“互聯網+”視域下高校團學工作創新研究

翟明東

摘要：網絡媒體的興起和快速發展使社會和人們生活有了極大的轉變。其中，也推動著高校團學工作模式和方法的創新，但也給其團學工作帶來了巨大的考驗。基于此，本文首先對高校開展團學工作的意義和作用做出闡述，隨后分析并論述了在“互聯網+”視域下高校團學工作面臨的挑戰及創新策略。

關鍵詞：“互聯網+”;高校;團學工作;思想道德教育

中國分類號：G641文獻標識碼：A

高校團學工作的目的是利用黨的先進思想對大學生進行思想政治教育，幫助他們樹立正確的價值觀。但在網絡新媒體的作用下，高校團學工作也出現了一些新的問題。因此，要想真正發揮高校團學組織教育效果，還要直面挑戰，取精華棄糟粕，正確應用網絡新媒體來提升高校團學工作效率和質量。

一、高校開展團學工作的意義和作用

團學工作是各高校思想教育和文化建設中必不可缺的一項，主要是由高校共青團和學生會工作共同組成，宗旨便是為學生服務，對學生的發展以及學校教育工作等都具有積極作用。一是有利于提升學生的思想道德素養、強化高校思想政治教育的影響力和效果。在黨的精神指導下，團學工作會通過不同方式對學生進行思想政治教育，以幫助學生堅定正確的政治立場，樹立積極向上的價值觀。二是有利于提高學生的實踐能力和團隊凝聚力。團學組織常會策劃和舉辦一些團學活動，并帶領團員和其他學生積極參加公益、文體等社會活動，增強他們的團隊意識、實踐能力和經驗的同時，也可進一步強化教育，發揮輔助教育和培養人才的作用。因此，在網絡新媒體時代下，高校做好團學工作至關重要。

二、“互聯網+”視域下高校團學工作面臨的挑戰

（一）易受網絡環境和信息的影響

作為一種便捷的信息傳播工具，網絡與新媒體技術的高效結合已將原有的單向傳播方式發展成多向的、可逆的，其受眾也轉變成所有信息的接受者和發布者。在開放、自由、匿名等便利條件下，所傳遞出來的信息質量好壞參差不齊，且常會有一些不健康的甚至模糊和動搖政治立場的信息等，使得網絡環境也更加復雜化，給高校團學工作帶來了一定的不良影響。由于人與環境是相互創造、相互影響的，而高校學生又正值青年，認知和辨別能力較為薄弱，因而他們的思想行為都極易受網絡環境和信息的負面影響，間接增加了高校團學工作的難度^[1]。

（二）網絡表達易欠缺理性思考

在魚龍混雜的網絡信息環境中，高校學生并不具備較好的理性思考和信息識辨能力，反而常易受片面、偏激、極端的言論信息影響，并進行二次或多次傳播。若在情緒波動較大的情況下，有的學生還會附上更具強烈個人主觀色彩的評論，煽動更多網民的情緒。加上基本法律知識薄弱、道德責任感弱化，有的學生甚至會被一些社會組織利用，成為現今常見的“營銷號群體”“網絡黑子或噴子”等，并發布惡意誹謗和有損他人名譽的言論，成為了網絡暴力的參與者和推動者。在高校團學工作中，也不乏有散播謠言、言論有失理性等現象發生。

（三）團學組織權威及學生道德觀責任易受到沖擊

網絡新媒體時代使得學生的思想教育需求更加多元化，加上高校團學工作要突出學生主體地位，進而對團學組織的權威產生了一定沖突。同時，不同于現實生活中需對自我進行思想道德和言行等方面的約束，虛擬的網絡世界給人們提供了言論表達自由、釋放精神壓力等無限可能^[2]。隔著“屏幕墻”的匿名狀態下，人們的交流和言語很大程度上可以“放飛自我”、不受束縛，甚至出現矛盾對立的“兩副面孔”。長此以往，尤其對高校學生群體來說，會對他們現實所受的思想教育產生沖擊，逐漸出現道德責任感弱化的現象，不利于學生正確價值觀的樹立。這給高校團學工作帶來極大的考驗，也增加了高校的思想政治教育成本。

（四）干部人員綜合能力和素養有待提高

團學組織是高校對學生進行管理和輔助教育的重要部門，而其工作效率與成果很大程度上取決于組織內相關干部人員的領導、策劃、組織、實施能力等。加之網絡新媒體利用率高、影響大等特點，因此需要高能力和高素養的干部人員開展工作。但由于在干部選拔、培養和考核等環節缺乏嚴格的規范要求，導致最終選用結果無法滿足工作需求。且有的團學干部更重視拿學分，缺少一定的服務和責任意識，影響了團學工作效率。

三、“互聯網+”視域下高校團學工作的創新策略

（一）正確認識和發揮網絡新媒體的作用

如今，網絡已經滲透人們日常生活的方方面面中，極大地滿足了人們對獲取信息、抒發自我、閑暇娛樂等方面的需求，也推動了社會現代化、信息化建設的進程。因此，高校在開展團學工作時，應正確看待和發揮網絡新媒體的作用。首先，將網絡新媒體視作一個傳播信息的工具和載體，利用該手段來創新高校團學工作理念，從而向學生提供更加優質的服務，并促使每位學生都能夠樹立正確的網絡新媒體意識，用積極向上的心態去對抗虛擬世界傳遞而來的負能量，也為優化網絡環境貢獻一份力量。其次，利用網絡新媒體技術來完善團學的工作系統和網絡體系建設，高度整合黨的重要精神、思想政治教育、校園文化與組織建設、團學活動、檔案資料等方面的材料內容，并將之分類、歸檔、保存，實現數據信息化的管理手段。同時，提高網絡體系的交流互動性，以便為團學活動質量的提升提供強有力的支持^[3]。在網絡系統的維護和管理上，除學校專門的維修人員外，可適當選用計算機專業或其他有技術實力的學生參與進來，以此提高學生參與團學工作的興趣。最后，要注意的是，網絡新媒體的應用應該是為高校團學工作而服務的，思想政治教育內容的核心和本質不應被其改變。

