高中英語教學(xué)效率提高的探究

姚麗芳

摘 要：高中英語課程為的是發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化鑒賞能力以及思維判斷能力等作為學(xué)科的核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)。同時(shí)也是為了學(xué)生學(xué)好英語和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于以上分析，教師在英語教育教學(xué)過程中，首先應(yīng)尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)一步設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方法，這些方法需要靈活調(diào)整，而且需要有一定的創(chuàng)新性，還能夠在一定程度上提高教學(xué)的效率。以此促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)一步形成。

關(guān)鍵詞：教學(xué);效率;英語學(xué)習(xí)

一、注重細(xì)節(jié)，提升興趣

有句話叫Interest is the best teacher。《民主主義與教育》一書中有句話是這么說的，“興趣”與“訓(xùn)練”是相互聯(lián)系，相互依存的。英語教學(xué)正是“興趣”與“訓(xùn)練”對立統(tǒng)一的完美體現(xiàn)。英語教學(xué)應(yīng)以興趣為主，學(xué)生對不同語言和文化的理解，首先是基于興趣。聽、說、讀、寫、譯這五項(xiàng)基本技能需要大量的練習(xí)和訓(xùn)練來提高。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要提高教學(xué)過程的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率對于課堂知識(shí)能否掌握十分重要。可以通過舉辦一些活動(dòng)來提高興趣，例如，舉辦英語“生日party”，教師和學(xué)生們用英語表達(dá)祝福，可以通過口頭或者書面的形式表達(dá)祝福，過生日的同學(xué)則以“Love Share”為主題同樣用英語向同學(xué)分享自己的感謝以及所思所想。通過這種歡樂溫馨的氛圍中進(jìn)行英語展示，久而久之，這一模式逐漸發(fā)展成大家普遍接受的小型英語演講，這能夠豐富教學(xué)素材。英語語言是流動(dòng)變化的，教師選擇教學(xué)素材時(shí)要注意多從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，探索學(xué)生喜愛的相關(guān)的素材，探索適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，不以應(yīng)試教育為目的。學(xué)生水平參差不齊，“說”這個(gè)能力是學(xué)生的一個(gè)短板，很多學(xué)生不愿意開口去說英語，所學(xué)英語往往是“啞巴英語”。教師要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對性地督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)，利用課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)基底子較差的學(xué)生領(lǐng)讀文章，適當(dāng)表揚(yáng)和贊美，對學(xué)生給予肯定。

二、因材施教，提高參與度

各地英語教育資源不均衡，學(xué)生英語水平差異較大。教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，充分實(shí)踐因材施教的理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與課堂教學(xué)活動(dòng)。以一種潛移默化的方式，達(dá)到潤澤萬物的效果。對于喜歡文學(xué)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們閱讀，并為他們提供閱讀和欣賞文學(xué)的環(huán)境。對于喜歡參與表演的學(xué)生，教師可以創(chuàng)造豐富的戲劇表演、演講辯論等課程環(huán)境，鼓勵(lì)他們在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。對于喜歡社會(huì)文化、政治和經(jīng)濟(jì)的學(xué)生，可以通過校園多媒體設(shè)施為他們的學(xué)習(xí)和研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。中學(xué)封閉的客觀環(huán)境為滲透教育提供了可能性，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)與外界隔絕，他們所說、所做、所見、所聽都與學(xué)習(xí)和興趣有關(guān)。教師的引導(dǎo)成為浸入式教育中“軟環(huán)境”形成的關(guān)鍵，使整個(gè)校園成為一個(gè)巨大的課堂，學(xué)生自然會(huì)下意識(shí)地把學(xué)習(xí)內(nèi)化成一種習(xí)慣，形成一種自我意識(shí)。肯定學(xué)生的進(jìn)步。例如，語言學(xué)習(xí)，尤其是口語學(xué)習(xí)，需要敢于開口，大聲開口。然而，由于高中英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和其他英語學(xué)科的核心品質(zhì)，執(zhí)行的基本任務(wù)創(chuàng)造人的美德和為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)以便學(xué)好英語。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成長。

三、采用適當(dāng)?shù)男问皆鰪?qiáng)學(xué)生獲得感

全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)，除了正常的課堂教學(xué)外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，靈活選擇教學(xué)方法，有針對性、有針對性地培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的某一方面。英語電影的聲音。利用晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間，每月進(jìn)行一次英語電影配音，以學(xué)生最喜歡的大片為樣本，由學(xué)生進(jìn)行臺(tái)詞安排。視聽教學(xué)是外語教學(xué)中最有效、最受歡迎的教學(xué)形式之一。學(xué)生既可以用英文改寫原文，也可以用中文創(chuàng)造性地呈現(xiàn)原文。語言、身體甚至心理的變化都通過表演表現(xiàn)出來，對課堂氣氛、語言學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生滿意度都有很好的影響。排練英語話劇。結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，由教師選擇主題或各小組選擇主題，在學(xué)期結(jié)束時(shí)組織小劇目排練。它不僅展示了學(xué)生的表演才能，也鍛煉了他們的腳本編寫和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)唱英文歌。在教學(xué)實(shí)踐中，教師以英文歌曲為材料，進(jìn)行英語聽說練習(xí)，講解英語單詞在演唱時(shí)發(fā)音的細(xì)微變化。對于有音樂特長的學(xué)生，我們鼓勵(lì)他們積極參加英語歌曲比賽。這是高等教育英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高語感、培養(yǎng)早期學(xué)習(xí)興趣的重要形式之一。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了英語交流和表達(dá)的能力，而且在不同的領(lǐng)域有了一種習(xí)得感和認(rèn)同感。他們用英語思維思考，加深對英語文化的理解，深刻理解英語獨(dú)特的人文魅力，在一定程度上提高了精神境界。中英文化模式的碰撞可以使學(xué)生對跨文化概念有初步的了解，也可以促使學(xué)生在側(cè)面比較學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的人文情懷。

四、通過文化研究，提升學(xué)生的審美力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語作為一門語言的過程，也是逐漸了解英語文化世界，體驗(yàn)英語背后的歷史、藝術(shù)、社會(huì)、政治等文化魅力的過程。在英語教學(xué)中，不僅要教學(xué)生聽、讀、寫、譯，還要用跨文化的視角來比較兩種文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的中外視野、精湛的語言技能和高雅的審美情趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重詩歌、建筑、藝術(shù)、繪畫、服飾、飲食等方面的指導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解和理解。例如，在課堂教學(xué)中，以中英飲食文化為例，介紹中英葡萄酒文化的異同。從品嘗紅酒和白酒，延伸到中英文餐桌禮儀，再延伸到中西外交禮儀常識(shí)。學(xué)生不僅對兩國的本質(zhì)有了全面的了解，而且對兩種藝術(shù)形式背后的文化有了基本的了解，對藝術(shù)形式中語言的不同表達(dá)也有了基本的了解。跨文化比較研究開闊了學(xué)生的視野，有助于語言學(xué)習(xí)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美情趣，幫助學(xué)生升華情商和氣質(zhì)。

五、結(jié)語

高中英語教學(xué)，既要提高學(xué)習(xí)成績，又要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一種剛性需要與柔性要求并重的過程。教師作為整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)者，需要在傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)新有創(chuàng)意，在教學(xué)效率、教學(xué)策略方面實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的跨步式發(fā)展。