新時代青少年德育問題及其對策研究

周信安 吳俊英 吳俊巖

摘要：中國特色社會主義進入新時代，新時代賦予青少年德育新內涵。當前，中共中央、國務院多次表達了對青少年德育問題的重視，并明確提出我國當前青少年德育需要注意的問題。立足新時代背景，積極探索家庭、學校、社會對青少年進行思想道德教育時存在的問題及其相關原因，為德育工作的開展提出可行的路徑，為把青少年培養成全面發展的時代新人奠定基礎。

關鍵詞：青少年德育 新時代 問題 對策

中圖分類號：G41? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0138-02

青少年是祖國的未來，新時代不僅要求我們重視青少年的智力發展，還應關注青少年的德育塑造。落實好青少年德育工作，需要從家庭教育、社會教育、學校教育三個環節著手，形成多方合力，構建全方位、立體化的育人模式，推動青少年全面發展。

一、當前我國青少年德育存在的問題

隨著國家和社會對青少年群體德育的重視，青少年德育工作如火如荼地開展。但當前青少年德育工作在開展過程中還存在著一些不盡如人意的問題，這些問題在家庭教育、學校教育、社會教育中表現明顯。

（一）家庭教育中存在的問題

家庭教育是父母及長輩在家庭中自覺地、有意識地對青少年進行有針對性的教育，它不僅教育內容豐富、覆蓋面廣，而且具有鮮明的感染性、權威性和針對性。但家庭教育在發展過程中仍存在著一些問題亟待改善，如家庭教育方法缺乏科學性、家長的示范教育錯位等。

1．家庭教育方法缺乏科學性

只有掌握科學的方法，德育工作才能順利開展，才能取得事半功倍的效果。由于受家長知識素養、性格愛好等多方面因素影響，當前我國部分家庭在對青少年進行教育時所采用的方法依舊存在著不足之處。例如：家長對孩子的獎懲方式不當。當前，許多家長忽視對青少年的精神教育，這種以物質獎勵代替精神鼓舞的教育方式，不僅阻礙家長和孩子的交流，而且易對青少年的人格塑造帶來不良影響。此外，表揚和批評運用不當也是家庭教育方法欠缺科學性的重要表現，表揚和批評是教育孩子經常運用的方法。合理地運用表揚和批評有利于形成積極的強化效果，幫助青少年形成良好的人格和健全的品質。但運用不當則會適得其反，易挫傷孩子求學的積極性，降低孩子對未來的人生預期。

2．家長的榜樣示范教育錯位

家長是青少年的第一任教師，由于孩子的行為模仿意識較強，家長的一言一行青少年都會有意無意地模仿。因而，青少年日常的言行舉止很大程度上是對家長言行的生動呈現，孩子的行為習慣和品德素養大多受制于家長對孩子的日常示范。在日常生活中，家長在教育青少年的過程中往往提出的要求較高，但這些要求許多家長自身都沒有重視，說一套、做一套的現象顯現。長此以往，家長的榜樣示范教育大打折扣，給家庭德育工作的開展帶來困難。

（二）學校教育中存在的問題

學校是培養青少年德育的重要場所，其在青少年成長發展中起著不可或缺的作用。當前一些學校對青少年德育工作重視度不足，由此引發一系列問題。

1．道德教育的評價機制不健全

雖然當前許多學校普遍強調將德育放在教學工作的重要位置，并主張積極推行素質教育。但因長期受“應試教育”和“政績思想”的影響，當教學成績提升與道德教育開展相矛盾時，許多學校傾向于教學成績提升，而將德育置于邊緣位置。在對學生的思想品德考核鑒定中，許多學校教師習慣地將德育考察放在理論知識考試上，將德育課程書面考試成績作為評價學生德育的關鍵指標，導致德育評價方式趨于簡單化，缺乏科學性。此外，德育評價主體缺乏多元性，往往采取自上而下的評價方式；評價功能功利化色彩濃厚，往往將德育工作開展作為衡量教師、考察學生的目的。

2．學校德育工作缺乏時效性和針對性

學校德育工作的順利開展需要有針對性和實效性。當前許多學校在進行德育工作時沒有與時俱進地加以創新，習慣于以傳統的評價方法為依托，缺少一套實效性強的方案來推動新時代青少年德育工作的開展。此外，一些學校在制定德育計劃、措施時習慣于生搬硬套，沒有充分考慮學校自身的實際和學生的實際需求，忽略時代發展和教育規律，缺乏針對性，使德育工作的效果大打折扣。

（三）社會教育中存在的問題

社會教育形式靈活多樣，覆蓋面廣，但目前社會方面中的一些因素對青少年德育發展產生一定的影響。

1.消極環境對德育工作的沖擊

社會領域產生的道德失范行為對青少年德育影響廣泛，如社會群體成員之間為了追逐利益不講誠信、部分社會公民忽略法治和社會公德、不良媒體為了盈利散布不良信息等。此類社會道德失范行為不利于青少年的成長發展和德育塑造。此外，隨著人民生活水平提高，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長。這些不良風氣，給青少年的德育工作開展帶來諸多困境。

