他山之石：美國伊利諾伊大學傳媒教育的體系和特色

陳世華

【內容摘要】本文從歷史和辦學目標、辦學項目和教學內容、激勵和保障系統等方面介紹了美國伊利諾伊大學傳媒學院的教育體系和特色。

【關鍵詞】伊利諾伊大學;傳媒教育

傳播媒介、傳媒職業、新聞傳播教育成了引領社會前行的力量之一。①隨著時代的發展和傳媒業的變革，新聞傳播實踐在不斷變化，新聞傳播學一直在不斷反思自身的教育方式和研究范式，新聞傳播學教育也在不斷適應理論和實踐的發展做出調整。美國是新聞傳播教育的發源地，探究美國新聞傳播學教育的新動態可以作為我們的他山之石，為我所用。

伊利諾伊大學是美國新聞傳播教育的發源地之一，經過長期的發展變革，形成了一套成熟又鮮明的新聞教育模式，學科體系比較健全，培養模式比較成熟，辦學特色比較鮮明，教育保障比較完善，并根據媒介環境的變化進行與時俱進的變革，值得我們參考和借鑒。當然，美國不乏更為優秀的傳媒學院，比如哥倫比亞大學新聞學院、西北大學新聞學院、南加州大學傳播學院等，但這些傳媒學院屬于私立精英大學，地處傳媒業高度發達的特大城市，與中國的教育體制、辦學模式都有顯著差異，簡單地采取拿來主義會帶來因強行嫁接而水土不服的問題。伊利諾伊大學在屬性上是國家公立大學，地處中部小城市，辦學規模適中，在融資、學生錄取、辦學條件上更符合中國的新聞教育體制，更值得中國的新聞教育借鑒。本文基于親身調研和實地體驗，結合檔案資料，探析伊利諾伊大學傳媒學院的新聞傳播教育模式，以期對中國新聞傳播教育有所啟發。

一、悠久的歷史和鮮明的辦學目標

伊利諾伊大學傳媒學院是美國新聞和大眾傳播教育認證委員會（ACEJMC）1945年首批認證的學院之一。伊利諾伊大學新聞傳播教育歷史悠久，1902年，當時的英語系開設了新聞寫作課程，這是新聞教育的濫觴。20世紀20年代初，盡管沒有正式提供新聞專業的學位，但已經自稱新聞專業。1927年4月，伊利諾伊州立法機關通過一項法案，成立伊利諾伊大學新聞學院，其中包括廣播部（WILL，現在稱為伊利諾伊公共媒體）。1946年，被譽為“廣告教育之父”的查爾斯·桑德奇來到伊利諾伊大學，創辦廣告教育。1947年，后來被譽為傳播學集大成者的威爾伯·施拉姆，從愛荷華大學來到伊利諾伊大學，創建了世界上第一個傳播研究所，吸納了一批著名學者在此任教，如傳播政治經濟學的奠基人斯麥茲和席勒、法蘭克福學派代表人物阿多諾、電視研究學者喬治·格伯納等。1950年，在新聞史專家弗雷德里克·西伯特（Fredrick W. Siebert）的領導下，新聞學院更名為新聞與傳播學院（School of Journalism and Communication），下設新聞學、廣告學和廣播學系。1957年將原來的“School”修改為“College”，中文翻譯仍然是新聞與傳播學院（College of Journalism and Communication）。1959年，廣告系成立，1963年，傳播研究所脫離研究生院進入新聞與傳播學院。1968更名為傳播學院。1984年，在著名學者詹姆斯·凱瑞（James W. Carey）院長的領導下，開設了媒體研究專業。1992年，廣告教育家金·羅佐爾（Kim Rotzoll）擔任院長。2008年，為了與文理學院的傳播系區分開來，學院更名為傳媒學院（College of Media），從兩年制學院改為四年制學院。2009年，媒體和電影研究系成立，2010年，為了紀念廣告系的創始人，廣告系更名為查爾斯·H·桑德奇廣告系。2011年，媒體學院與農業、消費者和環境科學學院聯合成立農業傳播項目，形成了現在傳媒學院的格局。

