如何在漢語(yǔ)語(yǔ)境中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

摘 要：人們對(duì)語(yǔ)言的直接感悟稱之為語(yǔ)感，是綜合以及系統(tǒng)的能力，英語(yǔ)語(yǔ)感是語(yǔ)言發(fā)展走向成熟的心理現(xiàn)象，是對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)音等綜合運(yùn)用產(chǎn)生的一種激活效應(yīng)。因此對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感十分重要。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感;漢語(yǔ)環(huán)境;英語(yǔ)學(xué)習(xí)

經(jīng)常會(huì)遇到做題正確率很高的同學(xué)，一探秘訣，得知他卻是憑感覺做出來(lái)的，這種感覺聽起來(lái)玄而又玄，其實(shí)就是語(yǔ)感。語(yǔ)感來(lái)自語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言，使人們?cè)趯?shí)踐過程中能輕松地運(yùn)用語(yǔ)言。正如游泳運(yùn)動(dòng)員要在游泳運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)良好的話就必須熟悉水性，搞藝術(shù)的人要能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品就必須具備靈感，同樣要學(xué)好、用好英語(yǔ)就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種無(wú)形的能力，擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中輕松地學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。對(duì)于考研英語(yǔ)，語(yǔ)感也發(fā)揮著重要的作用，不僅提高我們做題的正確率，而且使我們能在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)限的樂趣。因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，一定要堅(jiān)定信心，持之以恒地注重語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高，提高靈活的語(yǔ)言應(yīng)用能力。具體培養(yǎng)途徑可從以下幾方面做起：

一、 加強(qiáng)聽說(shuō)，培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，尤其是英語(yǔ)視聽說(shuō)環(huán)境，使自己時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中。所以我們?cè)诳佳袕?fù)習(xí)基礎(chǔ)階段，要拿出“磨刀不誤砍柴工”的精神，充分借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介，平時(shí)注重多聽、多說(shuō)，多模仿。例如在觀看美劇或英文電影時(shí)，我們就可以充分調(diào)動(dòng)我們的聽說(shuō)功能，模仿真實(shí)情景中人物的對(duì)話，既練習(xí)了聽說(shuō)能力，同時(shí)還帶領(lǐng)我們進(jìn)行英語(yǔ)思維。可謂培養(yǎng)英語(yǔ)能力的良方。此外，在我們精讀一篇考研閱讀篇章以后，還可以通過復(fù)述課文的形式，增強(qiáng)我們的邏輯思維能力，同時(shí)鍛煉了表達(dá)能力，最終形成較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、 閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性，多閱讀是增加接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料、接收信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感的好方法。在閱讀練習(xí)中應(yīng)重視兩點(diǎn)：

（一）關(guān)注中英思維差異，重視英式思維的培養(yǎng)

由于文化上的差異，中國(guó)人與西方人在思維方式上自然有所差異，這種差異經(jīng)常體現(xiàn)在語(yǔ)言上。例如中國(guó)人說(shuō)喝水又快又多會(huì)說(shuō)牛飲，而英語(yǔ)里卻是“drink like a fish”中國(guó)人以左為上說(shuō)“左右”，而英語(yǔ)里正相反說(shuō)“right and left”是“右左”。有時(shí)英語(yǔ)里的一些說(shuō)法還讓我們難以理解，例如英語(yǔ)里用“cats and dogs”表示雨下得大，這樣的例子還有很多，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)有著深厚的歷史和文化淵源，有的反映本民族的風(fēng)俗習(xí)慣，有的包含有趣的歷史史實(shí)或傳說(shuō)故事。如“apple of discord”禍根，不和與爭(zhēng)斗之源，源于希臘神話中的一個(gè)傳說(shuō)，珀琉斯和西蒂斯舉行婚禮時(shí)，邀請(qǐng)奧林匹斯山上的眾神參加婚宴，卻忘了邀請(qǐng)專司爭(zhēng)吵的女神厄里斯。厄里斯就把一只上面刻著“屬于最美者”字樣的金蘋果，偷偷放在婚禮的宴會(huì)上。這就引起了天后赫拉、智慧女神雅典娜和愛與美女神阿芙羅狄蒂的爭(zhēng)奪。她們都想把它據(jù)為己有，后來(lái)，特洛伊王子帕里斯出來(lái)評(píng)判，把蘋果判給了阿芙羅狄蒂，從此赫拉和雅典娜就對(duì)帕里斯和特洛伊人懷恨在心，導(dǎo)致了歷時(shí)十年的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)，最終以特洛伊城的陷落而結(jié)束。在平時(shí)生活中就要多與英語(yǔ)接觸，可以多看英語(yǔ)原聲電影，多聽英文歌，看一些跟英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的報(bào)紙雜志和電視節(jié)目。這樣可以訓(xùn)練你的聽說(shuō)能力，還可以培養(yǎng)你對(duì)英語(yǔ)的興趣，其實(shí)在無(wú)形中你的英語(yǔ)思維便會(huì)慢慢地形成。

（二）養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

在跨考的閱讀課程中我們會(huì)加強(qiáng)跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧的指導(dǎo);重視語(yǔ)篇的整體輸入，重視材料的主旨、意義、內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)段落大意和文章中心思想的理解能力和邏輯思維能力，加強(qiáng)他們的語(yǔ)篇意識(shí);這樣就能有效提高語(yǔ)言感悟能力。同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過程中要有意識(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)篇意識(shí)，形成正確的閱讀習(xí)慣。

三、 背誦經(jīng)典，脫口而出

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”“讀書百遍，其義自見。”這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法，但對(duì)于學(xué)好外語(yǔ)，也同樣是適合的。著名的語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過：“我覺得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語(yǔ)感。”可見，朗讀背誦是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要方法，也是提高聽說(shuō)能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會(huì)到句子、文章的內(nèi)容，并受到感染。所以提高考研英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的一大秘訣，我們都推薦背誦真題的方法，當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章的短語(yǔ)、句子表達(dá)方法就會(huì)被消化吸收。

現(xiàn)在考研題目考察學(xué)生的往往是對(duì)整篇文章謀篇布局的理解和把握，僅僅依靠背誦詞匯和語(yǔ)法那種對(duì)知識(shí)再現(xiàn)的辨認(rèn)、識(shí)別題已經(jīng)很少見了，但是只要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，再加上強(qiáng)大的語(yǔ)感，做英語(yǔ)題目就如魚得水了。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永杰，潘沁.辯證法概念在漢語(yǔ)語(yǔ)境中的生成、理解與運(yùn)用[J].中共福建省委黨校學(xué)報(bào)，2019（3）：21-27.

[2]劉曉溪.高中生如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].祖國(guó)，2017（4）：204.

[3]曹志蕊.英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性與可行性[J].好家長(zhǎng)，2018（39）：85-85.

作者簡(jiǎn)介：

張維婭，江蘇省蘇州市，張家港市陽(yáng)光學(xué)校。