初中數(shù)學課堂教學與信息技術整合的探究與研究

陳文敏

摘 ?要：當今社會，隨著科學技術的不斷發(fā)展與普及，信息技術在初中教學當中得到了廣泛的應用，并取得了較好的成績。因此，作為一名初中數(shù)學教師，我們也要積極將信息技術與數(shù)學教學整合在一起，發(fā)揮信息技術的教學效果，以此不斷提高初中數(shù)學教學質量。

關鍵詞：初中數(shù)學;信息技術;整合

引言：

在初中數(shù)學教學當中，將信息技術與數(shù)學教學整合在一起可以有效激發(fā)學生的學習興趣，并提高學生的內在動力，讓學生主動進行數(shù)學知識的學習，從而不斷提高學生的自學能力。因此，在初中數(shù)學教學當中，教師要加強數(shù)學教學與信息技術的有機結合，以此不斷為數(shù)學課堂教學帶來鮮活的生命力。下面，我將結合自身的教學經驗，對初中數(shù)學課堂教學與信息技術整合的探究與研究進行一番闡述和說明。

一、利用信息技術豐富導入形式

在初中數(shù)學教學實踐當中，利用信息技術來豐富課堂導入的形式，可以對以往單一的導入形式進行深入改革，并能夠牢牢吸引學生的注意力，從而不斷發(fā)揮導入應有的價值。因此，在初中數(shù)學教學當中，教師要積極利用信息技術豐富導入形式，這樣，不僅可以對學生進行高效的引入，還可以提高初中數(shù)學課堂導入實效性。

例如，以“圖形的軸對稱”為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，我先借助多媒體，為學生出示了一組圖片，圖片包括故宮、樹葉、窗花等等，并結合圖片，向學生提問道：同學們，上述圖片當中的物體有什么共同特征呢？然后，我讓學生相互之間對我提出的問題進行了討論，并讓小組的學生代表在課堂當中進行了匯報。在學生匯報結束之后，我讓其余小組學生進行了補充，以此不斷完善了學生的回答。最后，我結合學生的匯報說道：同學們，你們分析得非常正確，其實在之前我們就已經學過與軸對稱有關的知識了，是不是呢？而今天我們將再次深入學習一下與軸對稱有關的知識，現(xiàn)在，就讓我們走進“圖形的軸對稱”，共同學習一下本節(jié)課的有關知識吧。這樣，教師通過利用信息技術豐富導入形式，不僅對學生進行了高效的引入，還提高了初中數(shù)學課堂導入實效性。

二、利用信息技術創(chuàng)新教學方式

在初中數(shù)學教學實踐當中，信息技術的應用可以在很大程度上創(chuàng)新教師的教學方式，并豐富數(shù)學課堂教學的內容，從而使單一的數(shù)學教學方式逐漸轉變?yōu)槎嘣慕虒W方式。因此，在初中數(shù)學教學當中，教師要積極利用信息技術創(chuàng)新教學方式，這樣，不僅可以提高學生進行數(shù)學學習的激情，還可以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

例如，以“有理數(shù)的混合運算”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先利用課件，為學生出示了本節(jié)課的課題：有理數(shù)的混合運算，并向學生提出了以下問題：有理數(shù)的混合運算的運算規(guī)律是什么呢？以此使學生明確了探究本節(jié)課知識的重點。然后，我利用多媒體，為學生出示了有關的計算題，并讓學生結合自己掌握的知識進行了運算。之后，我挑選了幾名學生代表，讓他們講述了自己的計算過程以及最終結果。接著，我為學生講解了有關計算題，并結合學生的運算過程，為學生講述了本節(jié)課的相關知識。最后，我利用課件對學生進行了知識的總結，以此使學生對自己掌握的知識進行了再次的認識。這樣，教師通過利用信息技術創(chuàng)新教學方式，不僅提高了學生進行數(shù)學學習的激情，還提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。

三、利用信息技術增加課堂容量

在初中數(shù)學教學實踐當中，教師不能總是拘泥于教材內容，而是要積極利用信息技術增加數(shù)學教學課堂的容量，以此不斷拓寬學生的知識視野，讓學生獲得較多的數(shù)學知識。因此，在初中數(shù)學教學當中，教師要積極利用信息技術增加課堂容量，這樣，不僅可以拓寬學生的知識面，還可以促進高效數(shù)學教學的施教。

例如，以“用頻率估計概率”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生展示了歷史上進行拋硬幣試驗的有關資料，并為學生出示了有關的數(shù)據(jù)，讓學生結合相關數(shù)據(jù)，相互之間討論了自己受到的啟發(fā)。然后，我讓學生在小組內進行了拋硬幣的試驗，并讓小組學生記錄了拋硬幣的總次數(shù)以及硬幣“正面向上”的次數(shù)。接著，我讓學生計算了硬幣“正面向上”的頻率，并讓各個小組的學生相互之間對彼此的試驗結果進行了對比。之后，我讓學生結合此次試驗結果，思考了以下問題：1.頻率和概率有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？2.隨著試驗次數(shù)的不斷增加，頻率的變化趨勢是怎樣的呢？在此基礎上，我為學生講述了教材當中的有關知識，并利用多媒體為學生出示了與教材內容有關的例題，讓學生進行了解答，以此不斷鞏固了學生本節(jié)課掌握的有關知識。這樣，教師通過利用信息技術增加課堂容量，不僅拓寬了學生的知識面，還促進了高效數(shù)學教學的施教。

結束語：

總而言之，將數(shù)學教學與信息技術結合在一起是非常有必要的，教師在進行數(shù)學教學之時，需要積極探索信息技術與數(shù)學教學進行整合的途徑，以此可以高效地利用信息技術進行數(shù)學知識的講解，從而不斷提高學生獲得數(shù)學知識的能力，進而可以早日實現(xiàn)初中數(shù)學教學目標。

參考文獻：

[1]申勇. 信息技術與初中數(shù)學課程整合的思考[J]. 散文百家旬刊，2017（2）.

[2]彭利榮. 關于信息技術與初中數(shù)學課程整合的思考[J]. 神州，2018（30）：218-218.