德國哲學家雅斯貝斯主張大學應該是“時代的表征”，②伊利諾伊大學一直以“大學應該培養未來的領導者”為目標，按照美國新聞與大眾傳播教育協會的認證原則開展新聞教育，恪守專業人士設定的行業標準。傳媒學院的教師、員工、校友和雇主密切合作，為學生提供知識和經驗，指導學生提升核心能力和與時俱進的媒體技能。傳媒學院致力于研究和探索媒體如何通過各種媒體平臺開發內容豐富、準確、有說服力、創造性、有針對性和可共享的作品和產品。傳媒學院以學生為中心開展教育和學術研究，通過敏銳的傳媒教育、尖端學術和專業的協同作用來滿足日益緊密聯系的全球社會的不斷變化的需求。傳媒學院的課程力圖滿足現實世界的需要，讓學生能夠為傳播領域的職業生涯做好準備，培養新一代從事廣告、農業通信、傳播研究、新聞學、媒體和電影研究的人才以及公共媒體方面工作的領導者，培養理解和適應不可預測和不斷變化的媒體環境的人才。

伊利諾伊大學傳媒學院取得了良好的辦學效果。傳媒學院的排名在美國一直位居前十，廣告學專業一直位居全美前四名，傳播研究所的博士項目位居前五名。伊利諾伊傳媒學院畢業生在谷歌、Facebook、奧美等高科技公司和廣告公司擔任客戶經理和戰略師，從事公共關系、企業溝通、市場研究和客戶營銷等工作，在報紙、雜志、電視和廣播、網絡等媒體擔任多媒體記者、創意文案撰稿人、制片人、編輯和作家、網頁設計師、政治顧問、演講作家。畢業生在著名大學攻讀博士學位，在世界各地的學院和大學任教。畢業生也獲得了各種行業獎項，如普利策獎、艾美獎、皮博迪獎、水晶柱獎、專業新聞工作者協會第一名獎，以及道瓊斯編輯實習獎學金、美國廣告聯盟“最有希望的多元文化學生”等稱號，專業素養和職業技能得到了業界和學界的廣泛認可。

二、豐富的辦學項目和教學內容

在長期的辦學歷程中，伊利諾伊大學傳媒學院在堅持傳統教育理念的前提下，順應時代變革和行業發展進行與時俱進的革新，創辦了豐富多樣的辦學項目、專業、學位點和課程，形成了獨具特色的新聞傳播學教育模式和課程體系。課程內容主題分散而多元，體現了鮮明的跨學科傾向，重視專業課程、前沿性課程，討論課程比重大，努力提高學生的自主學習能力。課程采取三位數編碼，500以下為本科生課程，1開頭是大一課程，基本上是導論課和通識課。2開頭為大二的課程，基本上是專業基礎課，3和4開頭為高年級課程。500以上的為碩士研究生和博士研究生課程。在教學方式上，強調師生之間和同學之間相互啟發，課程大多數在媒體實驗室或會議室進行小型教學，在課堂中學生與教授、同學之間進行討論，激發新的思考，建立終身性的友誼和聯系。

（一）廣告學教育

廣告學教育是伊利諾伊大學傳媒學院的特色專業，強調廣告行業未來的愿景是建立在理論和基礎課程之上，課程內容重視“廣告的原因”，而不僅僅是“如何做”。廣告系的課程提供行業必不可少的理論、研究和戰略決策技能。學生既要了解廣博的廣告形式，又可以選擇感興趣的領域。廣告系采取循序漸進的培養方案。第一年了解廣告業的結構、語言、機遇與挑戰;第二年學習廣告行業的工具和手段;第三年應用行業工具解決現實世界的廣告問題;第四年識別和深入探索一個專業化的領域。

