怎樣重視初一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)常規(guī)管理

陳萍

【摘 要】初一年級(jí)新生入學(xué)后平行分班，班級(jí)之間各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)都差不多，英語(yǔ)學(xué)科也不例外，但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，過(guò)了不太長(zhǎng)的時(shí)間，班級(jí)之間英語(yǔ)成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)差距。

怎樣重視初一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)常規(guī)管理問(wèn)題，筆者通過(guò)結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勗鯓幼ズ贸跻荒昙?jí)的英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);學(xué)生;教師;課堂;班級(jí)

一、從思想上做好小升初的銜接準(zhǔn)備

初一新生，來(lái)自于不同的學(xué)校，作為班級(jí)的英語(yǔ)教師，必須在最短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的詳細(xì)情況：班級(jí)哪 些學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得好，哪些學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)，哪些學(xué)生討厭學(xué)英語(yǔ)，哪些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好，哪些學(xué)生無(wú)所謂，哪些學(xué)生英語(yǔ)很差，為什么差等等。以上情況可以通過(guò)和學(xué)生的談心獲得，必要的時(shí)候，還可以和某些學(xué)生小學(xué)的班主任以及英語(yǔ)教師交流 了解相關(guān)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取他們合理的建議。這項(xiàng)工作很多初一的英語(yǔ)教師不夠重視，對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解僅限于自己慢慢的觀察，往往錯(cuò)過(guò)了最佳教育時(shí)間。

二、制定班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的常規(guī)要求

一些英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)而無(wú)度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)，不分青紅皂白，狠批一通，甚至還抓住此事無(wú)限夸大，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，一些學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師不留情面的批評(píng)而心生不滿，甚至開(kāi)始討厭上英語(yǔ)老師的課，英語(yǔ)課上故意和英語(yǔ)老師作對(duì);有些英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生寬而無(wú)度，學(xué)生課堂上無(wú)拘無(wú)束，一盤散沙的英語(yǔ)課堂，導(dǎo)致班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來(lái)越差，甚至還會(huì)影響到班級(jí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第一節(jié)英語(yǔ)課，我們不要急于講授新課，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的常規(guī)教育：我的英語(yǔ)課上你應(yīng)該做什么、不允許做什么，可以把具體的常規(guī)要求打印出來(lái)，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生粘貼在英語(yǔ)書的首頁(yè)，以備“有據(jù)可查”。此舉就是讓學(xué)生明白：從今天開(kāi)始，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須遵守這些規(guī)矩。

三、英語(yǔ)教師要用心督促學(xué)生遵守英語(yǔ)學(xué)科的常規(guī)要求

制定班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的常規(guī)要求容易，但是各項(xiàng)常規(guī)要求能否發(fā)揮真正的作用，關(guān)鍵在于英語(yǔ)教師本人能否真正肯花時(shí)間和精力跟蹤、督促和落實(shí)。

（一）預(yù)備鈴聲

一些英語(yǔ)教師習(xí)慣于踩著上課鈴聲走進(jìn)教室，走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還在玩耍打鬧，整個(gè)教室里亂哄哄的，一通責(zé)備后教師帶著不愉快的情緒開(kāi)始上課。教師可以提前幾分鐘到教室，觀察哪些學(xué)生課間能文明休息，哪些學(xué)生課間喜歡追逐打鬧，對(duì)于課間不能文明休息的學(xué)生要嚴(yán)加督查，讓他們明白：預(yù)備鈴聲等同于跑步時(shí)的預(yù)備，預(yù)備鈴響起，所有學(xué)生都要準(zhǔn)備好上課需要的英語(yǔ)書、課堂筆記本等等，靜候教師的到來(lái)。

（二）課堂紀(jì)律

英語(yǔ)課堂紀(jì)律的好壞不僅關(guān)系到教師能否正常授課，也影響班級(jí)其他學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以英語(yǔ)教師一定要把英語(yǔ)課堂紀(jì)律放在第一位。任何一個(gè)英語(yǔ)教師，不管你的備課多么認(rèn)真，如果課堂上你沒(méi)有能力規(guī)范聽(tīng)課學(xué)生的聽(tīng)課行為，讓他們跟著你的指揮棒走，那你的課堂教學(xué)將是一盤散沙。對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，我們可以采取適當(dāng)?shù)木咎嵝押团u(píng)教育，課后再找相關(guān)違紀(jì)學(xué)生談心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也讓學(xué)生感受到老師對(duì)對(duì)他的關(guān)心。