（二）堅守信息傳播原則開展線上線下教育

網絡媒體時代下，許多網絡社交平臺頻出，給人們提供了更加廣闊和自由的匿名言論表達空間，語言表達也愈加大膽、隨意，甚至超過道德和法律底線。因此，為避免這些不良狀況的產生，高校在開展團學工作時，要正確利用網絡新媒體的作用、堅守信息傳播的原則給學生開展線上線下教育。（1）創新團學教育工作內容。堅守真實準確、及時有效、完整適用的信息傳播原則，高效篩選、整合來自網絡新媒體的信息內容，結合學校和各系部教育計劃，以文字、圖片、漫畫、音頻、視頻甚至當下流行的表情包加文字的形式，及時發布和更新網站教育信息，如官方網站、微博微信和短視頻公眾號等平臺，在潛移默化中幫助大學生培養和樹立正確的價值觀。（2）利用網絡新媒體進一步創新高校團學工作方法，加強線上線下的統籌兼顧，切實落實線上創建、線下組織實施工作模式的運行。（3）在實際的團學工作中，首先要強化對學生的思政教育，例如舉辦面對面解讀會、組織學生看有關青年成長類的視頻等。其次要關注時事熱點，及時向學生傳遞時事精神，例如觀看十九大等中央重要會議視頻，或舉辦主題團日活動等^[4]。再其次要創新團學活動形式，如相關題材的觀影活動、校內外的公益活動等，以此來促使學生堅定政治立場。最后要強化對學生道德和基礎法律知識的教育。讓學生能夠正確分辨良莠不齊的網絡文化和信息，明白“言論自由不等于自由言論”，進而使其在網絡新媒體平臺發布消息時能夠嚴守道德和法律底線。

（三）處理好團學組織與學生主體之間的關系

現今，許多高校在開展團學工作時，會在網絡新媒體作用的影響下產生許多新創意，進而開展更加多樣化的社團活動，豐富了學生們的校園生活。因此，為了更好地應對網絡新媒體給高校團學工作帶來的挑戰，還要處理好團學組織與大學生主體地位之間的關系，推動多元化團學活動的開展。首先，抓住團學工作信息傳播的切入點，創新語言表達方式。在進行思想政治教育或組織團學活動時，為鼓勵和吸引更多的學生參與其中，要在宣傳過程中應用大學生群體更能接受和認可的語言表達方式，例如融入當下比較流行的網絡語言、視頻、表情包等，從而更好地引導學生，提高學生的認同感和滿足感以及團學工作的實效性。其次，高校團學工作需要圍繞學生的需求來開展，可利用網絡新媒體優勢進行線上調查和收集學生的需求，是以為學生做好服務。但學生是主體而非主宰，團學組織應具有相對的權威性來支持和推動諸多工作的進行，避免模糊和打破其教育服務性質，以提高高校團學工作的教育效果。最后，為了避免網絡新媒體弱化學生的人際交往能力，高校團學組織還應強調線下溝通的重要性，促使學生能夠適當跳脫出網絡圈，趨利避害。

（四）強化干部人員的綜合能力和素養培訓

網絡新媒體時代下，不僅給高校團學工作帶來了巨大的考驗，推動其進行創新改變，也對組織內干部人員的綜合能力和素養提出了更高的要求。因此，為了確保高校各項團學工作的順利開展，還應不斷強化對干部人員綜合能力和素養的培養，從而有效提升高校團學工作水平。首先，要嚴格干部人員選拔與考核制度，確保所選人員具有高度的責任感、服務意識以及思想道德素質等。同時，完善團學組織的監督管理制度，明確目標，加強對團學活動舉辦過程和結果的監管。其次，對干部人員思想道德教育、語言文字表達、組織策劃、人員管理等方面的綜合能力進行培訓。并且要進一步做好內部分工，明確各人員的具體工作內容，強化其職責意識，促使其及時向學校反饋學生的困難、需求和建議，切實做好服務工作，避免出現懈怠等耽誤工作的情況。最后，充分發揮干部人員以及團員的帶頭模范作用，為學生樹立良好的學習榜樣。同時團學組織相關人員要具備自我提升意識，將網絡新媒體與團學工作巧妙結合使用，創新活動設計與規劃，加強與學生及學校的聯系，并從實踐中總結經驗、彌補不足，以提高團學工作質量。

四、結語

信息化背景下，網絡新媒體的應用只增不減，給高校團學工作帶來了更多的創新元素。因此，在開展團學工作時，還應正確看待網絡新媒體技術的應用，以學生為中心，充分利用其便利性向大學生傳播更多正能量信息，提高思想教育成果，使高校團學工作邁入新篇章。

參考文獻：

[1]馬家鵬，侯亞林.淺談新時期高校團學工作研究[J].農家參謀，2019（15）：263.

[2]陳潔.淺析互聯網+形態下的高校團建工作創新途徑[J].文化創新比較研究，2019（21）：87-88.

[3]金博，曾小巖.“互聯網+”視域下的高校團學工作創新[J].教育教學論壇，2018（19）：271-272.

[4]蔡婕萍，王昌荃，蔣云潔，等.高校基層團學工作體系創新研究[J].科教導刊（下旬），2019（08）：86-87+106.