百花齊放，以班會促和諧

賀鳳區(qū)

【摘要】還在班會課上苦口婆心地跟學(xué)生講大道理或開“批斗會”？那么，你會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本沒在聽，而在低著頭做自己的事情。本還想著好好地教育一下他們，給他們“洗”一下腦，灌點(diǎn)心靈“雞湯”呢，可事與愿違。這說明你需要轉(zhuǎn)變角色和方式，無需再做無用功了，一節(jié)好的班會課不是你的“獨(dú)角戲”，而是走進(jìn)學(xué)生的心靈世界、觸動學(xué)生的心弦的一課;一節(jié)具有活力的班會，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓百花齊放，讓如一盤散沙的班級凝聚起來，促進(jìn)班級和諧，使之成為全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺。

【關(guān)鍵詞】 活力班會;百花齊放;和諧

作為一個(gè)年輕的班主任，無論是在教學(xué)上，還是在班導(dǎo)工作上，道行都還很淺。當(dāng)班主任這幾年，一直困擾著我的，除了成績、學(xué)困生的問題之外，無疑就是班會課了。在一周一次的班會課快到來之前，我總會感到煩惱：“怎樣上好這周的班會呢？”“怎樣才能讓班級更加團(tuán)結(jié)起來呢？”有時(shí)只能厚著臉皮請教有經(jīng)驗(yàn)的教師：“這周的班會課上，您打算講什么？有什么好的資源分享一下嗎？”幸運(yùn)的是，他們總不吝賜教，還愿意與我分享成果。

現(xiàn)在很多的90后和00后自制能力差，有個(gè)別的學(xué)生還特別自私，缺乏班集體概念。對班主任來說，要想管理好班集體是一項(xiàng)非常大的挑戰(zhàn)，而班會課是管理學(xué)生的最好時(shí)機(jī)。有人說：“開班會，誰不會？”但于我而言，上好一節(jié)班會課卻是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。讓班會課成為自習(xí)課或“放羊”課，總覺得浪費(fèi)了一節(jié)好課。如果隨隨便便講點(diǎn)什么，比如，強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律、宣布一下重要的事情，一節(jié)課就這樣“糊弄”過去，又總覺得這樣的班會很是枯燥無味，缺乏活力。“再這樣下去的話，無法建立一個(gè)和諧的班級，讓班級充滿凝聚力，而我也很難在班主任之路上成長啊。”我告誡自己。于是，我開始分析班情，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，想出了一些好點(diǎn)子，一一去嘗試，苦尋出路。

一、開展主題班會，鼓勵(lì)百花齊放

主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、感染學(xué)生心靈的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)和合作意識的主渠道。因此，班主任要有創(chuàng)新意識，使班會更加生動活潑。我最早確定的方案是開展主題班會，讓學(xué)生當(dāng)主持。首先，我把全班分成22組，每組3人;然后，我挑選了22個(gè)主題，比如，“怎么做情緒的主人”“怎么樣處理與同學(xué)之間的矛盾”“常懷感恩之心”“怎樣緩解學(xué)習(xí)壓力”“如何開展小組合作”等，這些內(nèi)容豐富而形式多樣的主題都是最能反映學(xué)生心聲、學(xué)生也最迫切想了解的;接著，通過抽簽的形式，讓各個(gè)小組抽取一個(gè)主題和主持順序。最后，把確定好的順序、主題和主持人整理好，貼在課室。這樣一來，他們的任務(wù)就很明確了，還能起個(gè)提醒的作用。萬事俱備，只欠“學(xué)生”這股東風(fēng)了。我大膽放手讓學(xué)生每周輪流主持班會、做好積極準(zhǔn)備，同時(shí)鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，鼓勵(lì)百花齊放。而我這個(gè)班主任就退到了幕后，負(fù)責(zé)督促他們，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們一些指導(dǎo)方法和信心。出乎意料的是，幾乎每個(gè)組的學(xué)生都很積極地參與其中，精心準(zhǔn)備的一些材料也很實(shí)在，形式多樣，有些甚至很新穎，令人眼前一亮。而且為了讓班會更精彩，學(xué)生總能創(chuàng)新出幾個(gè)你聞所未聞的活動，這些簡單的活動被緊密地和主題聯(lián)系在一起，變得另有一番味道，意義深刻。學(xué)生熱情高漲，班會參與度很高，課堂變得更精彩了，同學(xué)之間的關(guān)系也變得越來越融洽了，班級也因此變得更加溫馨、和諧了。如果你從我們班的教室經(jīng)過，那么，你會聽到從里面?zhèn)鱽淼囊魂囮囆腋W(xué)習(xí)的笑聲。在準(zhǔn)備主題班會的過程中，不僅僅是優(yōu)秀生得到了鍛煉，學(xué)會了如何制作PPT、下載視頻，就連學(xué)困生也學(xué)會了如何與他人分工合作，找到了存在感，都樂在其中。