廣告系的學士學位要求修滿124個學分。必修課程包括：廣告概論、廣告研究方法、廣告和品牌戰略、消費者洞察、內容創建、廣告創意、觀眾分析、桑德奇項目，共24學分。還需要在傳媒學院內選修20—28學分，傳媒學院外的課程最少72學分，如營銷原理、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學。還需要在人類學、心理學導論、社會學概論中選擇兩門。另外，還需要20個學分的專業基礎課程。

廣告學碩士學位要求必須至少完成36個學分的研究生課程，包括專業項目或畢業論文。全職學習至少需要12學分。學生必須完成如下必修課：廣告基礎、廣告理論、廣告定量研究方法、廣告定性研究方法、研究生研討會1、研究生研討會2、專業項目或論文研究。所有學生必須完成碩士論文或專業設計。學生必須完成12個研究生水平的選修課（至少一門學院/系內課程和一門學院外課程）。學生通常選修專題課程（例如，全球廣告、廣告心理學）或工商管理學、傳播學、心理學或社會學課程。

廣告系與商學院開設有特色碩士學位項目——戰略品牌傳播碩士（MS Strategic Brand Communication），目的是教導學生利用先進的新興媒體和技術傳播品牌信息，為學生提供當今的數字世界中所需的市場營銷和廣告知識。該學位由商學院工商管理系和傳媒學院廣告系聯合創辦，課程內容結合傳統商業、市場營銷和廣告碩士學位的內容，提升學生戰略引領、開發創新和綜合解決問題的能力，讓學生有效管理不同行業的品牌信息和內容，成為整合營銷和廣告傳播的全球品牌領導者。戰略傳播碩士學位要求學生完成32個學分的課程——16個學分在廣告/媒體系，16個學分在工商管理系。該項目還提供了非學位學習項目，包括三個認證證書和課程項目。廣告系還與伊利諾伊大學法學院和吉斯商學院合作提供雙碩士學位課程。

公關輔修。公共關系在美國和全球都是一個不斷發展的領域，提供了大量工作崗位需求，廣告系相應地開設公共關系輔修課程（minor in public relations）。公共關系輔修課程要求學生必須完成三門公共關系和新聞基礎課程（共9學分）：新聞業、公共關系導論、公關策略，并完成下列公共關系或媒體寫作課程（共3或4學分）：公共關系寫作、跨平臺新聞采寫、公共傳播政策。學生必須完成兩門公共關系或說服方面的高級主題課程（6學分）。

媒體銷售證書項目。廣告系設有媒體銷售證書項目，培養從事媒體營銷行業工作的人才。該項目接受伊利諾伊大學的所有本科生申請，不限專業。被錄取的學生需要學習15學分的媒體銷售課程，完成后將獲得媒體銷售證書。

體育媒體證書項目。體育傳媒是當今最流行、最活躍、發展最快的產業之一。體育媒體證書項目要求完成15學分的學習，必修課程包括：體育媒體、技術和文化、體育新聞學、體育公關。并在如下課程中選修兩門：創意和信息經濟、流行文化、媒體業務的主題、現代社會的體育、案例研究、體育管理、運動媒體行業沉浸、體育媒體實習。還包括一系列高級主題課程，為學生從事體育媒體行業工作奠定了實用基礎。

（二）傳媒與電影研究系

傳媒與電影研究系（以下簡稱傳媒系）將媒體研究和電影研究組合成一個充滿活力的專業。傳媒系的研究和教育探索當代饒有趣味的問題，如媒體和電影如何促進我們對世界的理解？學生如何為媒體的創作做出貢獻？傳媒系致力于幫助學生熟練地認知今天和未來不斷變化的媒體前景，為學生提供靈活的技能。傳媒系的跨學科課程強調合作、創造性地解決問題，教育學生了解所使用的媒體，力圖讓學生畢業時具有歷史、理解和分析技能，成為媒體行業和在許多行業中靈活的和有競爭力的人才。

