網絡語言對高中思想政治教育的影響及其運用策略

摘? 要：在信息網絡技術高速發展的今天，衍生了很多網絡語言，并在高中各學科教學中得到了應用。所以高中思想政治教育作為高中教育主要學科，也應用到了網絡語言，并取得了很好的教學應用效果，大大提升了高中思想政治教育質量及效率，由此可見網絡語言運用的重要性及必要性，理應得到重視及關注。

關鍵詞：網絡語言;高中思想政治教育;特點及影響;運用策略

網絡時代的到來使得網絡語言成為最備受關注的語言表達方式，并被應用于各大領域，其中就高中教育領域。有文獻顯示，將網絡語言合理有效地應用于高中思想政治教育中，不僅能夠增加思政課堂趣味性，還能夠豐富思政教育內容，更符合高中生好奇心強等特點，故能夠在激發學生興趣的同時，強化學生的自主學習能力，并完善學生知識體系，所以在高中思想政治教育中運用網絡語言是提高其教學質量的必經之路。對此，本文根據相關文獻，結合相關教育工作經驗，詳細分析了網絡語言對高中思想政治教育的影響及其運用策略。

1網絡語言的特點

第一，娛樂性。眾所周知，網絡上的很多言論都是娛樂性語言，是人們為了宣泄緊張情緒而說出的話，所以很多網絡語言都具有幽默感和娛樂性，如“是個狠人”、“檸檬精”、“咱也不知道咱也不敢問”、“好嗨喲”等等語言，都能夠讓人感覺到愉快。

第二，簡潔性。調查發現很多流行的網絡語言都比較簡短，包括簡潔的單字、字母和縮略語等，如“盤他”、“杠精”、“皮一下”等，結構雖然簡單，但卻能夠準確表達意思。

第三，時代性。查閱各種網絡語言，不難發現這些語言都展現了當代人的思想及行為模式，如“房奴”、“卡奴”、“蝸居”、“工匠精神”等反映了當代人為了買房而不斷努力的思想及生活狀態。第四，不規范性。很多網絡語言在詞典中是很難查到的，原因是因為它們本來就不是規范的漢語言文字，如“錦鯉（象征好運和飛鴻騰達）”、“skr（表達佩服和贊揚）”和“車禍現場（形容面貌難看）”等網絡語言，雖然能夠給人很多深的影響，但卻破壞了漢語語法結構。

2影響分析重要性

首先，能夠滿足高中生心理需求，緩解高中生學習壓力及生活壓力等。因為在網絡上學生能夠建立自己的獨立空間，并在該空間中通過網絡語言發泄自己的情緒，從而達到緩解壓力的目的;其次，網絡語言還可以幫著學生展示自己的情感和個性。很多高中生都已經逐漸形成了自己的語言體系及風格，通過個性化語言能夠展現情感和個性;再次，網絡語言已經逐漸滲透到高中思想政治教育中，豐富了高中思想政治教育內容。因為網絡語言不僅涉及到了政治，還涉及到了經濟和民生等領域，所以在民眾的網絡語言評論中會出現生活、政治、文化及經濟等方面的內容，這意味著網絡語言正在各大領域逐漸普及，所以將之融入到高中思想政治教育是一種必然選擇;最后，能夠強化高中思想政治教學的時效性。在運用網絡語言時會利用到多媒體等信息網絡技術，以便于將抽象難懂的理論轉變為網絡圖片、符號等形式，使思想政治更具體更形象，同時也提高了思想政治教育的可操作性及時效性。例如，利用網絡語言可以將抽象的思想政治教育內容以學生喜歡的形式呈現出來，從而激發學生學習興趣。

3運用策略

3.1將“網絡語言”作為新元素融入到思政教育中

這樣能夠引導大學生學習和踐行社會主義核心價值觀，具體如下：首先，利用網絡語言的虛擬性、匿名性等特點，引導學生在網絡上傳播“社會主義核心思想及價值觀”，讓更多人學習和踐行社會主義核心價值;其次，學校要建立思想政治教育網站，并引導學生到網絡語言主題專欄積極發言，同時還需要宣傳正確的網絡語言，保證學生及老師網絡語言發表的規范性。

3.2利用網絡語言提高思想政治教育感染力

首先，結合學生實際完善可以參與思政教育的網絡語言體系，如選擇學生學習的網絡語言進行思政教育，以強化學生網絡意識的同時，擴充學生知識面，并提高思想教育感染力;其次，利用校園貼吧、QQ群和微博等平臺與學生進行交流，以通過輕松愉快的網絡語言促進師生互動，從而營造良好的學習氛圍，提高思政課堂感染力;最后，要鼓勵學生將自己熟知的且積極的網絡語言引入課堂，以激發學生興趣的同時，營造良好課堂氛圍。

3.3利用網絡語言優化高中思想政治教育網絡環境

首先，鼓勵學生從我做起，在網絡上進行文明發言，并傳播積極言論和健康思想;其次，相關政府部門要加強網絡文化環境建設，以此來優化思政教育網絡環境，監督人們正確使用網絡語言;最后，要加強對各大網站平臺的網絡信息審查和監督，以營造出健康的校園網絡環境。

4結語

總之，網絡語言在高中思想政治教育中的應用具有很高的教育價值及教學促進作用，能夠在豐富高中思想政治教育教學內容的同時，完善其教學方法，最終提高高中思想政治教育教學質量及效率，故越來越多老師都在高中思想政治教育課堂上應用了大量的網絡語言。因此，上文基于對網絡語言特點、運用重要性等的了解，從提高教育感染力和優化教育網絡環境等方面分析了具體的運用措施及方法。

參考文獻

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作者簡介

楊丹丹（1991.06—），女，重慶大足，漢，本科，職稱：中二，研究方向：高中政治。

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