淺談合作學習在中學英語教學中的運用

呂艷

摘 要：在新課程改革標準中，合作學習觀念是一種當前十分流行的教學觀念，通過合作學習，可以讓學生順利的完成集體學習的任務，還能夠在集體中表現自己。在中學英語教學過程中，使用合作學習的方法，可以有效的激發學生的學習熱情，培養學生的創造性精神以及合作溝通能力，幫助中學生更好的成長。

關鍵詞：合作學習;中學英語;英語教學

1 引言

在新課程改革的大環境下，開展師生合作學習的目的就是改革傳統的教學方法，推動師生之間的溝通與交流，讓老師與學生之間形成良性的互動，推動學生形成積極的學習態度與學習熱情。下面本文就如何在英語教學中開展合作學習提出以下幾點看法。

2 中學英語教學中實施合作學習的重要性

2.1 滿足新課程改革標準的規定

中學英語教學在整個教學過程中逐漸表現出重要的地位。所以，社會對于中學英語教學也提出了更多全新的要求，同時也給如何培養中學生提出了更高的要求，在有關課程改革過程中更是有具體明確的規定。課程改革中不斷的沖破傳統教學觀念和人才培養計劃的限制，注重引導學生形成情感共鳴，重點進行學生價值觀念的培養，并且要求一線老師科學合理的利用合作學習的渠道，增強老師與學生之間的交流，并且要求在一線工作的老師科學合理的運用學習渠道，增強老師與學生之間的溝通，增強學生之間的情感溝通。

2.2 提高學生的學習積極性

學生參加英語學習的方式可以說是多種多樣，其中合作學習是效果最為明顯的方式。在英語課堂學習中運用合作性的學習，能夠激發學生對自己的疑惑發表自己的想法，并且通過大膽提問進行老師與學生之間的溝通和交流，通過探究形成思想的碰撞，從而更好的解決問題。通過彼此之間相互學習，相互取長補短，實現學生之間共同的成長，而且在這個過程中鍛煉學生英語口語表達能力，提高學生的表達水平。

生生合作有助于激發學生的創造性思維。學生彼此之間相互啟發、相互幫助，一同解決問題。在這一過程中有助于培養學生的合作意識與創新思維能力，并且培養了學生全面思考問題的良好習慣。例如，在講解七年級英語《Id like some noodles》這一文章的時候，老師通過學生之間表演對話，分角色朗讀的方式，組織學生閱讀課文，讓學生產生身臨其境之感，讓學生感受到英語學習的快樂。這種教學方法，充分的發揮了生生合作的優勢，有利于提升學生的課堂參與積極性，提高學生對英語學習的熱情。

3 目前中學英語合作學習中存在的主要問題

3.1 合作學習小組分組困難

因為受到學生人數以及課堂空間的限制，讓中國的中學英語教學很難順利的進行合作學習，造成了中國在開展英語合作教學的過程中只能夠采取前后桌組成學習小組的方式，讓相鄰的學生自動組成小組，這種分組的方法并沒有充分的考慮小組中不同成員之間的個體差別和學習情況。

3.2 合作學習形式化

合作學習理論提出注重以學生為核心的進行英語教學，為的是改變中學傳統教學模式中老師一言堂的不利局面。一些中學英語老師甚至把小組合作活動的時間當成是學生自由活動的時間，并沒有對學生進行合作學習進行有效的監督與指導，在這種放縱自由的教學環境中很難實現合作學習的目標。

4 英語教學中開展合作學習的具體策略

4.1 科學合理創建合作小組，明確小組人員職責

進行小組學習的根本目標就是為了讓每一名學生都能夠參加到英語學習過程中，從而感受到發現、探究以及學習的喜悅。合作學習的每一個小組組成一個小的學習集體，從而充分的發揮集體的力量。所以，創建科學合理的合作小組，對中學英語合作學習的順利進行十分的關鍵。

第一，中學英語老師在進行分組之前要認真的觀察每一名學生的能力與性格特點，并且詳細的了解他們的學習成績、優點與短處。第二，結合英語教學內容的需要對學生進行均衡性分組，而且保持合理的差別性，確保每一個小組都有優等生、中等生以及學困生。第三，中學英語老師應該對每一個小組內部成員作出合理的分工，明確每一個小組成員的職責，而且每隔一段時間進行角色的調換，進而讓每個學生能夠在不同的角色中得到鍛煉與啟發。

4.2 創造合理的教學環境，營造良好的教學氛圍

良好的課堂氣氛能夠有效的提高學生的學習熱情與及機構，從而獲得良好的教學效果，然而不良的教學氛圍會造成學生產生厭學的心理。所以，老師在開展合作學習的過程中需要結合教學課堂的實際情況，創造合適的教學氛圍。例如，在講解《Do you want to watch a game show》的時候，老師能夠結合學生的價值觀以及興趣愛好，選擇合適的話題，讓學生了解各種電視以及電視節目的名稱。讓學生組成小組，討論自己喜歡的電視節目，培養學生的跨文化意識。然后，在這一過程中，老師能夠巧妙的創設問題環境，掌握學生的心理，利用多媒體播放一些國外優秀的電視節目，讓學生展開小組討論，促進學生之間的互動。再次，老師在英語教學中正確的使用肢體語言，科學合理的運用表情語言，增強師生之間的表情交流，這樣能夠快速的融進學習氣氛中，提升教學的效率。

5 結語

在新課改的環境下，老師應該創建積極良好的師生關系、生生關系，創造良好的教學氛圍，不斷在實踐中總結經驗教訓，使用高效的策略促進中學英語教學質量的提升。

參考文獻：

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