一個(gè)學(xué)期的班會課都安排下去了，真是如釋重負(fù)啊。別的班主任都羨慕我不用每節(jié)班會都講得口干舌燥，也不用再愁講些什么好了。就連是其他班的學(xué)生也羨慕我的班級那么和諧，而且學(xué)生每節(jié)班會都有所感觸，過得很充實(shí)，很愉快，我心里竊喜。

二、走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，點(diǎn)燃激情

作為班主任，我們還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的所需所求，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做學(xué)生的知心人。在上班會時(shí)要巧妙地疏導(dǎo)學(xué)生的心理，這樣才能充分發(fā)揮班會的作用。因此，我決定在班會課上舉行演講比賽，以便更好地去了解學(xué)生的所思所想。當(dāng)然，這得事先確定好演講主題，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好演講材料，督促他們有時(shí)間就去練習(xí)。課上他們飽含激情的演講，比如，“我的夢想”“如何做一個(gè)幸福的人”，讓我聽到了他們的心聲，看到了他們內(nèi)心的渴望和追求，感動之余忍不住想為之點(diǎn)贊。這樣我們能趁此機(jī)會觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，喚醒學(xué)生“沉睡”已久的夢想，點(diǎn)燃他們心中的激情，讓班級更加和諧。

班上的一個(gè)女生成績總是一起一落，她很是郁悶。后來她告訴我：“老師，我終于想明白為什么我的成績總是浮動那么大了，因?yàn)槲铱己昧艘院螅睦砭蜁凳咀约骸麓慰疾缓玫牧耍看味歼@樣不相信自己，所以接下來的那場考試成績就會跌得很厲害。這樣的心態(tài)很不好，這是那部電影給我的啟發(fā)。”前段時(shí)間，我看到班上有些學(xué)生覺得前途很渺茫，缺乏動力，心里很浮躁，有個(gè)別的甚至覺得自己不行了，想要放棄努力了。于是，我特地下載了中英文字幕的電影《面對巨人》，在班會課給全班看。他們看完這部電影內(nèi)心泛起了波瀾，臉色凝重。那晚開始，晚修課異常和諧，沒有嘻哈打鬧聲，大部分都在努力學(xué)習(xí)。沒想到我的嘗試真的起到了作用，我感到非常欣慰。

三、關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

有研究表明，運(yùn)動不足是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康水平下降最主要的原因之一。所以，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康已不再是體育老師的事了，班主任也可以發(fā)揮作用。一節(jié)精彩的班會不必拘泥于同一種形式，同一個(gè)地方，只要它有利于學(xué)生的身心健康，能夠促進(jìn)班級和諧。

“老師，這節(jié)班會課，我們出去外面活動活動，增進(jìn)全班的感情，如何？”這是學(xué)生的心聲。確實(shí)，總待在教室里難免會有點(diǎn)悶。在這個(gè)草長鶯飛的春天里，偶爾出去外面感受一下泥土的氣息，聽聽花開的聲音，令人心曠神怡。再加上現(xiàn)在很多學(xué)生因?yàn)槿鄙馘憻挾鴮?dǎo)致身體素質(zhì)差，每個(gè)星期因病請假的人不少。所以，我有時(shí)會把全班叫到操場去，叫他們參加各類體育活動。有些女生不愛運(yùn)動，我就鼓勵(lì)和動員她們走出去鍛煉，趁機(jī)組織了女子投籃比賽。怕冷落了男生，在下一次的班會課上，我又組織了男生籃球比賽，讓他們也參與到運(yùn)動中來。為了讓全班團(tuán)結(jié)起來，我還在班會課組織了拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等活動。操場上的集體鍛煉和歡聲笑語成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)生們出了一身汗之后，感覺更精神了，上課也不打瞌睡了。他們堅(jiān)持一段時(shí)間之后，體質(zhì)也增強(qiáng)了許多。體驗(yàn)過運(yùn)動給他們帶來的好處與快樂之后，現(xiàn)在很多學(xué)生課余時(shí)間都會自覺去鍛煉了，不再只是趴在桌子上睡覺或呆呆地坐著了，明顯變得活躍了，班級也更加和諧了。

實(shí)踐和時(shí)間教會我：班主任要想建立一個(gè)和諧的班級，就要用一顆纖柔的心隨時(shí)感受學(xué)生的脈搏，傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。一名優(yōu)秀的班主任是用來成就學(xué)生的，一節(jié)精彩的班會課不是老師的自我展現(xiàn)，而是如何利用它最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)班級和諧。一節(jié)好的班會課既能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能收到良好的教育效果;一節(jié)好的班會課能讓學(xué)生終身難忘，甚至可以影響或改變學(xué)生的一生。所以，切莫讓班會課成為尷尬的“雞肋”，而要讓它在百花齊放中促進(jìn)班級和諧。