青少年音樂審美能力培養的途徑探討

齊雪童

摘? ? 要：蘇霍姆林斯基說過，借助于音樂，可以喚醒了人身上關于周圍世界和自身中崇高的、雄偉的、美好的東西的觀念。音樂教學過程中培養青少年審美素養具有重要的教學意義。在音樂教學過程中滲透審美教育理念，對學生的審美心理的構建，以及學生審美價值觀的培養，都有重要作用，因此，審美教育是教育的需求，也是時代的需要。

關鍵詞：音樂教學;審美教育;教學

音樂，是一門藝術，是與情感有密切聯系的藝術。《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操，健全的人格。音樂教育不再以傳授音樂知識、音樂技能為主要目的，而應以情感教育、審美教育為核心，在音樂創作、表演、欣賞等教學活動中，培養學生的創新精神和實踐能力。

一、音樂教學審美教育的分析

（一）音樂的審美教育沒有界限

音樂是一種特殊意義的藝術形式，它里面所蘊含的情感內容相當豐富。然而音樂不單單是一種藝術作品，它更是一種無形的言語表達方式。對于青少年來說，在進行音樂學習的過程中，他們會對音樂的韻律有一定的認知，對音樂所表達的感情也會產生初步的了解，音樂能很好地塑造青少年的審美情趣的養成。創造一個氣氛良好的音樂教學課堂，將會極大地促進學生們的情感表達與認知能力的提升。

（二）音樂教育與審美教育是相輔相成的

審美教育的宗旨在于通過采取一定的教育方式，讓生活中的那些美好的事物充分顯現出來，傳播正能量，大力弘揚積極健康的新思想，拒絕低俗思想的出現與傳揚。……