傳媒系的學士學位項目的核心課程包括：當代電影、創意與信息經濟、媒體歷史、大眾文化、媒體社會學。還需要在如下主題領域選擇兩門附加課程：電影研究、媒介工業與文化、差異和權力、科學及技術與可視化、全球媒體與電影、體育媒體、媒體制作、設計與研究。四年級時選擇一門專業課程，還需要選修5個學分的傳媒學院的課程和9個學分的其他學院的課程。電影系開設有研究生輔修專業，要求修完兩門課程：電影歷史地理學、電影理論。并選修一些課程，如流行電視電影介紹、紀錄片導論、世界電影調查、電影文化、電影理論與批評等。

傳媒系設有媒體制作的認證項目，為學生提供成為媒體制作人所需的理論、經驗和技能，旨在幫助學生提升從事媒體工作的知識和技能。學生學習如何運用電影、電視和新媒體的知識和鑒賞力來制作媒體內容。學生既要了解數字工作流程中視頻制作的技術和責任，還要參與和媒體制作相關的學術討論。必修課程包括：電視和流行電影介紹、當代媒體素養、研究電影/媒體制作、高級媒體/電影研究、高級媒體實習或個人研究，還包括一些媒體制作技巧的選修課，如個人攝影，新媒體、社會和文化，內容創建、視頻制作和視頻故事，互動和沉浸式媒體等。

（三）新聞學教育

新聞系延續美國新聞學教育的傳統，吸引聰明有創造力的新聞學子，傳授新聞技能和基本價值觀。新聞學士學位課程開設四門核心課程，包括：新聞學概論、跨平臺新聞采寫、多媒體報道、媒體法，共16個學分。并在以下課程中選擇4門：公共事務報道、新聞編輯、音頻新聞、視頻報道與講故事、多媒體編輯與設計、視頻故事制作，共16個學分。還要在媒體與輿論、新聞學研究方法中選擇一門。另外還需選修傳媒學院課程51—52學分，傳媒學院外的課程72—73學分，如計算機導論、微觀經濟原理、宏觀經濟原理、心理學導論、寫作和研究、社會學導論、統計學等。課程編號為200或以上的至少為20學分，其中九門必須在編號為300或以上的高級課程。

新聞輔修。新聞工作技巧在許多職業中都有用武之地，如分析數據、新聞采訪、評估信源、編寫內容等。新聞輔修課程使學生能夠參與不斷變化的媒體傳播，提升新聞技能。新聞輔修需要至少修完18學分。至少六門必須是高級（300或400）課程。四門必修課程是：新聞報道、美國新聞史、新聞倫理與多樣性、媒體法。加上在以下課程中選修兩門：跨平臺新聞采集、體育新聞報道、編輯出版、媒體和輿論、新聞研究方法、新聞學經典著作、危機傳播、宣傳和媒體、國際報道、科學新聞、調查新聞等。

新聞碩士教育。新聞碩士學位通過動態和實踐的系列課程，讓學生為迅速變化的傳統媒體和數字媒體做好準備。在國際上享有盛譽的從業者和學者在調查和沉浸式新聞、新聞策劃、社交媒體、數據分析以及可視化等領域提供學術和技能指導。新聞系提供兩種研究生學位：新聞科學碩士（Master of Science， MS）和新聞專業碩士（Master of Journalism， M.J.）。前者提供獨立的學位或與學士學位相結合，后者則只與新聞學士學位結合。這兩個學位的關鍵區別是廣度與深度：想選修盡可能廣泛的專業技能課程的學生應該選擇新聞專業碩士，而想在新聞學特定領域專攻的學生或者想選修更多理論課程的學生應該選擇新聞科學碩士。后者比前者需要更多的學分和更多的理論課程。兩種學位的錄取都重視新聞理想，招收對新聞工作表現出濃厚興趣的學生，獎學金和資助只適用于部分新聞科學碩士生。專業碩士學生不得享受助學金或其他學費和費用豁免。

