分析德育如何融入中學(xué)美術(shù)課

蔡必容

【摘要】? 在新課改的背景下，中學(xué)的美術(shù)課也要以學(xué)生為中心，在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生從藝術(shù)的美中提升心靈的美，德才兼?zhèn)洳攀菄?guó)家需要的人才。因此，中學(xué)美術(shù)教師要在美術(shù)教學(xué)中把德育不斷融入其中，用寓教于樂(lè)的方式在潛移默化中不斷提升中學(xué)生的品德。

【關(guān)鍵詞】? 德育 中學(xué)美術(shù) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G633.955 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-104-01

引言

中學(xué)生正處于青春叛逆時(shí)期，這一時(shí)期的德育非常重要，而美術(shù)課讓學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的壓力，學(xué)生基本都很感興趣，因此，把德育不斷融入到中學(xué)的美術(shù)課當(dāng)中，讓學(xué)生從美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞當(dāng)中，提升中學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生積極向上樂(lè)觀的心態(tài)，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)成才。

一、中學(xué)生美術(shù)課進(jìn)行德育教育的意義

中學(xué)美術(shù)課是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)的美，從而發(fā)現(xiàn)生活的美，正所謂，生活從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而中學(xué)生能有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛，需要有一個(gè)健康樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)生活充滿熱情和希望才能提高藝術(shù)的欣賞能力。因此，在中學(xué)的美術(shù)課上進(jìn)行德育教育，既是素質(zhì)教育的需要，又是美術(shù)課教學(xué)目的的需要。把中學(xué)美術(shù)課和德育教育同時(shí)進(jìn)行，既讓學(xué)生不斷提升美術(shù)鑒賞能力又能不斷提升道德素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生品味與品德的共同發(fā)展，讓學(xué)生成長(zhǎng)為既有較高地藝術(shù)修養(yǎng)又能弘揚(yáng)民族文化。中學(xué)的美術(shù)課還要與時(shí)代的主旋律相聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生的美術(shù)課滲透著時(shí)代的魅力，促使美術(shù)課與德育共同發(fā)展共同進(jìn)步。

二、如何將德育融入中學(xué)的美術(shù)課

（一）從美術(shù)作品鑒賞中融入德育教育

美術(shù)作品不僅能帶來(lái)視覺(jué)上的欣賞，還能超越視覺(jué)的局限，能進(jìn)入人的精神世界，引人深思，帶來(lái)情感的共鳴，能夠陶冶人的情操，提升人的心靈美。因此，在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞過(guò)程中，能把德育教育融入到課堂當(dāng)中。美術(shù)教師先從作品的背景、作者、相關(guān)的故事等入手，讓學(xué)生對(duì)作品有更深的了解，產(chǎn)生較濃的興趣，也能增加學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力。特別注意，教師在對(duì)作品相關(guān)知識(shí)的解讀中要最大限度地結(jié)合德育教育，把一些能啟迪學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容融入其中。比如：在欣賞《格殺起義者》這幅油畫(huà)時(shí)，通過(guò)對(duì)這幅畫(huà)相關(guān)知識(shí)的了解，讓學(xué)生們能鑒賞出作品的情感，同時(shí)，在結(jié)合學(xué)生所學(xué)的歷史知識(shí)，把我們民族英雄的人民是如何反抗帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，舉出小例子，比如：林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)，結(jié)合圖片簡(jiǎn)單說(shuō)一下，透過(guò)這樣的教育，讓學(xué)生的情感更強(qiáng)烈了，不但能更好地欣賞這幅畫(huà)，還能讓學(xué)生聯(lián)想到自己的祖國(guó)，引發(fā)學(xué)生濃烈的愛(ài)國(guó)情感，讓他們充滿正義感、愛(ài)國(guó)心、同情心等等，這樣的作品鑒賞達(dá)到了新的高度，激發(fā)更深情感體驗(yàn)和情感共鳴。

