形態，而是在商業化背景下，將重心偏移到自身利益層面。也就是說，現階段的新媒體更注重自身利益，為迎合大眾口味，在內容與形式上歪曲事實，使新媒體信息呈現出缺失歷史責任感、快餐化文化傳播、提倡享樂主義、傳播庸俗信息等問題。由于大學生密切接觸新媒體，因此，這些新媒體信息問題會嚴重污染當代大學生的思政教育信息，增加高校思政教育的工作難度。

（二）影響學生生活

新媒體消極影響大學生思政教育，主要表現是影響大學生精神生活與現實生活。近年來，新媒體技術不斷發展，網絡的自由性與隨意性，造成新媒體傳播信息的雜亂性，使部分不良信息充斥在當代大學生的生活之中。作為社會主義未來的建設者，大學生現階段并不具備成熟的“三觀”與信息辨別能力，需要受到思政教育的正確引導，但是現有新媒體平臺與信息在高校思政教育中的融入，已經造成部分大學生接觸不良信息，產生錯誤思想觀念，不利于高校思政教育的順利開展。新媒體影響大學生精神生活，體現在大學生思想的偏差，影響其現實生活體現在大學生行為的不規范，如，拜金主義與享樂主義等，都會嚴重影響學生個人發展與高校思政教育，需要教育人員重視這些問題，采取措施降低或消除新媒體的消極影響，為學生的美好未來提供保障。

三、新媒體時代大學生思想政治教育現狀

（一）教育觀念滯后

在新媒體時代，高校思政教育融合新媒體開展教學工作，存在教育觀念滯后的問題。在互聯網發展背景下，新媒體得以產生與發展，并且在信息技術發展進程中，開始走進高校思政教育，成為現階段我國高校對大學生進行思政教育的有利途徑。但是，思政教育與新媒體的融合，面臨教育工作者教育觀念滯后的問題，部分思政教師認為新媒體會影響思政教育的權威性，使思政教育在大學生群體中間難以發揮自身領航定向的作用。還有部分思政教師認為教育需要具備嚴肅性，不適合使用新媒體這種新型活潑的教育方式，并且新媒體中的不良信息會對大學生造成負面影響，不利于教學工作開展，使教師的工作更加復雜。這些思政教師的觀念具有一定的可取之處，但是思政教育融合新媒體進行革新就是要突破傳統思政教育的限制，新機遇來臨的同時也必定會帶來新挑戰。因此，思政教育工作者需要革新自身教育觀念，采取措施推進思政教育有機融合新媒體，保證其積極作用的充分發揮，提升思政教育的實效性。

（二）教育主體忽視

我國高校思政教育在新媒體時代進行教育改革，面臨教育主體地位不夠突出的問題。也就是說，在思政教育與新媒體融合教學的過程中，部分教師忽視學生這一教育主體，不能充分突出其主體地位。新媒體時代的大學生思政教育革新，具有加強師生互動的特點，可以顯著強化學生主體地位。但是，目前部分高校的思政教育在運用新媒體的過程中，忽視學生主體地位，強調教師主導地位。例如，思政教師在利用新媒體平臺進行思政教育信息發布時，并未考慮學生對這些信息如何看待與內化吸收，使思政教育與新媒體的融合難以發揮實際的教育作用。這種教師主導思政知識學習、學生被動接受思政信息的教育方式，難以實現教師對學生個性化學習需求的充分了解，使思政教育過于泛化，影響思政教育的有效性。

（三）教育內容傳統

在新媒體時代，大學生的思政教育革新面臨教育內容落后的問題。傳統思政教育內容僅限于教材知識內容與校內思政活動提供的教育內容，這些教育內容在新媒體時代表現出落后問題，不能引起學生的學習興趣，不利于思政教育革新發展。在新媒體融入的情況下，部分高校思政教育的教師已經能夠意識到運用新媒體革新教育內容與形式的重要性，積極開設個人新媒體網站或者微博、微信等賬號，使自身與學生的交流溝通更加便利，豐富思政教育形式。但是這些教師在新媒體平臺發布的教育內容仍然停留在學校要求的層面，只是換一種方式向學生灌輸思政理論知識，這些知識缺少時代性與新鮮感，不能與學生的學習需求緊密結合，造成學生并不會在平臺上主動學習思政教育內容，影響思政教育效果。因此，思政教師需要積極利用新媒體關注時事熱點，更新教育內容，提升學生學習興趣，優化大學生思政教育效果[3]。

