旅游營銷管理創新探析大學生創業教育的創新機制研究

蔡如玲 吳家成

摘? 要：本文以紅船精神的首創意蘊融入大學生創業教育為邏輯起點，探索紅船精神中首創意蘊融入大學生創業教育的現實可能。通過對浙江省內四類高等院校創業教育發展進行實證調研，分析目前浙江省大學生創業教育存在的問題，深入挖掘浙江本土文化與高校育人工作的結合點。這將更好地推動浙江省創業教育實施和為以紅船精神為代表的紅色文化參與育人過程提供創新型方案。

關鍵詞：紅船精神;首創意蘊;創業教育;創新意識

一、問題的提出

“紅船精神”作為中國革命精神之源，其中的首創意蘊就是開天辟地、敢為人先。浙江省是紅船精神的誕生地。在全省高校普遍設立創業學院，開展創業教育的形勢下，涌現出許多創新教育頗具特色的一批高校。然而，數據顯示，比起西方國家大學生20%—30%的創業成功率，浙江省作為我國創業較為領先的省份，大學生創業成功率卻僅為4%。面對這現狀，如何使高校創業教育培養出更多創新創業型人才、更高效地產出成為當前值得探討的一個問題。

二、調查設計

（一）基本思路

將浙江省內高等院校進行分類，在四種類型中各選取1所典型高校，對其創業教育開展情況進行調查，廣泛收集資料并進行數據分析，力求呈現出浙江省大學生創業教育的發展現狀、存在問題與未來趨勢。

（二）問卷、訪談設計

首先是不同高校對于紅船精神的學習認識程度，其次是各高校創新創業課程開設情況，以及紅船精神中首創精神與創新創業教育結合的情況，最后是紅船精神與創新創業結合的建議和意見。

三、浙江省高校創業教育現狀分析

我們將浙江省內高等院校進行分類，分別為研究型、研究教學型大學、教學研究型大學、教學型大學、應用型大學。團隊暑期采用大規模問卷與深入訪談結合的方式在各個院校對其創業教育發展情況展開了深入調查研究，收集資料并進行數據分析。

（一）數據統計

1.年級層面的比較。關于紅船精神的課程加入人才培養方案普遍存在于大一、大二中，大三大四的沒有該類課程。多數學校設置為選修科目，設置為必修科目的較少。關于紅船精神是否進入高校的人才培養方案方面，嘉興學院的同學表示有該類必修或選修課程，達72.21%;浙江大學達29.17%;溫州大學達53.33%;義烏工商職業技術學院達66.66%。

2.大學生創業教育。目前各院校同學總體來說對創新創業的相關知識了解程度較高，其中義烏工商職業技術學院和浙江大學比較了解和非常了解的人數最多。各高校普遍將相關內容寫入了人才培養方案，并開設了與創新創業有關的課程且大部分為必修科目。

3.大學生創新創業。從總體上來說，各高校同學有未來打算創業的想法較多，但考慮比例較少。溫州大學和義烏工商職業技術學院比例最高。從參加過學校創業創新類活動的人數比例來說，嘉興學院最高，溫州大學和浙江大學次之。

4紅船精神融入大學生創新創業。目前各院校同學普遍表示創新創業活動中未曾涉及過紅色文化或涉及較少。關于以何種方式，各高校同學普遍認為應通過第二課堂實踐活動的方式。

（二）現狀比較與分析

1.紅船精神教育普及度高，存于表面。在調查中，約60%的學生表示在人才培養方案中學校設置了關于紅船精神的課程。其中嘉興學院位于南湖湖畔，接受“紅船精神”熏陶有得天獨厚的優勢，成為紅船精神高校教育的典型代表。但是據調查結果顯示，僅有6.93%的學生非常了解首創精神，而有23.76%的學生對此完全不了解。由此看來，學生對紅船精神中首創精神僅停留于知道、了解的層次。

2.在校大學生創業激情高，創新意識薄弱。在嚴峻的就業環境下，自主創業成為大學生解決就業難題的有效途徑之一。調查顯示，大學生對于創業態度積極。高校一直都在不斷地嘗試著進行創新創業教育改革，但是還是存在大部分高校把重點放在創新創業活動的開展上，忽視了創新創業教育的過程。

3.首創精神融入創新創業，強化創新意識。敢為人先是創業者的基本素質。當別人還在猶豫的時候，創業者已在行動;當別人開始行動的時候，創業者已有成就。

四、“首創精神”與創業教育結合的創新機制探究

（一）理論深入思想，將首創意蘊融入實際運用

1.科學的理論對于實踐有指導意義，要學習理解應用首創意蘊。紅船精神為探索、解決問題指明方向，為教育下一代提供樣本，大學生深入學習鞏固紅船精神首創精神能夠堅持與時俱進的政治品格，為大學生創新創業教育做好理論準備。

2.實踐和理論兩者相輔相成，要不斷將首創意蘊融入實踐中。將首創意蘊融入于各種實踐中，能促進大學生對首創意蘊的理解和首創意蘊和創業教育相融合。

（二）注重創新型大學生人才培養，提高創新創業意識和創新創業能力

創新創業意識和能力的提高是創新創業教育中重要的組成部分，提高創業者素質是創業教育中非常重要的組成部分，因此培育較強的創新創業意識和創新創業能力是如何將紅船精神首創意蘊融入創業教育之中重要方面。

1.把首創意蘊作為學校精神重要組成部分

2.形成一個創新創業培養的激勵機制

3.加強教師隊伍建設，提高教師創新創業能力

4.促進各個高校關于創新創業的交流與合作

參考文獻

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作者簡介

吳家成，嘉興學院南湖學院，本科在讀。

蔡如玲，嘉興學院南湖學院，本科在讀，英語專業。