提高職業(yè)高中學生體育學習興趣的有效性

王廣豐

摘要：職業(yè)高中階段正是學生發(fā)展的重要階段，需要加強對體育課程教學的重視度，并要尋找合適的切入點，以此來不斷提高職業(yè)高中學生的體育學習興趣。要不斷根據(jù)學生的身心發(fā)展特征來更新教學內(nèi)容及方法，尊重學生學習的主體性，不斷提高學生的體育學習積極性，相信唯有如此，學生才可以得到身心健康的發(fā)展，為今后更快的適應社會奠定扎實的基礎。本文著重探討了提高職業(yè)高中學生體育學習興趣的措施，期望能為相關(guān)教育研究提供積極參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;體育教學;學習興趣

職業(yè)高中已成為我國教育體系中的重要性課程，此階段不僅需要注重為國家培養(yǎng)各專業(yè)的創(chuàng)新應用型人才，還需要加強對人才的身心健康教育，這樣才能實現(xiàn)全面化的教育及發(fā)展的目的。但從目前職業(yè)高中體育教學的現(xiàn)狀來看，較多學生的參與熱情都比較低，只有有效解決此參與熱情低的問題，才可以從根本上調(diào)動學生體育學習的熱情，不斷提高職業(yè)高職體育教學的質(zhì)量。因此，本文對提高職業(yè)高中學生體育學習興趣措施的研究十分有必要。

一、影響職業(yè)高中學生體育學習興趣原因分析

導致職業(yè)學校學生對體育學習的興趣缺乏的原因是多種多樣的，既有學校與教師的原因，也有學生自身對體育教學的抵觸情緒，具體的講，主要表現(xiàn)為：

（一）學校重視程度不夠，體育教師缺少教學積極性對于職業(yè)高中學生來說，為了畢業(yè)之后進入社會工作打下一個好的基礎，他們不僅要學習一些必修的基礎課程，還要掌握一些難度較高的專業(yè)課程，這就使得職業(yè)高中的學生需要花費很大一部分時間來學習相關(guān)專業(yè)知識，學習壓力比較繁重，這種情況下的學生普遍對體育教學不夠重視，通常表現(xiàn)為對體育課程的學習呈現(xiàn)出無所謂的狀態(tài)，長久下去就會失去體育學習的興趣。同時，有些職業(yè)學校對體育教學重視程度不夠，體育教師教學積極性不高，體育教師也僅僅限于以保證職高學生安全為根本，進行簡單而無味的常規(guī)體育項目教學。這樣其實進一步降低了職業(yè)高中學生對體育學習的熱忱，同樣也會降低了體育教師的教學熱情，在體育教學體系中形成了惡性循環(huán)。針對這一情況，就需要學校增強對于體育學習的重視程度，同時鼓勵教師進行積極有效的體育教學，才能增強職業(yè)高中學生對于體育學習的興趣。

（二）缺少科學合理教學方法，無法激發(fā)學生體育學習興趣職業(yè)高中的體育教學模式僵化，教學方式也比較陳舊，教師對創(chuàng)新教學方法的能力較差。比如，有些職業(yè)學校體育教師在給學生講解體育相關(guān)知識的時候，一般都是按照體育教材中的內(nèi)容照本宣科地進行教學，而學生也只是機械的傾聽，不能很好的理解所學體育知識，也不能在課堂中進行相關(guān)體育知識的實際運用。

二、提高職業(yè)高中學生體育學習興趣的具體措施分析

（一）更新教學理念，提供良好學習環(huán)境

想要從根本上提高職業(yè)高中學生的體育學習興趣，需要老師先更新教學理念，在教學中引導學生樹立終身體育鍛煉觀念。學校和其他專業(yè)課程的老師也需要更新教學理念，要從學生的終身發(fā)展角度著手來考慮問題，意識到體育課程教學的重要性。同時，體育老師要善于根據(jù)學生的學習實情，給學生提供良好的學習環(huán)境，這樣學生才可以逐漸意識到身心健康的重要性。實際體育教學活動的開展中，要善于激發(fā)與培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓學校、各專業(yè)老師及學生感受體育課程教學具有的積極價值。此外實際教學過程中，要善于運用實物教具來不斷激發(fā)學生的求知欲望，讓學生運用多種體育器材來學習體驗知識，讓整個學習過程都處于輕松與愉快狀態(tài)中，提高學生的體育學習興趣及效果。

（二）運用創(chuàng)新的體育教學方法，拓展學生的體育視野

職業(yè)高中階段的學生普遍還具有好奇心較強的心理，老師要善用此特征來設計多元化的創(chuàng)新教學方法，調(diào)動學生的學習主觀能動性，讓學生處于學習主體位置。比如，老師可以先對學生們的興趣進行了解，根據(jù)學生的興趣點來搜集有關(guān)體育知識，并借助創(chuàng)新的多媒體教學方式來將之制作成為課件，讓學生在觀看課件中對體育知識與動作要領進行理解與領悟，提高學生的體育學習自信，讓學生形成正確的體育精神;或者鼓勵學生在課下成立多種運動項目興趣小組，并參與到各興趣小組中進行合理指導，讓組員之間相互交流與合作，提高學生的體育綜合能力。相信長期以往，學生的體育學習興趣會處于不斷提升狀態(tài)。

（三）合理運用多種教學手段，改變傳統(tǒng)體育教學不足

職業(yè)高中體育教師應該擅于應用競爭這一手段，不斷提升學生對體育運動的喜愛程度，可以從兩方面進行：一方面，在開展體育教學過程中，當教師用多種教學方式為學生展現(xiàn)體育的魅力后，改變傳統(tǒng)講授示范的教學形式。比如，可以要求完成度高的學生為其他學生進行示范，充分展現(xiàn)自身的優(yōu)點，標榜榜樣的力量不僅可以在學生中形成你追我趕的良好氛圍，強化體育課堂的感染力，還可以使更多的學生受到鼓勵，自動自覺的參與到體育知識的學習和體育項目的練習中。另一方面，教師還可以定期舉行體育比賽，使學生在不同項目的比賽中找到自己所擅長的項目，認識自己的運動不足之處并加以彌補，并在強化訓練的過程中優(yōu)化其體育技能。值得注意的是，教師通過在平時訓練中的正確引導，能夠真正幫助學生充分調(diào)動其潛力，促使他們刻苦訓練，提升體育課堂的教學效率。

（四）善用激將法，提高教學質(zhì)量

任何一門課程的學習，想要持續(xù)提升學生的學習熱情，都需要運用多元化的教學手段向?qū)W生展示該門課程獨具的魅力，尤其是職業(yè)高中體育課程的教學而言，更是如此。實際教學過程中老師不妨運用激將法來激發(fā)學生的好勝心理，在最短的時間內(nèi)學習相關(guān)知識，并得到不斷的升華。或者將全班分為不同小組來進行競爭性的學習，不僅能培養(yǎng)不服輸?shù)捏w育精神，還能提升體育教學的感染力，提高學生的體育學習與參與興趣。

總結(jié)

總而言之，在開展職業(yè)高中體育教學過程中，體育老師應該靈活運用教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方法，為學生營造良好的體育學習氛圍，讓學生能夠樹立終身體育鍛煉意識，讓其能夠意識到體育鍛煉的重要性，促進學生能夠得到全面的發(fā)展。

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