新課改下集體備課在初中英語教學中的有效性解析

譚鳳

摘 要：在初中的英語課堂中，教師為了更好的教育學生不僅僅需要轉變傳統的教學模式，教師還需要將集體備課更好的融入到初中英語課堂中，從而讓學生可以在日后更好的發展，進而落實集體備課在初中英語教學中的有效性。本文主要從幾個方面來闡述：第一個方面就是初中英語教師需要提高認識，做好備課組織工作;第二個方面就是初中英語教師需要明確目標，樹立先進的教學理念;第三個方面就是初中英語教師需要注重內容，優化課堂教學結構。

關鍵詞：集體備課;初中英語教學;有效性

對于初中生來說，教師為了更好的教育學生，還需要找到一種適合學生的方式，這樣不僅僅可以有效提高學生的學習成績還可以落實學生在初中英語課堂中的主體地位。對于初中生來說，教師需要找到一種適合學生的方式，這樣不僅僅可以讓學生更好的感受初中英語知識還可以提高學生的學習成績。因此教師需要在初中英語課堂中不斷落實集體備課，通過集體備課讓教師更全面的了解學生，從而更好的教育學生，讓學生可以在日后更好的學習、成長。不僅僅如此，在網絡背景下進行集體備課的過程中，教師所使用的教學模式不再陳舊，從而有效提高學生的學習成績。

1 初中英語教師需要提高認識，做好備課組織工作

集體備課是備課的一種重要形式。在傳統的初中英語課堂中，很多教師在教學之前都沒有進行備課，一般都是按照課本上的知識進行講解，導致很多學生會認為教師的講課模式比較陳舊。而且就算有一些教師進行備課，但是也僅僅是看一遍自己所要講述的知識，并沒有綜合性的進行備課，這種備課模式是非常單子且不全面的。所以現階段教師為了更好的教育學生，就需要開始進行集體備課，因為集體備課是一種比較綜合的組織活動，而且集體備課直接涉及到幾個方面：第一個方面就是課程標準研讀、第二個方面就是學情分析、第三個教

學計劃制訂、第四個方面就是備課任務分解、第五個方面就是備課提綱審定、第六個方面就是教學實踐反饋、第七個方面就信息搜集等[1]。所以教師在教學中就需要逐漸轉變傳統的教學模式，不僅僅需要落實學生在課堂中的主體地位，還需要做好集體備課的第一步，這樣就可以讓教師對教授的知識、對學生都有比較全面的了解，而且學校還需要提高認識度，做好對教師的一種教育，讓教師都可以采用這種新型的教學模式，進而從根本上提高對初中生的認知，或者直接將備課任務分發到個人上，這樣不僅僅可以更有效的落實工作，還可以切實為集體備課打好基礎。

2 初中英語教師需要明確目標，樹立先進的教學理念

《英語新課程標準》明確指出：初中英語教學要重視和滲透人本理念，要激發和培養學生的終身學習意識。所以教師在教學中就需要逐漸轉變傳統的教學模式，不僅僅需要落實學生在課堂中的主體地位，還需要讓教師在教學中樹立正確的發展理念。教師想要更好的教育學生就需要從學生的自身特點出發，尊重學生的個人差異。而且教師在教學中還需要選擇合理的方式來進行教育學生，不僅僅需要讓教師仔細閱讀自己的教學內容。還需要從知識中尋找樂趣，以此來激發學生的學習積極性。然后，教師還需要有效結合考試大綱、教學參考書以及其他材料，鼓勵教師就教學提出自己的看法，然后教師在教學中還需要樹立一個明確的教學目標。例如：這堂課需要讓學生學會10個單詞，這堂課需要讓學生記住幾個短語，明確幾個句型等[2]。同時教師還可以通過集體備課找到一種適合學生的方式，從而讓學生可以更好的記住陌生單詞，例如：fruit， vegetables， meat以及drink等，這樣不僅僅可以有效提高教學效率，還可以通過更加有效的方式來培養學生健康飲食的理念和習慣，并采取有效方法讓學生動腦、動口進行深入思考，讓初中生都可以喜歡上教師的教學模式，進而滿足學生的學習需要，讓學生可以在日后更好的發展。

3 初中英語教師需要注重內容，優化課堂教學結構

在集體備課時，備課組成員可以通過網絡渠道獲取優質教學資源，從而有效提高備課效率。但是教師在教學中需要逐漸落實適合學生的教學模式，這樣才能更好的教育學生，從而讓學生學習到豐富的英語知識。而且教師在教學中需要更為合理的進行找到教學模式中存在的問題，進行針對這些問題進行更加合理的解答。如果學生在學習英語知識的過程中出現問題，那么教師就需要幫助學生更好的解決問題，然后及時調整教學方法，避免教學偏離主題。例如：教師在進行教學“Greatbooks”相關知識的過程中就需要通過多媒體進行更為合理的教導，同時利用故事、表演、提問進行教學導入，進而滿足學生的求知欲。

4 結束語

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，很多教師都逐漸意識到傳統的教學模式已經無法滿足現階段學生的學習需要，所以教師在教學中就需要逐漸找到一種符合時代發展的方式，這樣才能提高學生的學習積極性，讓學生可以在教師的指導下更好的發展。而且對于學生來說，英語知識是比較重要的，通過英語知識的學習不僅僅可以轉變學生的學習方式，還可以讓學生逐漸感受到英語知識的獨特魅力，從而找到一種適合學生的方式。在新課改的背景下，教師就需要通過集體備課的方式來更好的開展教學，讓學生都可以逐漸感受到英語課堂的有趣性，從而更好的進行學習初中英語知識，提高學生的學習成績，讓初中生在日后可以更好的發展。

參考文獻：

[1] 楊雅琦.網絡背景下集體備課與傳統集體備課的對比研究——以翼課網在初中英語備課中的應用為例[J].英語教師.2018，18（10）：109-113.

[2] 吳曉威，趙昱，丁薇.應用創設巧復習，回歸質樸問初心——基于“2017年長春市九年級英語學科集體備課活動”的思考[J].英語教師.2017，17（19）：97-98.