（四）傳播研究所的博士教育

傳播研究所是傳播學集大成者施拉姆建立的跨學科研究機構，一直堅持著核心的傳統：在日益全球化世界中批判性地闡釋知識，開展集中、多學科的研究計劃，探討強大而未被充分理解的社會和技術力量，創造有機、協作和綜合性的學術氛圍。該研究所被視為跨學科傳播項目的領導者和典范，一直處于傳播研究的前沿。該研究所廣泛汲取社會科學和人文學科的相關知識成果，在研究方向上開拓新的方向，吸引了世界各地的高校畢業生和訪問學者。傳播研究所跨越既定學科的界限，借鑒了人文、社會科學研究和文化解釋傳統以及批判性探究精神的整體知識遺產，博士生接受該領域及其相關學科的主要理論和方法范式的廣泛教育，并產生新的知識，解決該領域的前沿問題。傳播研究所的研究主題廣泛，如廣告和消費者研究、文化研究、民主和媒體、全球/國際傳播、新聞研究、媒體和傳播史、媒體經濟、媒體倫理、媒體政策、新技術和新興媒體、媒體政治經濟學、流行文化、種族及種族和性別傳播研究、大眾文化與電影、種族及民族與性別、言論自由、文化研究與批判詮釋、技術哲學。博士生的主干課程包括：傳播研究方法、傳媒與社會、政治傳播、傳播倫理與法制。閱讀和討論課占的比重大，包括：傳播學前沿專題、傳播學經典導讀、跨文化傳播、傳播政治經濟學和文化研究、傳播技術哲學、傳媒與民主、媒介與社會等。

在申請方面，任何具有學士學位或碩士學位并具有人文、社會科學或自然科學方面的豐富背景的學生都有資格申請博士學位，不需要資格考試。博士學位至少需要96學分：除了媒體學院教授的方法學課程之外，鼓勵學生在其他學院選修定量或非定量方法的相關課程。博士論文32學分，要求博士候選人在傳播和媒體研究領域寫作一篇原創的專題論文來證明獨立研究的能力。課程完成后，學生進行筆試，獲得每個考官的書面答復后，連同論文修改建議，學生們進行2小時的開題口試，然后開始撰寫論文。論文完成后提交委員會進行最終的答辯，學生必須解釋論文并回答問題，委員會滿意后方可獲得博士學位。

（五）農業傳播項目

伊利諾伊州是農業大州，伊利諾伊大學擁有全美最大的農學院，提供全美國最好的農學教育。伊大傳媒學院結合地域特色和學科優勢，創辦了農業傳播項目，由農業、消費和環境科學學院（ACES，簡稱農學院）和傳媒學院聯合創辦。農業傳播項目提出“科學智慧+溝通悟性”的口號，關注食品、農業、可再生能源和環境的傳播。學生從傳媒學院的教師那里學習傳播專業的原則和實踐的同時，獲得世界一流的農業方面的專業知識和技能教育，重點是食品、農業、能源和環境，使他們能夠將農學的主題領域與傳播技能和理論結合起來，并討論當前趨勢以及農業領域面臨的問題。

農業傳播項目需要至少126學分，包括：通識教育要求、農業傳播的要求、食品和環境系統要求、媒體學院的要求四個部分。除了大學通識教育的要求外，學生需要學習農業傳播的核心課程，如農業與環境傳播概論、農業與糧食交流、農業和環境攝影、農業傳播的視覺原理、環境傳播等。學生必須完成食品和環境系統輔修課程，以及新聞學或廣告學的專業課程。農業傳播項目為學生提供各種交流和實習機會，幫助學生為就業做好準備。