（三）課堂筆記

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初一新生，英語(yǔ)教師要耐心指導(dǎo)并督促學(xué)生記英語(yǔ)課堂筆記：哪些需要記在書上，記在書上的什么位置，哪些需要記在英語(yǔ)筆記本上。為了督促學(xué)生良好的記錄英語(yǔ)課堂筆記的習(xí)慣，英語(yǔ)教師要逐一檢查班級(jí)學(xué)生每天的課堂筆記，好的課堂筆記，可以利用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行展示，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，對(duì)其他學(xué)生也是一種激勵(lì);有些學(xué)生的英語(yǔ)課堂筆記課堂上沒(méi)有記全或者記錄不規(guī)范，教師要及時(shí)督促他們認(rèn)真完善自己的課堂筆記;對(duì)于不認(rèn)真記英語(yǔ)筆記的學(xué)生，除了嚴(yán)肅批評(píng)外，還要求他們認(rèn)真抄寫優(yōu)秀學(xué)生的課堂筆記，抄寫的過(guò)程既是對(duì)他們的一種懲戒，同時(shí)也通過(guò)抄寫優(yōu)秀學(xué)生的筆記彌補(bǔ)課堂所學(xué)的知識(shí)。為了督促學(xué)生認(rèn)真記錄英語(yǔ)課堂筆記，班級(jí)還可以定期進(jìn)行優(yōu)秀英語(yǔ)課堂筆記的評(píng)比。

（四）作業(yè)要求

作業(yè)有布置，就要有檢查。英語(yǔ)書面作業(yè)，我們能看得到，檢查批改很方便，但是對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀這些“無(wú)形”的英語(yǔ)作業(yè)，英語(yǔ)教師務(wù)必堅(jiān)持跟蹤督查，否則一些學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)的學(xué)生就會(huì)無(wú)視這些“無(wú)形”的英語(yǔ)作業(yè)。比如英語(yǔ)背誦的家庭作業(yè)，為了督促學(xué)生按時(shí)完成背誦任務(wù)，英語(yǔ)教師可以要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把背書視頻通過(guò)微信發(fā)給自己，教師要認(rèn)真查看學(xué)生的背誦視頻，并及時(shí)給以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正語(yǔ)音問(wèn)題。起始年級(jí)，一些學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)畏難情緒較濃，英語(yǔ)教師不僅要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，更要想方設(shè)法督促他們養(yǎng)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)和班主任的交流溝通

某些英語(yǔ)教師，一旦遇到某個(gè)學(xué)生英語(yǔ)課上違紀(jì)，遇到某個(gè)學(xué)生不做英語(yǔ)作業(yè)，遇到某個(gè)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想等問(wèn)題，不是積極主動(dòng)地采取有效的措施妥善處理問(wèn)題，而是直接把犯錯(cuò)的學(xué)生交給班主任處理，此種做法可能表面上解決了問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的英語(yǔ)學(xué)科上此類問(wèn)題層出不窮，甚至有學(xué)生在英語(yǔ)課上故意犯錯(cuò)。英語(yǔ)學(xué)科的問(wèn)題，英語(yǔ)教師要自己處理，實(shí)在解決不了，可以再請(qǐng)班主任協(xié)助處理。

初一年級(jí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)開(kāi)始，良好的開(kāi)始是成功的一半。所以作為初一的英語(yǔ)教師，必須從一開(kāi)始就重視學(xué)生的常規(guī)管理，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是學(xué)生英語(yǔ)良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，不能只停留在口頭上，相關(guān)常規(guī)要求的執(zhí)行需要英語(yǔ)教師本人不懈堅(jiān)持和督促，需要英語(yǔ)教師本人學(xué)會(huì)和學(xué)生的各種不規(guī)范行為“較真”。

參考文獻(xiàn)：

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