齊雪童
摘? ? 要:蘇霍姆林斯基說過,借助于音樂,可以喚醒了人身上關于周圍世界和自身中崇高的、雄偉的、美好的東西的觀念。音樂教學過程中培養青少年審美素養具有重要的教學意義。在音樂教學過程中滲透審美教育理念,對學生的審美心理的構建,以及學生審美價值觀的培養,都有重要作用,因此,審美教育是教育的需求,也是時代的需要。
關鍵詞:音樂教學;審美教育;教學
音樂,是一門藝術,是與情感有密切聯系的藝術。《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心的基本理念,應貫穿于音樂教學的全過程,在潛移默化中培養學生美好的情操,健全的人格。音樂教育不再以傳授音樂知識、音樂技能為主要目的,而應以情感教育、審美教育為核心,在音樂創作、表演、欣賞等教學活動中,培養學生的創新精神和實踐能力。
一、音樂教學審美教育的分析
(一)音樂的審美教育沒有界限
音樂是一種特殊意義的藝術形式,它里面所蘊含的情感內容相當豐富。然而音樂不單單是一種藝術作品,它更是一種無形的言語表達方式。對于青少年來說,在進行音樂學習的過程中,他們會對音樂的韻律有一定的認知,對音樂所表達的感情也會產生初步的了解,音樂能很好地塑造青少年的審美情趣的養成。創造一個氣氛良好的音樂教學課堂,將會極大地促進學生們的情感表達與認知能力的提升。
(二)音樂教育與審美教育是相輔相成的
審美教育的宗旨在于通過采取一定的教育方式,讓生活中的那些美好的事物充分顯現出來,傳播正能量,大力弘揚積極健康的新思想,拒絕低俗思想的出現與傳揚。……