淺談初中物理的高效教學

馬國玲

【摘 要】國家科技的進步與發展離不開物理的支持，因此物理科目是中國教育十分重視的科目。在現代教學背景下，教育部逐漸改變了物理教學思想，注重培養全方面人才，要求知識與能力共同具備。新課改下，教育部對初中物理的課本教學內容進行了修改，對教師講課的方式提出了新的要求，因此作為一名初中物理教師，應該根據國家要求調整教學內容，開展有效的教學過程。筆者根據多年的教學經驗，總結了一些適應現代教育理念的有效物理教學方法，并進行講述。

【關鍵詞】初中物理;高效;培養

二十一世紀的今天是一個信息化的時代，人們的生活水平、知識教育都有了很大的變化與提高。初中階段是學生接觸物理與認識物理的開端，同時物理科目相對比較抽象復雜，難以理解，這就需要教師正確耐心的引導，順應國家的教學理念，全方面培養學生的能力和物理思維，采取趣味的學習方式讓學生對物理產生興趣，通過實際操作讓學生體會物理就在身邊，降低排斥感。同時可以采取現代化的教學理念進行高效的教學，營造良好的教學氛圍，讓物理融入到生活中。

一、理論與生活實踐相結合，提高學習興趣

生活中充滿了神奇的物理知識，然而學生在學習物理知識之前對生活中的物理現象并不理解，教師在對學生進行教學時，應該善于將生活實際的現象與課本中的物理概念相結合，讓學生可以根據自身的生活常識給予物理知識正確分析，理解課本中復雜難懂的物理概念。這種聯系實際的方式可以讓學生減少對物理的陌生感，激發學生的學習興趣與積極性。

比如，教師在對學生進行“慣性”知識的教學時，可以在導學過程中引入生活中常見的慣性現象，讓學生回憶坐公交車的感受，并進行描述。通過學生自身的回憶，教師可以結合慣性定律的定義進行講解，解答為什么司機剎車人會往前傾，加速人會往后仰的現象，讓學生明白生活中處處都包含著神奇有趣的物理知識，激發學生探究未知世界的好奇心，鼓勵學生將生活現象與物理理論相結合，降低對物理未知的恐懼感，同時這種引用生活現象來進行物理知識的講解可以讓學生更容易理解與掌握，不至于糾結復雜難懂的物理概念。

二、善于利用多媒體設備，提高教學質量

現代科技發展迅速，為教育事業帶來了很多教學設施和優秀的教學理念，推動教育業快速向前進步。互聯網上包含著許多知識、視頻，可以幫助教師更好地完善教學內容。由于物理是初中學生第一次接觸的科目，同時又是比較難以理解的抽象科目，只是根據教學課本進行授課并不能讓學生理解其中的緣由，而通過多媒體的使用，通過視覺和聽覺的刺激，可以讓學生對物理知識更加理解與掌握，幫助學生輕松學習物理。

比如，教師在對學生講解“電磁感應”相關知識的時候，電學與磁學本身就是看不見摸不著的抽象事物，倘若教師使用“一言堂”教學模式，會讓學生失去學習物理的興趣，理解不了其中曲折的物理知識，失去自信心。但是如果教師使用多媒體，進行相關實驗視頻、教學視頻與圖片的播放，就可以通過視覺和聽覺刺激學生，讓學生可以很清楚地理解電磁之間的關系，激發學生的積極性和對物理的好奇心，同時可以在課本知識上進行補充，拓展學生的知識層面。多媒體的使用是學生非常喜歡的教學方式，節省了教師板書的時間，加快了教學速度，是初中物理教學非常有效的教學方式。

三、提供實驗室實踐機會，鍛煉動手能力

物理科目與實驗一直都是不分家的，科學家們通過無數次的實驗才能得出現在出色的物理定義，為我們多姿多彩的物質世界進行了科學解答。實驗是學生們接觸物理的實踐場地，物理的學習不能只依靠課本的講解，還需要學生親自動手實踐，實踐出真知，只有親自體驗，才能真正明白物理世界里的知識與結構，了解物理世界的構造，培養物理思維。給學生提供實踐場景進行學習的方法可以有效地縮短物理知識與生活現象的距離，鍛煉學生主動思考問題的能力與動手操作的能力，全方面培養學生。

比如，教師可以在物理導學時，跟學生進行交流活動，可以將簡單的物理器械帶入教室，通過實驗來吸引學生的注意力，讓學生通過觀察實驗增加知識的記憶力?；蛘呓處熃o學生多提供動手實踐操作的機會，讓學生們通過相互之間的合作來增進友誼，通過實踐解決遇到的問題，鍛煉學生的物理思維和發散思維。同時可以讓學生在實驗中開拓自身思維，鍛煉實踐能力，順應國家的培養政策，培養全方面物理人才。

四、結語

綜上所述，面對初中物理教學的困難，教師們應針對具體問題與形式進行分析，找到合適的教學方式。對于現代的物理教學來說，國家希望培養的是知識與能力共有的優秀人才，這就需要教師們總結經驗，采取合適的教學理念進行有效的物理培養。通過聯系實際來讓學生對物理降低陌生感，培養物理興趣，激發學習的好奇心，而多媒體可以有效提高教學質量與教學進度，拓展學生的知識層面，通過實驗的方式也可以鍛煉學生獨立思考、善于動手的能力，培養學生的物理思維。初中物理需要高效的教學方式，教師們應該積極響應。

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