（四）教育保障不足

新媒體時代的高校思政教育革新，需要思政教育在融合新媒體進行教學的過程中，為這種新型教學模式提供人才、技術、資金等方面的保障，但是現階段部分高校的思政教育革新保障存在不足的問題。新媒體在校園中的順利運行，需要具備技術與硬件層面的基本條件，如，網絡資源更新、網站維護與網絡速度等。這些要求增加了高校思政教育工作難度，在部分高校并沒有進行網絡覆蓋的情況下，其思政教育融合新媒體發展難以實現。即使部分高校能夠做到網絡在校園的全覆蓋，但是其網速較慢，仍然會影響新媒體正常運行，使新媒體無法在思政教育中發揮自身育人作用，體現了高校思政教育革新保障的不足。在此基礎上，部分高校忽視新媒體運用的有效性，不能為其提供充足的資金投入與人員配備，也是造成教育難以融合新媒體實現共同發展的主要阻礙因素。

四、新媒體時代大學生思想政治教育對策

（一）革新教育理念

在新媒體時代，我國高校結合新媒體進行思政教育革新，需要革新教育工作者的教育理念，使其成為思政教育與新媒體融合發展的重要助力者。高校革新思政教師教育觀念，需要在自身層面加大思政教育革新宣傳力度，在校園內以廣播與橫幅的方式，倡導思政教育有機融合新媒體，使教師認識到學校對思政教育改革的重要性，提高教師參與新媒體時代思政教育革新工作的積極性。高校也需要為教師提供新媒體有效利用的相關培訓，使教師正確認識新媒體在思政教育中的積極影響與消極影響，強調新媒體的積極作用，同時，也闡明其消極作用，組織教師共同探討新媒體高效利用的教育途徑。這種客觀具體的培訓，有利于教師在實際工作中改變自身教育理念，積極利用新媒體開展教學工作，同時在運用新媒體的過程中，不斷總結教育問題與教育革新的有利途徑，從而有效提升大學生思政教育的實效性，滿足高校思政教育發展需求。在此基礎上，高校也需要為教師提供新媒體利用能力方面的培訓，使教師能夠提升自身信息化教學能力，科學運用新媒體開展教學工作，提升教師教育自信心與教學效率，使其教育理念得以徹底性的轉變，優化高校思政教育效果。

（二）突出教育主體

我國高校在新媒體時代對大學生進行思政教育，需要突出學生的教育主體地位，充分利用新媒體加強師生互動、增強學生媒介能力，提升思政教育有效性。在新媒體時代，思政教育借助新媒體實施教學工作革新，需要教育者對新媒體技術進行全面掌握，以其高效利用，滿足學生個性化學習需求，提升思政教育質量。例如，高?？梢蕴嵘處熜旅襟w利用能力，使其在新媒體平臺中能夠設計多種了解學生學習需求，掌握學生學習效果的教學活動，以這些網絡活動的分析結果為基礎，為學生提供具有針對性的思政學習資源，提升學生學習積極性，加強思政教育在新媒體平臺的上的育人效果。高校提升教師媒介能力的同時，為實現學生主體地位的充分尊重，也需要致力于提升學生的媒介能力。例如，高?？梢越M織教師與學生在新媒體平臺共同參與思政知識網絡大賽，并要求學生參與大賽相關設計部分，提升學生新媒體使用能力與媒介信息利用能力。同時，使學生在活動中學習到更多的思政知識，體現高校思政教育以學生為核心，有利于思政教育在新媒體時代提升教育質量。

