吉林省民辦高校紅色文化育人創新實踐研究

耿麗娜　梁婧　侯雨忻

摘 要：紅色文化是我黨在新的歷史征程上不忘初心、牢記使命、永遠奮斗的不竭精神動力。要深入推進紅色文化研究闡發、始終堅持紅色文化融入學校課堂，結合黨支部現在正在進行的“學思創做”四位一體工作模式、扎實開展紅色文化文化育人實踐，充分發揮紅色文化育人育心、鑄魂固本的功能，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：黨建引領;紅色文化;育人;四位一體

新時期加強高校黨建研究，要始終堅持把高校意識形態工作放在極端重要的位置，達到主流意識形態理論自信的目標，就必須結合歷史和當今的實際。而地方紅色文化資源所具有的政治導向、文化熏陶、理論教育的多重價值恰恰切中這一實際。博達學院管理學院學生黨支部在學院黨委的指導下，以四平地區優質的紅色文化資源為依托開展理論和實踐的學習，形成了自己的特色黨建活動，即“身在英雄城 弘揚英雄魂”紅色文化育人品牌，通過“學思做創”四位一體工作模式，充分利用身處英雄城的“地緣”的優勢，扎實開展紅色文化文化育人實踐，充分發揮紅色文化育人育心、鑄魂固本的功能，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、開展紅色文化育人的重要性

我國、我黨在歷史上留下了一筆寶貴的精神財富——紅色文化，在新的歷史征程中，我們要永不忘本、牢記使命、永葆青春，讓紅色文化資源成為我們不竭的精神動力。我們努力做到在更進一步的推進紅色文化資源研究分析，將紅色文化資源與思想政治課相融合的方式始終不變，切切實實的落實紅色文化資源在教育中的實踐，充分發揮紅色文化資源教育的功能，努力培育紅色文化靈魂，塑造能夠為現代化事業做貢獻的堅實的靈魂，做新時代的接班人和社會主義建設者。

習近平總書記強調，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。2018年12月，吉林師范大學博達學院管理系學生黨支部被確定為“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位，在學院黨委的指導下，形成了自己的特色黨建工作模式，即“身在英雄城 弘揚英雄魂”紅色文化育人。

四平是一座英雄的城市，紅色歷史資源豐厚，在這片紅色的土地上發生著無數的神圣故事。解放戰爭時期因“四戰四平”戰役而聞名中外，被譽為“東方馬德里”，是全國紅色旅游第26條線路的第1站。四平市烈士紀念塔、烈士陵園、四平戰役紀念館、梨樹縣東北民主聯軍四平保衛戰指揮部舊址都是國家紅色旅游經典景區，如今，這些都已經成為寶貴的紅色文化資源，其中四平戰役紀念館已成為全國愛國主義教育示范基地。管理系學生黨支部充分利用身處英雄城的“地緣”的優勢，創設“學思創做”四位一體工作模式，利用“黨建+紅色教育”的鮮活載體，開展理論學習和黨性鍛煉，發揮四平紅色文化的政治導向、文化熏陶和理論教育等功能，實現黨建工作“四輪驅動”、協同發力。通過研究、闡述和充分發揮這些資源的作用，使青年一代能夠從革命英雄和紅色故事中汲取信仰、真理和智慧的力量，從而堅定大學生理想信念，提升基層黨支部組織力，推動新時代民辦高校黨建工作新發展。

二、開展“學思創做”四位一體工作模式的實施路徑

（一）將“學”放在首位

善于學習是我們黨的優良傳統，支部始終把“學”放在首位。將習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的理論知識以及四戰四平紅色文化作為學習主要內容，通過線上平臺、翻轉課堂、專題討論、知識競賽，變以往的“照本宣讀”學為現在的“隨時隨地”學，制定學習計劃，注重在學懂弄通做實上下功夫。一是成立應知應會宣講團，持續將習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記系列講話和黨章黨規引向深入;二是設立了紅色講堂，邀請專家講解黨史尤其是四戰四平的輝煌歷史，將英雄城的紅色精神深植黨員的思想中，把英雄主義作為城市精神傳承下去，紅色講堂的設立把“學”推向了新的高度;三是開展“我們都是追夢人”系列活動，每天利用課前十分鐘舉辦“今天你學習強國了嗎”“一心向黨追夢青春”活動，黨員帶動群眾一起學，展示新時代大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的時代解讀，并將優秀講稿集結成冊。