農業傳播項目還提供農業和環境傳播證書，需要完成12—13個學分，幫助學生提高在生產、加工、營銷、銷售、消費、營養和健康領域所需的戰略規劃和溝通能力，更深入地了解食物、農業、生物可再生能源和環境。證書要求的必修課有：農業傳播、公共信息宣傳，并在以下課程中選擇兩門：農業與環境攝影、農業傳播者的視覺原理、農業銷售與說服傳播、新興媒體、環境傳播等。

三、多彩的課外學習和活動

聯合國教科文組織強調，教育要把知識的研究范圍擴大到教育領域以外，把它帶進家庭、職業和都市關系的全部領域中去。③近年來，無疆界教育、跨國教育、海外教育與跨境教育成為西方教育界的潮流。④在實用主義傳統的指引下，西方新聞教育歷來重視實踐，除了豐富課堂教學外，伊大傳媒學院還提供豐富多彩的課堂外學習機會。幾乎每個項目都會有國內外實踐的要求和機會。學生可以利用校內和校外的實踐機會來拓展他們的課堂體驗。在校園內和學院內部，學生可以通過多種方式參與和專業與職業目標相關的俱樂部、社團，參與研究和專業活動，在課堂之外獲得寶貴的職業和生活經驗。這些活動包括參加學術和專業會議、媒體峰會、線上活動、職業博覽會以及其他領導力研討會和集會。許多學生通過特定的課程、實踐基地和海外留學辦公室獲得出國學習的機會，了解最新的實踐發展動態，接受權威從業人員的指導。

傳媒學院提供國內外學習交流計劃，稱為“媒體和廣告沉浸”項目課程，學生花費一個學期的時間在國內外游學，從行業領袖、校友以及企業組織那里直接了解職業工作。還需要一個學期在國外留學和旅游獲得畢業所需的學分，還有國外短期學習集會，如參加法國羅謝爾紀錄片電影節。在體育傳播項目中，學生會訪問一些著名的體育公司，如耐克、阿迪達斯、安德瑪等，從各個角度了解體育和娛樂媒體的實踐經驗。

為了擴大影響力，傳媒學院還面向社會，尤其是其他專業的學生開設了多個專業性的國內和全球媒體項目，比如360體育娛樂營，課程內容涵蓋當前的行業狀況和新興趨勢，了解媒體在體育產業中的作用，提升其與職業發展有關的技能和能力。

傳媒學院還建立了豐富的教學資源庫，如伊利諾伊媒體實驗室、伊利諾伊學生電影節 illinifest、伊利諾伊媒體博物館，為學生提供了廣泛的教學資料。

四、完善的激勵和保障系統

美國高等教育有著成熟的保障體系，傳媒學院結合專業特色建立了完善的激勵和保障體系，既保障了新聞教育有條不紊地展開，也提升了自身的影響力和吸引力。

（一）伊利諾伊新聞事業終身成就獎

為了擴大傳媒學院的影響力，傳媒學院設立了伊利諾伊終身新聞成就獎，授予對公共新聞事業做出貢獻、代表美國新聞事業最高和最佳成就的個人，把公眾利益和公眾意識放在首位。獲獎者獲得1萬美元獎金，并在伊利諾伊年度晚宴上接受頒獎。已經獲獎者包括哥倫比亞廣播公司《60分鐘》節目的傳奇記者邁克·華萊士、報道“水門事件”的《華盛頓郵報》執行編輯Ben Bradlee、電影評論家Roger Ebert等人。

