小學語文閱讀欣賞能力的提升策略分析

余登容

摘 ?要：語文作為一門基礎性學科，一直是教學的重點，語文水平更是關系著學生今后其他科目的學習能力。在語文教學中，閱讀是其中最為重要的教學內容之一，閱讀教學的成效是學生語文思維能力、語言表達能力、閱讀理解能力及語文文化素養等綜合素質能力的體現。同時，閱讀還是學生今后學習、生活及工作中必不可少的一項技能。對于閱讀教學而言，教師要以素質教育為核心發展目標，將重點落實在學生對閱讀的欣賞能力上，使學生能夠真正融入到閱讀學習中。本文就小學生閱讀欣賞能力的教學現狀進行分析和探討，并給出閱讀欣賞的具體教學策略，希望為廣大小學語文教師提供可行性的參考建議。

關鍵詞：小學語文;閱讀欣賞能力;閱讀教學;教學策略

引言：

閱讀作為語文教學的重點，是幫助學生積累語文知識、豐富文學素養、形成良好閱讀習慣的重要基石。學生在經過一定時間的閱讀累積后，能夠有效地提高對文章的理解能力，加深對文學的深層次欣賞，同時也會實現語言組織能力的提升。因此，小學語文教師要不斷創新教學方式方法，在提高學生語文基礎的同時，加強學生對文本的欣賞能力，使學生能夠發自內心地感受文字的魅力，從根本上提高閱讀效率。

一、小學語文閱讀欣賞能力教學現狀

閱讀本身就是一種欣賞能力，是一種欣賞的過程，讓學生真正愛上閱讀的關鍵便在于教會學生學會欣賞，欣賞語言的美，欣賞語言帶給人的情感體驗。小學生通過閱讀學習能夠不斷更新自身的知識儲備，在閱讀的過程中樹立正確的思想觀念。但是，受傳統教學理念的影響，教師在教學中過于注重對學生知識點的培養，反而忽略了對學生閱讀能力的訓練。還有些教師在閱讀教學中忽略對學生閱讀方法的指導，導致學生被動地接受知識，無法實現自主探究，對知識的掌握和運用都不夠靈活。學生在枯燥的教學模式下難免會對閱讀產生抵觸心理。

二、小學語文閱讀欣賞能力的提升策略

（一）激發學生閱讀的積極性和主動性

興趣是學生學習的不竭動力，在閱讀教學中，教師要利用興趣來調動學生的學習熱情，提高學生的學習效率。受傳統教學模式的影響，很多學生認為閱讀是一項枯燥的學習任務。小學生正處于成長發育階段，這個時期的學生正處于愛玩、愛鬧的年紀，很容易受新鮮事物的吸引，因此，教師可以利用學生這一特點去設計教學內容。教師可以給學生布置一項課后任務：將自己喜歡的小故事記下來，在下一次上課前分享給同學們聽。這種輕松的互動方式能夠幫助學生建立自信心，更加勇于表達自我。另外，教師還可以選擇一些具有教育意義的動畫片、圖書讀物等推薦給學生，幫助學生在日積月累中提高自身的閱讀欣賞能力。

（二）創新教學方法

1.創設閱讀情境。教學情境是語文閱讀教學中最為普遍的一種教學方法，教師可以利用多媒體設備，結合教學內容和生活素材，為學生創設一個良好的閱讀情境，幫助學生在最短的時間內投入其中。例如在學習《珍珠鳥》這篇文章時，在教學前，教師可以帶領學生一起回顧認識的鳥類，回想鳥的特征、習性、樣子等等，然后教師在利用多媒體設備播放提前準備好的珍珠鳥視頻及圖片講解等，讓學生對珍珠鳥有一個清晰的認知，通過視頻感受珍珠鳥的叫聲。當了解完這些知識后，再帶領學生走進《珍珠鳥》教學，通過這種方式能夠有效激發學生的探究欲望，從而更好地品位文章、欣賞文章。

2.游戲教學法。小學生正處于愛玩愛動的年紀，枯燥死板的教學內容往往會導致學生產生厭學心理。因此，教師可以借助游戲教學的方法來激發學生的學習熱情，如角色扮演，在學習一些表演性較強的文章時，教師便可以組織學生進行角色扮演，將所學內容通過自身的理解進行演繹，這種方法能夠幫助學生全身心地投入到文章角色中并體會人物的內心變化，加強學生的情感體感。

3.對比分析法。閱讀教學的重點是對文章的深入解讀和分析，幫助學生找出文章重點和中心思想，感受作者的情感表達。所以教師可以利用對比分析的方式，如在學習《少年閏土》這篇文章時，由于文章主要描寫一個知道許多奇聞逸事的鄉下少年和一個不諳世事的少爺之間的事情，教師便可以引導學生將兩個個性鮮明的人物進行對比分析，通過學習，學生可以了解到富貴的少爺懂得事情很少，也缺失了童年的快樂;而鄉下的閏土卻非常活潑、樂觀，了解的知識更豐富。通過比較分析，學生能夠加深對人物的了解，掌握文章思想感情，最終實現閱讀欣賞能力的提升。

（三）加強教師指導

新課標更加注重對學生自主學習、合作探究等能力的提升，因此，教師要尊重學生的課堂主體地位，幫助學生提高自主探究學習的能力，根據學生的實際發展情況給出科學的評價指導。幫助學生掌握正確的閱讀技巧，拓展閱讀能力，循序漸進地提高閱讀難度，根據學生的學習興趣設計教學方案，使學生能夠提高閱讀熱情，感受閱讀樂趣和文字的魅力。在對文章進行瀏覽時，教師要培養學生速度、精讀及對文章進行信息提取的能力，加強學生的閱讀訓練，幫助學生掌握更多靈活的閱讀技巧，培養學生養成及時記錄的良好習慣，在閱讀積累中實現語文綜合素養的提升。

結束語：

綜上所述，在小學語文閱讀教學中，若想提高學生的閱讀欣賞能力，首先要激發學生的閱讀興趣，使學生能夠自主投入到閱讀之中。因此，教師要結合時代的發展理念，不斷創新教學方法，根據學生的學習需求及愛好去設計教學方案，不斷進行教學分析和總結，為學生營造一個良好的語文閱讀課堂氛圍，拓寬學生的文化視野，豐富學生的知識儲備，加強學生的情感體驗，最終實現閱讀欣賞能力及語文綜合素養的提升。

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