初中道德與法治高效課堂構建思考

李成

摘?要：積極地構建高效課堂是提升初中道德與法治課堂教學效率和質量的重要途徑，也是實現課程教育教學目標的重要抓手。初中道德與法治教師要積極樹立高效教學的意識，不斷研究和探索道德與法治高效課堂構建的策略和手段，同時積極地解決道德與法治課堂教學中存在的諸多問題，進一步對道德與法治課堂教學進行大刀闊斧的優化，從而真正完善初中道德與法治課堂教學的每一個模塊、每一個環節，為學生道德修養和良好人格的塑造奠定堅實的基礎。本文將就初中道德與法治高效課堂構建策略進行思考。

關鍵詞：初中;道德與法治;高效課堂;構建;策略

所謂高效課堂應當是指課堂教學中學生的學習興趣濃厚、參與積極性較高、并能較好完成教學目標的一種基本教學狀態，通過高效課堂的構建可以進一步提升初中道德與法治課堂教學質量。初中道德與法治教師要進一步重視起高效課堂的構建工作，并不斷地鉆研和思索道德與法治高效課堂構建的實現路徑和有效方法，進而為學生道德修養和健康成長奠定堅實的基礎。

一、積極聯系日常生活，合理引入社會熱點

道德與法治學科和學生的日常生活有著較為密切的聯系，初中道德與法治教師要充分認識道德與法治學科的基本特點，積極地樹立生活化教學意識，有效地開展生活化教學研究，并在具體的生活化教學實踐中引入社會熱點，進而全面激發學生在課堂的學習興趣，降低學生的理解難度，不斷促進教學總體效能的提高。例如，在學習《法律保障生活》小節內容時，教師可以在教學中和社會熱點生活結合起來，如在疫情期間部分不良的商家哄抬物價，將口罩的價格由1元一個，漲價到100元一個，針對這種情況國家物價監管局根據《物價法》等相關法律的規定，對該商家進行了罰款，并責令停業整頓，使得口罩的價格很快就恢復到1元一個的水平，之后，教師可以讓學生在深入學習熱點案例的同時結合教材思考：什么是法律、法律有什么特征、有什么具體作用，進一步激發學生學習興趣，啟發學生學習思維，從而讓學生在聯系社會熱點中更加深入化、全面化和精準化地對《法律保障生活》小節知識內容進行掌握，自然有助于課堂教學質量的提升。

二、組織開展多樣活動，有效帶動學生參與

學生能否精力十足地參與到道德與法治課堂教學實施的每一個環節，對學生在課堂的學習效果會產生較為重要和直接的影響，初中道德與法治教師要積極地在課堂教學中引入多樣化和豐富化的游戲活動，進一步激發學生的參與熱情，不斷提升道德與法治學科教學的總體教學質量，助力學生道德修養的培養和提高。例如，在學習《和朋友在一起》小節內容時，道德與法治教師不妨組織學生開展討論活動，如教師可以按照特質互補的原則，合理地將班級學生進行討論小組的劃分，并設計契合教學主題的討論話題，如我的朋友圈都有哪些人？朋友對自己有什么影響？朋友有什么作用？如何結交朋友？結交怎樣的朋友？……讓學生分組對這些內容進行細化討論，而教師要在學生討論學習過程中給予積極和有效的學習引導，如指引學生的討論學習方向，及時糾正學生在課堂的違紀行為，幫助學生解決討論學習中遇到的各種問題和疑惑，同時還要積極維持好課堂的討論學習秩序，助力合作學習有效的開展。最后，可以引導每個小組派出代表將本組的最終討論成果進行分享，從而進一步交流討論，強化對該節課知識內容的學習和理解，不斷助力課堂教學效能的提高。

三、積極構建線上空間，不斷拓展學生視野

傳統的道德與法治教學一般在課堂上的幾十分鐘內進行，使得學生的學習空間、學習視野相對狹窄，不利于學生更加全面化、準確化地理解相應的道德與法治內容，也不利于學生道德修養的培養，還需要初中道德與法治教師積極地為學生構建線上學習空間，以不斷地拓展學生的學習視野，讓學生開展更加靈活和有效的道德與法治知識內容學習。例如，教師可以申請微信公眾號，并通過微信公眾號每天為學生推送契合教材主題的各式資源，如復習知識內容、各種形象具體的知識講解、各種相關的案例故事，還可以引導學生組建微信群組，一起借助微信群組討論相應的道德與法治內容，而教師則可以給予學生線上學習指導，有效破解學生的學習瓶頸，還可以在線給予學生評價，有效地評價學生在課堂的學習行為，進而充分發揮線上學習平臺的優勢，引導學生進行更加有效的道德與法治內容學習，從而助力學生道德修養的培養。

綜上所述，初中道德與法治教師應當從自身內心深處不斷地重視起高效課堂的構建工作，并積極思考構建高效課堂的有效對策和具體方法，同時還要在高效課堂構建實踐過程中積極聯系日常生活，合理引入社會熱點;組織開展多樣活動，有效帶動學生參與;積極優化線上空間，不斷拓展學生視野，從而借助有效的方法和對策助力道德與法治高效課堂的構建，為學生更高效率和更高質量的開展學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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