民辦高校視覺傳達設計專業實踐教學體系研究

摘要：根據目前民辦高校大力發展應用型轉型的基本態勢，互聯網經濟的快速發展，視覺傳達設計專業不斷在對人才培養的目標及方式上進行轉變，社會設計人才需求的實踐要求等等因素，作為民辦高校視覺傳達設計專業在教育教學過程中應注重實踐課程的研發與相應的轉變，追求設計人才培養質量的提升。本文主要是從課程內容與行業發展趨勢及現狀角度追求課程與行業相接軌，以人才培養目標促進實踐教學體系形成為前提，通過校企合作平臺搭建實踐教學平臺，豐富課堂的商業實踐項目，促進教學成果的質量提升等等方面，以四川工商學院視覺傳達設計專業為背景，為今后的專業建設及專業發展與行業接軌培養優秀的實踐人才提供理論依據。

關鍵詞：民辦高校;視覺傳達;實踐教學;

隨著社會經濟結構的不斷轉化，人才需求的不斷提高，民辦高校的發展狀態日益趨向應用型。作為民辦高校的視覺傳達設計專業實踐教學體系的不斷完善是專業教學過程中遇到的較大瓶頸，若不對教學模式、培養目標等內容進行改革，將嚴重影響民辦高校專業的生存與發展，所以培養應用型設計人才是民辦高校視覺傳達專業必然趨勢。

早在2013年以來教育部就啟動了應用型大學改革試點戰略研究，對高等教育結構進行了調整，將很多民辦院校定位轉型發展應用型大學，四川工商學院也是其中一所四川省轉型重點高校，視覺傳達設計專業作為校內重點專業而言，向應用型轉型是必然的趨勢。如何轉型，如何形成真正的應用型專業，那么需要從視覺傳達設計目前的行業趨勢、人才培養目標、開設的具體實踐內容等多角度、多維度的進行改革，形成真正的應用型專業，促進學校早日成為應用型大學。

一、課程內容符合行業趨勢發展。

課程內容是專業發展的基石，要使專業轉型，專業體現實踐性，課程內容作為教學的基本單位。從行業需求角度來講，目前隨著5G時代的來臨，人工智能的極速發展，對于新媒體視覺傳達設計的需求量逐漸加大，對行業人才需求也逐年遞增。就目前視覺傳達設計專業主要從事于新媒體視覺設計的要求標準也進一步提高，即在課程內容上應與行業趨勢接軌，在開設課程與課程目標上應側重對新媒體視覺設計的教學。例如四川工商學院視覺傳達設計專業就市場人才需求，針對性的開出了《網頁設計》、《UI界面設計實訓》、《商業插畫》等具有較強實踐的時代課程，能夠充分與現今市場接軌，能夠將課程內容轉化為行業需求，為行業提供可用的強實踐人才。

二、人才培養目標注重實踐教學體系形成。

視覺傳達設計專業人才培養方案作為專業人才培養的指導性文件，專業的轉型，專業的實踐教學體系的形成應著重從人才培養方案實踐教學的整體視角進行觀測與設計。以四川工商學院視覺傳達設計專業為例，在設計基礎講授與實踐的基礎上，對人才培養方案進行整體設計，從基礎軟件操作到視覺創意設計思維應用，從設計規范應用到商業項目應用，從實際商業項目制作到設計匯報等方面進行了設計實踐的整體體系過程，整個人才培養的實踐教學體系是在尊重設計學科教學規律的前提下，結合市場人才的需求進行了多次論證而形成的，充分體現可行性。不僅實現更多實踐人才培養的目標，同時將整體的實踐課程形成統一，完全展示了行業及崗位人才的需求，強化了實踐教學體系的價值意義。

三、校企合作搭建實踐平臺。

校企合作是目前民辦高校轉型發展的重要戰略目標，形成校企合作不僅可以對人才培養提供強有力的市場依據，更能深入地為地方經濟創造可用價值。校企合作的方式各有不一，作為四川省應用型大學轉型的試點單位，重點在校企合作中采取企業進課堂、實訓室共建、人才定向培養等手段進行實踐教學與人才輸出的戰略方向。為視覺傳達設計專業提供了實踐平臺的搭建，豐富了學生對實踐項目的認識與素質能力。同時也為企業提供了人才的輸入，這些人才是企業需要的有價值的、能直接進入到工作狀態的人員。從學生角度而言，是對學生在校與校外企業實踐的極大幫助。

四、商業項目進入課堂，豐富具體教學實踐。

視覺傳達設計的商業項目是對人才培養成功與否最好的檢驗，是將課程內容與商業設計重要的結合。目前視覺傳達設計專業以商業項目作為課程作業及課程考核，同時在授課過程中對大量的視覺傳達設計的商業項目進行分析比對，分析優缺點，提升學生的設計認知。還會在課堂中講解商業設計項目的制作流程，豐富課程的實踐性。商業項目進入課堂不僅能讓學生在校期間提前接觸商業項目，更能充分體現實踐教學的真正意義，同時能使教學成果得以呈現。

民辦高等教育視覺傳達設計專業的發展應跟隨市場人才需求進行人才培養目標的轉變，讓更多的課程參與到企業，讓更多的商業項目參與到教學，不僅能提高民辦院校專業轉型發展，更能對人才培養提高質量。在民辦高校視覺傳達設計專業中應注重實踐教學體系的形成，從學生到學校，從專業到行業，從整體到個人，都會受到新時代社會的認可。以提升學生的實踐能力為目標，促進民辦高校對地方經濟及人才輸出提供強有力的保障。

參考文獻：

[1]張姝，潘菲.視覺傳達設計專業藝術實踐教學研究[J].美術教育研究，2020（03）：170-171+174.

[2]孫思涵，韋丹.應用型高校視覺傳達設計專業實踐教學體系改革研究[J].智庫時代，2019（43）：89+91.

[3]陸序彥.地方本科院校視覺傳達設計專業實踐教學探索[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（16）：66-67.

[4]邢雅丹，黎映如.“校企共建”背景下應用型視覺傳達設計專業實踐教學平臺構建研究[J].中國民族博覽，2019（04）：183-184.

作者簡介：

吳倩，女，（1990-），講師，碩士，四川工商學院專職教師。

基金項目：此課題為四川省教育廳人文社會科學重點研究基地——四川省民辦教育協會民辦教育研究中心《民辦高校視覺傳達設計專業實踐教學體系研究-以四川工商學院為例》2019年一般項目研究成果，項目編號：MBXH19YB164。