（二）在“思”上求拓展

“思”這個環節是一個由預設到生成的環節，也是一個大學生對理論和實踐的由自我理解到自我升華的過程。一是開設研討沙龍，每兩周組織應知應會宣講團成員，共同交流學習，分享成果;二是通過“憶黨史頌黨情”宣傳板，每日更新黨史國史日歷，引領黨員和同學們學習黨史國史，做到知史愛黨、知史愛國;三是設立榜樣的力量，分為改革先鋒、感動中國人物、時代楷模等專欄，弘揚先進人物事跡的同時，也讓每名黨員對照楷模，思考自己所擔當的使命和奮斗方向，在活動中思角色、思擔當、思作為，強化黨的引領，不斷提升黨員的責任感。

（三）在“創”上強特色

習近平總書記強調指出，“要堅持理論性和實踐性相統一，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。”黨支部注重發揮實踐環節的育人功能，不斷強化實踐鍛煉。一是創新活動品牌，2014年支部組織成立“青春夢之隊”志愿服務團隊，將青春夢融入中國夢，并成功注冊加入四平市志愿者協會，將“我們都是追夢人”融入思想深處，不斷奮進新時代。經過六年的建設，目前共開展實踐活動36次，建立兩個紅色育人基地，與平東路第二小學建立紅色文化育人合作基地，與梨樹縣蔡家鎮睿鵬紅色文化主題博物館建立建立思想政治教育實踐基地，并定期在基地開展黨性教育活動;支部利用寒暑假，以祖國華誕七十周年為契機，組織黨員開展“七十年，這里”學習宣講活動，青年黨員回到家鄉，深入群眾宣講習近平新時代中國特色社會主義思想，做新思想的踐行者和家鄉70年繁榮富強的傳播者。青春夢支隊曾榮獲吉林省大中專學生志愿者暑期三下鄉優秀團隊、吉林省百基千隊服務萬村先進團隊、四平市青年志愿者優秀組織獎等榮譽稱號。二是育人載體上的創新，依托互聯網技術、運營微信公眾號、建設新時代e支部、完善新時代黨建成果展示平臺、刷新學習強國 APP，用大學生的“拇指”形式，確保“兩學一做”全覆蓋、全參與;三是編排了“碧血忠魂馬仁興”話劇，弘揚傳承英雄楷模的革命精神、無畏精神、奉獻精神。活動多次被省、市等媒體報道。將黨性教育，愛國主義教育，革命傳統教育與社會實踐相結合，進一步提升支部活力。

（四）在“做”上重實效

在“做”的方面，支部嚴格按照“兩學一做”的標準嚴格要求，提高標準，爭做模范黨員。嚴格按照中共中央印發《中國共產黨支部工作條例（試行）》要求，一是規范黨內政治生活，規范三會一課、組織生活會、談話談心等基本組織制度;每月固定日開展主題黨日活動，這些活動有在校內開展的，也有在校外基地進行的。二是實行黨員和積極分子“一生一冊”管理制度，建立成長檔案，將思想動態、黨內成長情況等內容記錄在冊，時時掌握思想動向;利用寒暑假開展“帶愛回家”專題活動，將中華優秀傳統文化融入到黨員的思想政治建設中，將家的“情孝”升華為國的“忠孝”。

三、紅色文化傳承，從我做起

目前，我省各級學校紛紛開設紅色文化課程，紅色文化教科書的使用，是愛黨、愛國、愛人民的學生心中的一顆種子，把這些樸素的情感融入他們的日常行為和生活哲學之中。堅持把紅色文化資源融入教育教學全過程。紅色故事將以一種簡單而深刻的方式來表達，少講多講;少僵化，多情感轉移，從而讓同學們更能夠深入體會和理解。我們堅持紅色文化資源進思想政治課堂，實現教學全覆蓋。將紅色文化資源的研究與分析貫穿于教學的方方面面，讓紅色精神默默地滋養和滋養人，讓紅色文化在學生心中綻放、生根發芽。實踐是知識的源泉和力量。充分發揮紅色文化教育實踐基地的作用，把師生融入知識、文化、教育的第二課堂。紅點追溯歷史，反映現實，將紅色文化傳承，煥發它的力量，發揮它的功能，激發學生的心靈。與身份共鳴，讓紅色基因代代相傳。

