小組合作在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

張麗娟

摘? ? 要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象性是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要特征，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間才能徹底消化和理解，而小組合作學(xué)習(xí)是近年來(lái)應(yīng)用廣泛的教學(xué)模式，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和討論，可以讓每一位學(xué)生都可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用，因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，準(zhǔn)確應(yīng)用小組合作方式開(kāi)展教學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式得到有效的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：小組合作;數(shù)學(xué)課堂;課堂教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，每個(gè)行業(yè)都對(duì)人才提出了嚴(yán)格的要求，不僅需要人才具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要人才具有較強(qiáng)的整體素質(zhì)。采取以往的模式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并沒(méi)有取得良好的教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的起點(diǎn)，因此，可以廣泛應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)小學(xué)生的整體素養(yǎng)提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)，盡快實(shí)現(xiàn)新課改的各項(xiàng)要求。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

目前，人才不僅需要其掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)還需要擁有較強(qiáng)的整體素質(zhì)[1]。而培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，需要教育者自覺(jué)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。小學(xué)階段的教育非常關(guān)鍵，只有更加關(guān)注和重視小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育工作，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，才能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)方面的要求，因此，在小組數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作模式進(jìn)行教學(xué)，可以積極推進(jìn)新課程的深化改革，從根本提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)[2]。……