（二）學生服務系統

雅斯貝斯曾說“年輕人都希望受教育、能從師獲益、能進行自我教育，并與人格平等的求知識獲智慧的人進行富于愛心的交流”，⑤為了保障學生學習計劃的科學性和合理性，傳媒學院設有學習顧問制度，傳媒學院的顧問稱為：媒體顧問（Media Mentors），媒體顧問定期會見傳媒學院的學生，并提供一些建議。傳媒學院大一新生在注冊下一學期之前，必須先與媒體顧問會面，選修傳媒學院課程的其他學院的學生應該和他們學院的顧問交流。傳媒學院還設有職業指導老師，幫助學生為實習、就業或申請研究生做好準備。學生與媒體顧問通過電子郵件安排好見面時間，在規定的時間規定地點準時赴約，準備好談論下學期的課程，并在顧問的指導下根據自己感興趣的課程和要求，開展一些學術研究。

（三）規范的融資系統

在美國的教育體制內，私人資助對于確保公立大學進步和創新至關重要。國家支持的顯著減少加上學費上漲使得私人捐助更加關鍵。為了長遠規劃和發展，伊大傳媒學院2013年成立了專門委員會，為學院提供籌款、宣傳和管理方面的指導，協助實現學院戰略目標。接受捐贈是傳媒學院基金的主要來源，傳媒學院通過捐贈基金完善學院的基礎設施，支持教職員工、學生和學術項目。捐贈可以通過直接贈送、遺囑遺贈或終身收入贈送等。捐贈的金額要求不一，命名獎學金需2.5萬美元，命名研究生獎學金為25萬美元，命名的實踐教授和研究教授為50萬美元，命名主席為200萬美元，命名院長為500萬美元。講座教授資格可以讓學院招聘并留住該領域最有才華的教職員工。實踐教授資金則把行業人士帶到學院和課堂上，進行短期和長期的教學。主席席位是教員的最高榮譽，代表最杰出的教職員工，吸引并留住杰出學者，確保卓越的教學、研究和創新。

傳媒學院重視把實踐經驗融入課程的機會，接受社會力量和個人的幫助。廣告、新聞業、媒體銷售、公共關系等行業機構可以贊助實習項目，分享實習機會、工作場所的浸入式旅行和職業發展研討會，為學生尋找盡可能多的“真實世界”體驗。學院也歡迎任何人在家或工作場所主持/參加一項活動，分享專業知識。傳媒學院每年都會舉辦活動，讓校友與在校學生、未來的學生、教職員工建立聯系。傳媒學院還創造機會讓學生與捐助者見面，拓展學生社交，建立職業網絡。

為了吸引社會捐贈，傳媒學院會舉辦慈善活動，如芝加哥伊利諾伊午餐會，校長羅伯特·瓊斯會宣講校園的最新情況，提出新近的倡議，傳達對未來的共同愿景，并表彰做出重大貢獻的捐贈者。

學院通過郵件、出版物、社交媒體等各種傳播渠道與校友、社會機構保持密切聯系，分享校友和學生的新聞和故事，在Twitter和Facebook等社交媒體上實時更新最新資訊和動態，發布重要議程以及本校教職員工、校友的獲獎、升職、去世、變故等重大新聞事件，并通過各種渠道推介畢業生，將學生的基本情況發布在網絡上，接受業界遴選。

五、結語

有人認為，西方新聞教育體現了特色分明的院系設置、與時俱進的課程改革、深刻激烈的教育反思、嚴密有序的外部協助與監督。⑥伊利諾伊大學傳媒學院是美國傳媒教育的范本，其辦學屬性、辦學規模和條件、辦學目標、培養方案值得我們借鑒。伊利諾伊大學傳媒學院在悠久的辦學歷史和長期的辦學實踐中，堅持一以貫之的辦學傳統，綜合運用各種辦學資源，結合專業特色和優勢學科，創新辦學模式，創辦了豐富多樣的教學項目和課程，并根據時代語境和新聞傳播實踐的變遷進行變革，平衡好新聞傳播教育的“變”與不變，⑦體現了傳統和現代、一體與多元、理論與實踐、知識和技能的統一，彰顯了較為鮮明的地域和學科特色，取得了比較好的辦學效果，值得我們國內的新聞傳播教育借鑒。