管理系始終堅持立德樹人的根本任務，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘和共產黨員的先鋒模范作用，凝聚力量，促進和諧，推動發展。管理系多次被學校評為先進集體，黨支部被評為先進黨支部，支部成員多次獲得十佳黨務工作者、優秀共產黨員以及四平市優秀共青團干部等榮譽稱號。支部堅持以黨建促進學風建設，學院考研和就業工作穩步提升，學生理想信念更加堅定、專業素養明顯提高，專業資格證通過人數逐年攀升，其中考取初級會計職稱證書133人，考取人力資源師三級證書85人。

面向新時代，管理系學生黨支部將以“紅色育人”為契機，將紅色文化育人的模式融入教育教學全過程，實現全員、全過程、全方位育人，努力開創新時代民辦高校黨建工作新局面。我國、我黨在歷史上留下了一筆寶貴的精神財富——紅色文化，在新的歷史征程中，我們要永不忘本、牢記使命、永葆青春，讓紅色文化資源成為我們不竭的精神動力。我們努力做到在更進一步的推進紅色文化資源研究分析，將紅色文化資源與思想政治課相融合的方式始終不變，切切實實的落實紅色文化資源在教育中的實踐，充分發揮紅色文化資源教育的功能，努力培育紅色文化靈魂，塑造能夠為現代化事業做貢獻的堅實的靈魂，做新時代的接班人和社會主義建設者，并且努力向德、智、體、美、勞全面發展的方向培養。

四、結語

習近平總書記指出：光榮傳統不能丟，丟了就丟了魂;紅色基因不能變，變了就變了質。紅色文化資源承載著中國共產黨光輝的革命歷史、艱苦奮斗和英雄事跡。其中蘊含的“紅色基因”是中華人民共和國的“基因密碼”，它儲存著中國革命勝利的重要信息。今天我們以“紅色文化”育人，讓學生們通過學習來體會當今生活的不易，能夠更好地為建設中國特色誰會主義事業做貢獻，這是意見極具意義的事情：同時，讓同學們學習革命先烈的事跡，在未來的發展道路中能夠不必氣餒，遇到事情敢于挑戰，在困難面前，越挫越勇，像我們的革命先烈那般，即使前方的道路多么的曲折，他們仍然努力拼搏，他們盼著黎明、盼著曙光，期待著光明的到來，而事實上，光明也如期而至。

管理系通過開展以“紅色文化”與當地紅色精神相結合的活動來開展黨建工作，一方面，將紅色文化與四平精神鄉結合，能夠培養同學們的家國主義情懷，培養同學們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，使同學們對這片來之不易的土地萌生更為濃厚的情感，這是身為教育者的職責，更是身為社會主義接班人的義務;另一方面，將紅色文化搬到課堂中，通過教育者系統的講述和傳授，讓紅色文化的傳承更加深刻，讓這一精神得以更長久的延綿，讓中國精神騰飛，讓中國夢騰飛！

參考文獻

[1] 毋張明，陸帥，沈惠雯.獨立學院學生黨支部紅色文化育人工作室的思考與實踐[J].讀與寫：教育教學刊，2019，16（11）：54.

[2] 趙瓊.高校思想政治教育實踐育人創新路徑[J].課程教育研究，2019（40）：72.

[3] 韋芬.新時代高校紅色文化育人的價值意蘊與實現路徑研究[J].決策探索：下，2019（08）：95.

基金項目：文章為2019年度吉林省四平市哲學社會科學規劃課題《紅色文化資源在大學生思想政治教育中的時效性研究》的階段性成果，項目編號：SPSK201949。

作者簡介：耿麗娜（1982- ），女，碩士，講師，吉林師范大學博達學院，研究方向：思想政治教育。