（三）豐富教育內容

高校思政教育在新媒體時代進行教育實效性提升，需要豐富教育內容，在多方面利用新媒體創新思政教育內容，以此保證思政教育的精準科學性。例如，高校思政教育可以以基本思政教育傳統課程為基礎，通過新媒體技術建立思政多媒體資源庫，使學生可以在資源庫上學到豐富的思政內容[4]。同時，高校需要建立思政教育網站，統一管理思政教師新媒體賬號，開通官方微博、微信與QQ群等，使思政理論知識可以在網絡上呈現，通過全體思政教師的共同努力，高校在新媒體平臺的思政教育擁有紅色經典閱讀庫與案例資源庫等，實現思政教育的網絡化。案例思政教育內容、紅色經典思政教育內容、傳統思政課程教育內容等，可以有效豐富學生的思政學習資源，但是這些內容缺少新時期的特點，需要教育工作者在平臺及時更新時事熱點類思政教育內容與網絡實踐類教育內容。例如，教師可以根據近期的時事熱點事件，聯系思政教育知識，為學生設計網絡實踐活動，在新媒體平臺與學生進行交流互動，共享思政問題與解決成果，有效進行思政理論探討，提升學生學習積極性，使思政教育內容實現實時更新與豐富，增強思政教育效果。

（四）加強教育保障

在新媒體時代，我國高校革新思政教育，需要在運用新媒體的過程中，加強教育保障，以保障機制的健全，促進思政教育發展。高校需要在有機融合新媒體與思政教育的過程中，踐行與時俱進、求真務實的教育理念，更新教育形式與內容，以新媒體教學對大學生需求予以充分滿足，提升思政教育凝聚力與吸引力，使新媒體成為思政教育革新發展的有利載體。為實現新媒體載體在思政教育中的作用最大化發揮，高校需要為新媒體運行提供多方面的保障。例如，高校需要為思政教育融合新媒體發展健全新媒體運行保障機制，組織思政教師、專家學者與學生骨干共同成立新媒體研究隊伍，對新媒體在思政教育中的影響情況進行實時關注，掌握動態的新媒體思政教育信息，有利于教育規律得到有效總結，強化思政教育效果，增強新媒體運用的有效性。在此基礎上，高校需要為新媒體在思政教育中的順利運行提供人員、資金與技術方面的保障，聯合專業技術人員，定期對校園網絡進行維護，提升網絡速度，更新網絡教育資源，使學生順利接收思政教育信息，提升思政教育教學效率，滿足教育融合新媒體實現發展的需求。

結束語

綜上所述，大學生思政教育在新媒體時代的變革，需要高校思政教師結合新媒體帶來的積極影響與消極影響，分析教學現狀問題，以問題解決為教育革新方向，實施革新教育理念、突出教育主體、豐富教育內容、加強教育保障等對應策略，促進大學生思政教育滿足時代發展要求。

參考文獻：

[1]何香明.新媒體環境下大學生思想政治教育問題與對策研究[J].鄂州大學學報，2017，24（1）：5—8+11.

[2]劉燕.新媒體時代高職大學生思想政治教育的困境及其提升[J].濟南職業學院學報，2017（5）：7—9.

[3]連美琴.新媒體時代高校思想政治教育現狀及對策探究[J].智庫時代，2017（16）：146+165.

[4]周新虎，許浩.新媒體環境下大學生思想政治教育的現狀及對策研究[J].教書育人（高教論壇），2018（6）：46—48.

Abstract：In the new media era， studying the status quo of college students ideological and political education and improving countermeasures is conducive to the new media to strengthen their positive influence in college students ideological and political education and reduce their negative impact. College ideological and political education workers need to correctly understand the influence of new media. Based on this， this paper analyzes the status quo of ideological and political education in the new media era， and adopts measures such as reforming educational concepts， highlighting educational subjects， enriching educational content， and strengthening education guarantees， in order to enhance the innovation effectiveness of ideological and political education in the new media era.

Key words：new media; college students; ideological and political education

（責任編輯：陳 樹）