小學班主任工作存在問題以及應對策略

摘 要：班主任在整個小學教學活動中，始終處于引導者和管理者的身份。通過班主任的正確引導，可以幫助學生養成正確的學習態度，找到正確的學習方法，幫助小學生充分掌握基礎學習知識，對小學生的世界觀和價值觀進行培養。由此可見，在整個小學教育當中，班主任的工作水平會直接影響小學生的培養效果?，F如今，在小學班主任的日常工作當中還存在著各種各樣的問題，難以實現小學班級管理的目標，影響了小學生的全面發展和健康成長。本文對小學班主任在工作過程中存在的各種問題進行深入分析，并提出一些有效建議，給予教育工作者一些幫助和指導。

關鍵詞：小學;班主任;工作問題;應對策略

小學生的普遍年齡為6至12歲，通過對小學生的心理年齡的特點進行分析，可以發現這個年齡段的小學生有著好玩的天性，對是非的辨別能力比較弱，在日常行為中還存在著許多問題行為，對此，班主任要做好自身的引導工作，對小學生的價值觀念和學習態度進行正確引導，并且要積極處理學生在學校中存在的問題行為。對學生的學習生涯來說，小學階段屬于啟蒙階段，在這個階段中對學生的引導水平會直接影響小學生未來對學習的興趣以及學習能力，因此，要注重對小學生進行價值觀念的正確引導，幫助小學生養成正確的學習態度和習慣。

一、 對小學班主任在工作過程中出現的問題進行深入分析

（一）班級管理問題

在小學階段，小學生剛剛開始學習生活會出現許多不適，被陌生的學習環境產生抗拒和恐懼心理，還會出現想念父母的情緒，這些心理和情緒都會直接影響到小學生的學習狀態。將這一學習狀態帶入到課堂中，小學生會做出不服管教、任意吵鬧等行為。班主任面對這一情況往往束手無策，沒有找到有效的管理措施，最終會使得班級秩序混亂，嚴重影響到教學的進度，影響到小學生的正常學習和老師的正常授課。

（二）與家長的溝通方面

在素質教育的背景下，新的教學理念推出了“家校一體化”的教育思想，即需要把學校教育和家庭教育聯系起來。對此，班主任要做好與家長的溝通工作，才能實現對學生的全面教育，提高教學效果。在當前的社會環境下，學校要與家庭聯合起來對學生開展教學活動，選擇先進、科學的教育方案。但通過研究發現，有許多小學班主任并沒有認識到家庭教育的重要性，也沒有認識到學校與家庭聯合教育的重要性，在教育觀念方面沒有得到及時轉變，仍然存在著家校分離的教育理念，不重視與家長的及時溝通。在這樣的情況下，班主任難以深入了解小學生的生活環境和心理動態，這不利于對學生進行因材施教。

（三）忽略了對小學生的德育教育

小學教育的目的不僅僅是讓小學生掌握必學的基礎知識，要對小學生進行德育教育，幫助小學生樹立正確的價值觀念和道德品質。但是在實際的教學當中，由于社會觀念還過分注重分數，導致學生間的競爭日益激烈。在小學教育中，教師還保留著應試教育的教學理念，比較看重學生的文化課和分數，并沒有認識到德育教學的重要性。

（四）網絡問題

隨著互聯網的全面普及，現如今的小學生過早的接觸網絡，容易迷失在虛擬世界當中。并且，小學生缺乏著辨別是非的能力，面對良莠不齊的網絡信息，很容易影響學生的心理健康。面對這一問題，有許多家長也是束手無策，班主任更是退避三舍難以解決。

二、 提升班主任工作水平的有效措施

（一）做好溝通工作

為了有效提升班主任的工作水平和效率，要緊隨時代的發展，建立QQ群或微信群，方便及時與家長溝通?？梢酝ㄟ^網絡建群與家長交流學生的近期表現和學習狀態。通過溝通以便于家長了解教學情況，方便督促學生完成學習任務。

由于小學生難以適應陌生的學習環境，對此，班主任要做好引導工作，對學生進行心理疏導，讓學生愛上校園、愛上班級、愛上學習。如果班主任忽視了小學生心理上的不適，還盲目的開展知識教學，學生對此難以自我調理，在越來越大的學習壓力下，學生會逐漸出現厭惡學習的心理，難以提升學習效果。對此，班主任要做好與學生的交流和溝通工作，通過溝通了解學生的心理狀態，拉近師生距離，為學生營造輕松愉快的學習環境，更好的引導學生適應學習生活。并且，通過溝通交流能夠及時有效的幫助學生解決問題，鼓勵學生克服困難，幫助學生樹立對學習的自信心。除此之外，還要做好與家長的溝通工作，與家長共同聯手對學生進行心理疏導，來培養學生對學習的興趣，學生更好的接受學習生活。

（二）班主任要提升自身的綜合素養

班主任作為小學生的引導者，要努力提升自身的綜合素養，給學生做好榜樣，從潛移默化中對學生的道德觀念和思想品質進行培養。由于小學生讓處于愛模仿、貪玩的階段，學生在學校中與班主任的接觸比較多，學生會習慣性模仿教師的行為。對此，班主任在日常工作中，要嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。

（三）利用好信息技術

隨著互聯網的全面普及，要充分利用信息資源，將信息技術利用到教學活動當中，開發更多的學習資源。班主任在開展教學工作時，要充分合理的利用信息技術，可以通過圖像教學或視頻教學來拓寬學生的眼界，為學生營造新穎的學習氛圍，吸引學生的注意力，引發學生的好奇心和探索心理。

（四）引導學生正確利用網絡

面對網絡這把雙刃劍，班主任要做好正確引導。網絡不僅給人們生活帶來許多的便利，也帶來了許多不良信息，小學生對這些不良信息還缺乏著辨別能力，對此，班主任要做好正確引導，讓學生認識到網絡的優缺點，引導學生正確看待網絡和利用網絡。除此之外，可以通過豐富教學活動來引導學生積極參與到活動當中，來豐富學生的學習生活。

三、 結論

綜上所述，通過調查研究可以發現，當前班主任在教學的過程中還存在著各種各樣的問題，為了能夠提高班主任的工作水平，實現小學教育的目的，班主任要注重對學生的學習習慣和價值觀念進行正確引導，要提高自身綜合素質，做好與學生和家長的溝通工作，合理利用信息技術，引導學生正確利用網絡，來提高班主任的工作水平，實現與時俱進、因材施教的教學目的，

參考文獻：

[1]吳開源.小學班主任工作存在問題以及應對策略[J].才智，2012（29）：83.

[2]王曉萍.小學班主任工作存在的問題以及應對策略分析[J].才智，2013（34）：93.

[3]潘濤.小學班主任工作存在問題和應對策略[J].新課程學習，2014（5）：150.

作者簡介：

陽梅，一級教師，廣東省深圳市，深圳市羅湖區螺嶺外國語實驗學校。