淺談游戲教學在小學語文教學中的應用

廖愛菊 李陽花

摘 要：游戲教學模式就是讓學生在玩耍的過程中，完成對知識的學習，從而將“寓教于樂”的教學目標進行真正實現的一種趣味性教學方式。小學語文教師作為學生語文學習的主要引導者，對小學生學習能力、核心素養等的培養有著較為重要的影響。因而在這樣的情況下，就需要小學語文教師在發揮自己引導作用的同時，將游戲教學模式的優勢體現出來，從而將小學語文教學效果進一步提高。

關鍵詞：游戲教學;小學語文教學;應用策略

在小學當中，語文就是一門非常重要的基礎性學科。在傳統小學語文教學中，教師往往都是采用的灌輸式教學方式，這種方式根本無法將小學生對語文學習的興趣有效的激發出來。隨著新如今新課改的深入實施，提出了教師要在教學過程中將傳統過度重視灌輸教學模式進行改變的要求。在這種新課改要求下，學生知識和技能的培養、過程和方法的創新、情感態度和價值觀的形成就毫無疑問地成為了當代小學語文教師的三維教學目標。基于此，小學語文教師就必須在將教學模式和教學手段進行創新的情況下，加強培養小學生的能力和技能，以此來提高小學語文教學效率。而游戲教學，則就是正好改革和創新小學語文教學的教學方式。

一、 利用游戲作為課堂導入，吸引學生的注意力

小學生的特點就是活潑好動，好奇心強。俗話說得好，良好的開端就是成功的一半，課堂教學活動的重要環節-課堂導入，在整個教學當中都有著重要影響。因而在這樣的情況下，就需要小學語文教師利用學生的個性特點，通過游戲的方式來導入課程，讓學生在這樣有趣的課堂當中，對語文學習產生興趣。這樣，就可以在集中學生注意力的情況下，提高學生的參與度，進而使得課堂導入擁有著成功一半的前提。

比如說，小學語文教師在講解《將相和》這一課文知識時，就可以根據課文情節，讓小學生針對藺相如、廉頗、趙王、秦王等角色進行角色扮演的游戲，并將課文當中的情境盡可能地展現出來。通過這樣的方式，不僅可以將課堂氛圍進行活躍，還可以讓小學生在角色扮演的過程中體會到真實的樂趣，更是能夠將學生對課文的熟悉程度進行加強，從而在能夠加強學生對課文情節感受的同時，讓學生以最快的速度融入課堂當中，進而來促進小學生學習能力的提升。

二、 通過競爭性的游戲調動學生學習的積極性

每一位小學生都是有著爭強好勝心理的，小學語文教師在實際的教學過程中，完全可以將小學生這一心理抓住，利用一些具有競爭性的游戲來進行教學，以此來將小學生對語文的學習興趣激發出來。當教師在對學生進行詞語或成語的講解時，可以組織學生進行成語接龍的游戲，以此在將學生學習興趣和語文思維調動出來的情況下，呈現出更好的教學效果。通過成語接龍的游戲，可以營造出良好的課堂氛圍，還可以將教師和同學的關系有效拉近，從而使得學生能夠在這樣良好的氛圍當中進行有效的成語思考，進而也就能夠推動學生思維能力的發展。另外，教師還可以在教學過程中，結合教學內容進行其他具有競爭性的游戲，像猜字畫游戲、課堂辯論、知識競賽等。開展這些競爭性游戲，就可以將學生的主動積極性進行提高，并在提高學生學習能力的同時，實現對學生競爭意識的培養。

例如，小學語文教師在對四年級的《精衛填海》這一知識進行講解時，就可以先組織小學生進行成語接龍，第一個是“精衛填海”，然后可以是“海闊天空”“空穴來風”“風花雪月”等等。或者教師可以讓學生針對“精衛填海是否終有一天可以將海填平”這一主題進行辯論等。通過這一系列的方式，不僅可以加強學生在課堂的積極性，還可以提高學生的參與度，更是可以在拓展學生知識層面的同時，提高學生的表達能力和思維能力，從而達到全面培養學生的效果。

三、 結合其他學科的教學內容，創新游戲教學模式

隨著近年來素質教育的不斷發展，小學語文教師的教學內容又多了一項，那就是對學生進行“核心素養”的培養。核心素養是什么，核心素養就是在學生成長過程中起到關鍵性作用的一種能力。在這樣的核心理念要求下，小學語文教師必須要學會將學科之間的限制都打破掉，為小學生融會貫通各科相關知識提供便利。而在小學語文教學中運用游戲教學，也可以將學科之間的限制打破掉，使得學生能夠在引入自己感興趣的美術、音樂、體育等教學內容的過程中將小學語文的學習效果進行加強。另外，由于語文本身就是一門綜合性極強的學科，在其中利用游戲教學模式引入美術知識或者音樂知識，可以讓小學生在語文方面的學習效率更上一層樓。

譬如，在講解《月光曲》這一課文之前，小學語文教師就可以通過游戲的教學模式，引入貝多芬所作的“月光曲”音樂。然后組織小學生認真欣賞音樂，并在事后說出自己欣賞后的感受。之后教師再對本節課的課文《月光曲》進行講解，讓小學生在聽完講解之后，將音樂“月光曲”和課文《月光曲》做對比，并將對比出來的感受表達出來。通過這樣的方式，就不僅可以對學生進行語文培養，還可以進行藝術培養，使得能夠讓小學生在接受兩者培養的同時，實現對小學生核心素養的培養，以此為小學生以后的發展提供幫助。

四、 結語

總而言之，將游戲教學引入到小學語文教學中，不僅可以將“寓教于樂”的教學目標進行實現，還可以有效的培養小學生的核心素養、學習能力、表達能力等等。因而在這樣的情況下，小學語文教師就需要將教學理念進行創新，并在迎合新課改教學要求的情況下將教學方式和教學手段進行更新，以此來促進小學語文教學效果的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

廖愛菊，李陽花，湖南省永州市，湖南省藍山縣三藍學校。