小學(xué)管理中如何貫穿德育和安全理念

莫建明

【摘要】? 小學(xué)生年齡小，正是身體發(fā)育的重要階段，同時也是逐漸建立思想意識的關(guān)鍵時期，在此階段需要得到家長與學(xué)校的正確引導(dǎo)，營造給學(xué)生良好地成長環(huán)境，塑造學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。另外，因為小學(xué)生生活閱歷淺，性格單純，在復(fù)雜的社會環(huán)境中缺乏自我保護(hù)意識，也不具備自我保護(hù)的能力。故而，作為學(xué)校教導(dǎo)主任，需要勇于承擔(dān)自己的重任，在對學(xué)校的管理工作中認(rèn)真貫徹對學(xué)生德育與安全教育工作。本文就此展開探討。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)生 管理 德育 安全理念

【中圖分類號】? G625.1? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-191-01

在小學(xué)生的成長環(huán)境中，學(xué)校教育環(huán)境占據(jù)著重要的影響作用，且小學(xué)生處于性格與思想逐漸成形的關(guān)鍵時期，學(xué)校在履行知識教育的同時，也要聯(lián)合各部門人員充分做好對學(xué)生德育與安全方面的教育，例如，作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，把握塑造學(xué)生思想品德的黃金期，加強對學(xué)生的德育教育，采取各種有效的德育措施，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀。另外學(xué)校教導(dǎo)人員，還應(yīng)針對小學(xué)生自我認(rèn)知能力較差，缺乏對復(fù)雜環(huán)境的防護(hù)意識等特點，來落實對學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，教會給學(xué)生辨別是非的能力，增強學(xué)生的安全意識，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、建立以生為本的管理理念

隨著新課改教育理念的不斷深入，如今各學(xué)校在學(xué)校管理理念上，也積極做出與時俱進(jìn)地改變。和以往學(xué)校管理方針不同，學(xué)校不再是只注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，將文化課教學(xué)成績當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)，而將發(fā)展學(xué)生的個性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展理念。因此，作為小學(xué)教導(dǎo)主任，應(yīng)起到積極帶頭作用，做好學(xué)校的各項教學(xué)引導(dǎo)策略，來實現(xiàn)學(xué)校、教師、與學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)校教導(dǎo)主任需要建立以生為本的管理理念，基于對學(xué)生群體的尊重前提下，來引導(dǎo)各教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時，也要適當(dāng)給予教師一些學(xué)校管理上的權(quán)利，以便于各年級教師能夠更積極地投入到對學(xué)生的管理工作。另外，可以就德育與安全方面，在校內(nèi)組織相關(guān)主題的評比活動，以班級為單位來對各教師進(jìn)行投票。如通過教師在班級中實施各項德育相關(guān)或安全教育方面的實踐活動，在活動中表現(xiàn)出色，明顯提升了班級班風(fēng)，帶動了整體學(xué)生的道德品質(zhì)的班級，可以給予相關(guān)的獎勵，以激勵教師與班級學(xué)生的積極性，使得到良好的班級班風(fēng)在學(xué)校中蔓延開來，從而提升學(xué)校整體的管理效果。

二、實行和諧民主的管理制度

學(xué)校管理制度需要在校方各級領(lǐng)導(dǎo)人員的共同決議下，做出系統(tǒng)化的制度項目，而在落實學(xué)校管理的各項制度時，需要得到師生的共同的參與完成，因此，對于校教導(dǎo)主任而言，應(yīng)積極協(xié)助校其他領(lǐng)導(dǎo)人員，創(chuàng)新民主化的學(xué)校管理制度，以充分考慮學(xué)生主體的心理特點，從而促進(jìn)校管理制定有效地落實。根據(jù)對現(xiàn)今社會環(huán)境對人才的要求，在學(xué)校管理工作中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，更為重要的是塑造好學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，在創(chuàng)新學(xué)校管理方案時，應(yīng)將德育教育作為與知識教育具有同等地位的教學(xué)內(nèi)容。例如，要求教師在教學(xué)各科目課程時，合理滲透德育教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生日常的行為習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在有不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，或是不良的生活及性格習(xí)慣時，都應(yīng)及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蚴墙逃Ｈ缭谡n外時間看到學(xué)生在教室走廊隨地丟紙屑，或是勞動課上有的學(xué)生怕臟偷懶等行為，都應(yīng)指出其行為的不當(dāng)，教育其學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、爭做有集體榮譽感、熱愛勞動、維護(hù)公共秩序等優(yōu)良品德。

三、預(yù)防暴力事件強化安全教育

在很多中小學(xué)校園中，常出現(xiàn)一些校園暴力事件，因為對社會不良青年的模仿，或是學(xué)習(xí)影視劇中稱王好勝的心理，很多小學(xué)生也養(yǎng)成了喜歡以勢欺人，蠻模無理的行為習(xí)慣。為了制止和預(yù)防這種校園不良行徑，學(xué)校教導(dǎo)人員應(yīng)充分重視對學(xué)生安全教育工作，通過加強培養(yǎng)學(xué)校師生安全意識，強調(diào)各班級教師在教學(xué)中要合理引入安全教育環(huán)節(jié)，也要在學(xué)校內(nèi)組織各種安全教育主題目的實踐活動，來提升全體學(xué)生的安全技能。首先，可以在平時的教學(xué)管理中，教導(dǎo)主任應(yīng)積極展開與各教師人員的交流溝通，認(rèn)真接納各教師在安全教育方面的寶貴意見，共同來探討出有效的安全管理措施。其次，組織以安全為主題的講座活動，可以邀請學(xué)生及家長參與到講座活動中，并提供學(xué)生、家長可交流互動的平臺，讓學(xué)生就安全意識及安全技能等問題，可以與專業(yè)的安全講座人員進(jìn)行咨詢與解答，為學(xué)生排憂解難，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識，增強學(xué)生的安全技能。在講座結(jié)束后，可就講座授課內(nèi)容，進(jìn)行知識競答活動，考驗學(xué)生對于安全講座中涉及的知識點進(jìn)行答題，增加學(xué)生的安全知識印象，并做出相應(yīng)的安全知識拓展，鍛煉學(xué)生活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生在具體的安全威脅前的靈活應(yīng)對能力。另外，學(xué)校教導(dǎo)人員，還可以利用學(xué)生的午休時間，策劃安全模擬訓(xùn)練，出其不意的訓(xùn)練學(xué)生臨危應(yīng)對能力，豐富學(xué)生的安全常識，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。

四、結(jié)束語

在小學(xué)校園管理工作中，德育教育與安全教育是為基礎(chǔ)性的重要教育類目。學(xué)校部門應(yīng)積極創(chuàng)建出良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生在校生活受到正確的引導(dǎo)，接觸到能夠讓學(xué)生一生受益的優(yōu)良環(huán)境，啟迪學(xué)生的人生發(fā)展。同時，安全無小事，學(xué)校應(yīng)充分重視學(xué)生的安全問題，通過展開各項安全教育工作，增強學(xué)生的安全防范意識，提升級學(xué)生的自我保護(hù)能力，讓學(xué)生在安全健康的環(huán)境中茁壯成長。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]曹賢輝.小學(xué)管理中的德育和安全管理問題分析[J].新課程（小學(xué)），2018（05）.

[2]姚虹.淺析小學(xué)學(xué)校管理中的德育教育和安全管理問題[J].教育現(xiàn)代化，2018（16）.