2.不良媒體對德育工作的破壞

大眾媒體歷來肩負著批判社會不良風氣、傳播正能量、引導青少年健康成長的重任。而今，隨著信息化時代的到來，大眾媒體展示出前所未有的“活力”，大量的庸俗、低劣、暴力、色情的文化垃圾也伴隨著大眾媒體的發展而產生。一些不良媒體為了博取觀眾眼球，毫無底線，不辨是非，造謠傳謠。此外，還有的大眾媒體不顧社會影響，大肆傳播不良文化，這對人格尚不健全、判斷力相對低下的青少年具有極大的干擾性和誘惑力，不良的傳媒影音不斷充斥著青少年的精神世界，需要社會各界亟待完善。

二、完善新時代青少年德育問題的路徑

（一）家庭方面

1．加大家庭教育的重視度

家長作為青少年成長路上的引路人，在日常生活中，家長的一言一行都可能烙印在青少年的內心，潛移默化地影響著青少年的成長。因此，家長應對家庭教育加以重視，增強自身作為青少年啟蒙者的責任感，不斷學習科學的家庭教育知識和方法，為家庭教育順利開展提供新的動力。此外，家長還應積極開創出符合自身家庭情況的教育路徑，有的放矢地做好青少年的家庭教育，促進青少年健康成長，為其塑造完善的道德品格。最后，家長應積極營造良好的家庭氛圍，家庭成員之間應做到互敬互愛，在遇到矛盾與分歧時需及時沉著冷靜，學會聆聽對方的意見，懂得換位思考，采用一種和平、理性的方式來解決家庭矛盾沖突，發揮優良家庭氛圍的育人作用。

2．學會以身作則、以己立人

家長作為青少年學習的榜樣，在對青少年進行教育時家長應充分發揮好榜樣示范作用，以自身的實際行動引領青少年成長。家長正確的行為引導和榜樣示范，會使青少年在潛移默化中形成相應的行為模式，從而達到自身內心認可和行為外化。在家庭教育中，家長是教育者，青少年是受教育者，家長在對孩子進行教育時應牢記自己的初心和使命，不斷提高自身素質，以身作則，以己立人，把自己積極向上的一面展現給孩子，做到言行一致。

（二）學校方面

1.將德育工作放在教學關鍵地位

學校的德育工作，關鍵是要讓廣大教育工作者意識到德育工作的重要性，理解德育是學生優良品格形成的重要基石。為此，學校應重視德育工作的開展。首先，學校應加大對德育工作的投入力度，完善德育教學基礎設施，為開展德育工作提供充足的物質保障。其次，學校還應重視德育教師隊伍建設，完善德育教師培訓體系，致力于培養德才兼備、知行合一的新型德育教師。最后，學校應主動優化德育評價機制，倡導評價主體多元化、評價方式多樣化、評價內容生活化，糾正以往過于注重發展學生智育而忽視培養學生優良品德的不當方法，為德育工作開展保駕護航。

2.重視行為養成教育和積極引導

青少年的行為養成是影響德育工作開展的重要一環，學校需致力于培養青少年良好的行為品質，推動其健康發展。加強行為養成教育需要學校能根據學生的需要和興趣特點開展有意義的行為養成活動，引導青少年從生活的點滴小事做起，自覺抵制不良行為作風。此外，學校還應為青少年樹立良好的行為養成教育榜樣，表彰先進行為養成事跡，號召他們積極向典型學習，調動青少年德育的積極性。最后，學校應該積極引導學生將所學德育知識與自身行為相結合，踐行行為養成教育，迎合新時代德育工作的開展。

（三）社會方面

1．推進社會主義精神文明建設

要做好新時代的德育工作，需要社會重視精神文明建設。針對不良社會風氣，社會成員應學會以社會主義核心價值觀為引領，積極開展精神文明活動，引領正確價值輿論導向。此外，社會各界需自覺擺脫錯誤觀念的影響，增強辨別是非善惡的能力，營造科學文明的社會氛圍。最后，全社會應加大教育投入力度，重視國民素質提升，積極開展群眾教育和成人教育，提高大眾法治意識，為新時代德育工作開展提供人才保障。

2．加強對大眾傳媒的監管力度

隨著信息技術的不斷進步，大眾傳媒逐漸成為新時代人們了解世界的窗口。但隨之而來的問題亦是層出不窮，如網絡行為失范、不良輿論、釣魚平臺等。這些問題給新時代德育工作的開展帶來諸多挑戰。為此，社會各界應當有效規范大眾媒體的運行，完善大眾傳媒的相關法律法規，為大眾傳媒有效運行提供制度保障。其次，社會各界也應當加強大眾傳媒的宣傳教育，號召網民發揮主人翁意識，自覺監督大眾傳媒的日常運行。最后，嚴格大眾傳媒準入制度，引入正能量的大眾傳媒，發揮好大眾傳媒的有效引領作用，破除不良影響。

三、結語

對青少年進行道德教育是順應新時代的必然要求，是落實立德樹人根本教育任務的重要載體。目前，我國青少年德育工作開展還存在較多問題，開展德育工作是一個長期的、細致的過程。因此需要從家庭、學校及社會方面入手，形成多方德育合力，為構建新時代德育體系、培養德智體美勞全面發展的時代新人提供智慧和方案。

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責任編輯：趙世鵬

[作者簡介]周信安，華中師范大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：學科教學（思政）；吳俊英，華中師范大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：學科教學（思政）；吳俊巖，武漢輕工大學經濟與管理學院在讀本科生，研究方向：會計學。