（二）通過(guò)繪畫(huà)作品融入德育教育

在中學(xué)的美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生的繪畫(huà)，學(xué)生需要不斷的大量練習(xí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，提升學(xué)生的藝術(shù)水平。而且通過(guò)繪畫(huà)能表達(dá)出學(xué)生的想法和情緒，有利于教師能捕捉到學(xué)生的訊息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，走出不良的情緒的影響。在讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)時(shí)，可以給學(xué)生制定一個(gè)繪畫(huà)主題，不同的主題教師可以設(shè)計(jì)不同的德育教育，通過(guò)主題讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感，同時(shí)還能通過(guò)主題讓學(xué)生不但會(huì)通過(guò)作品表達(dá)藝術(shù)的美，還要引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)更深層的東西，那就是藝術(shù)所表達(dá)的情感。繪畫(huà)主題的設(shè)置要引人深思，把主題相關(guān)的思想認(rèn)識(shí)更深地融入其中，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。比如，開(kāi)展《我和我的祖國(guó)》為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，教師先把《我和我的祖國(guó)》這首歌的視頻放給學(xué)生，先激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，之后通過(guò)課件給學(xué)生展示一些和主體相關(guān)的作品，教師把自己對(duì)祖國(guó)的情懷以故事的方式講給學(xué)生，還要舉出一些例子，故事和例子都要融入德育，幫學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想境界。同時(shí)這些作品開(kāi)拓學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的想象空間，去創(chuàng)新、去表達(dá)自己的情感。通過(guò)寓教于樂(lè)的美術(shù)課，在潛移默化中不斷提升學(xué)生的品德。

（三）把民族繪畫(huà)藝術(shù)融入德育教育

我國(guó)有著上下五千年的歷史和燦爛的文化，優(yōu)秀的民族文化需要學(xué)生去繼承去發(fā)揚(yáng)，民族文化當(dāng)中，美術(shù)作品像名族藝術(shù)中的一顆耀眼的明珠，閃閃發(fā)光，影響著后世祖孫。很多作品可謂是民族的瑰寶，比如，《清明上河圖》、《富春山居圖》等等。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)民族藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不但開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能讓學(xué)生更深入地了解民族繪畫(huà)藝術(shù)，有利有學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)、繼承和發(fā)展。同時(shí)這樣的民族繪畫(huà)藝術(shù)很容易融入德育教育。比如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)松樹(shù)時(shí)，通過(guò)對(duì)松樹(shù)干、枝、葉的繪畫(huà)，從它們的繪畫(huà)特點(diǎn)中就可以融入到德育教育中來(lái)，樹(shù)干的挺拔，像我們的民族屹立千年依然挺拔不屈、傲視群雄;樹(shù)枝的不斷延伸，像我們中國(guó)人一樣奮發(fā)圖強(qiáng)、堅(jiān)持努力。積極進(jìn)取;樹(shù)葉的努力向上，像我們中華民族的民族精神，永不言敗、積極進(jìn)取。還有對(duì)“梅、蘭、竹、菊”的學(xué)習(xí)不但學(xué)習(xí)民族的美術(shù)作品，還能提升學(xué)生對(duì)名族精神和文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的民族情感，有利于提高學(xué)生的品格。

結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)鑒賞美術(shù)作品融入德育教育，通過(guò)繪畫(huà)作品融入德育教育，通過(guò)對(duì)民族繪畫(huà)藝術(shù)的了解融入德育教育，這些方法使學(xué)生在得到藝術(shù)的熏陶的同時(shí)，也熏陶了學(xué)生的品行，在潛移默化中讓學(xué)生的思想有所成熟，讓學(xué)生的道德有所提高。把美術(shù)作品和德育融合，既提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)又提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)，相互進(jìn)步，共同向上發(fā)展。同時(shí)，也提高了美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]楊虹.淺談如何在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育[J].新課程，2019（4）：244-244.

[2]霍蘋(píng)蘋(píng).淺析如何在初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育[J].明日，2018（47）：0218-0218.

[3]李先迎.初中美術(shù)教學(xué)中的德育滲透[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（3）：72-72.