基于生態理念的小學作文教學探索

劉瑞芬

摘? ? 要：作文是小學語文教學過程當中重要的組成部分，同時也是全面提升學生的寫作能力和語文水平的關鍵所在。因此，在教學過程當中，教師必須要充分的掌握作文教學中心和主題，以生態理念為切入點，對實際的作文教學內容、方法、模式進行創新和調整。本文首先分析了小學作文教學當中的生態理念，然后分析了基于生態理念的小學作文教學的有效措施，希望能對相關的研究有所助益。

關鍵詞：生態理念;小學;作文教學;探索

在當下的小學作文教學過程當中，教師必須要充分的掌握生態理念的內涵和特性，對以往的小學作文教學經驗進行全面的反思和總結，把握生態理念和語文課的教學的銜接點，以新課改的教學要求和教學大綱為參考，科學的將二者進行有機組合。在這個過程當中，教師可以參考一些成功的生態理念作文教學案例，結合本班學生的語文接受能力和作文水平，科學優化課堂教學環節。也可根據學生的學習訴求和教育需求，在課堂中引入一些生態化的元素，引導學生從自己感興趣的層面入手來進行分析和練習。

一、小學作文教學當中的生態理念

生態理念的前提是維護自然和尊重自然，了解不同生物及其所屬環境的關聯，構建具有平衡性和動態化的生態機制。在實現人與社會、人與自然、人與人的和諧的情況下，使自然環境和人能夠共處共融、相互促進、相互依存。而小學作文教學過程當中的生態理念則是一種更順應人性的終身教學觀念，在掌握中教學的重點和難點情況之下，在特定的范圍之內有效的將生態學思想、原則、原理、理念融入小學作文教學當中。……