新課程理念下高中藏語文教學的實施策略

旦正道吉

摘?要 新課改提出以學生為主體的教育方式，在此理念下研究高中藏語文教學方法和提升高中藏語文教學質量尤為重要。在新課改理念的前提下，有效開展高中藏語文教學不但可以激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，還可以培養學生良好的學習習慣，有助于提高教學質量，為今后的學習打下良好的基礎。

關鍵詞 高中藏語文;教學;實施策略

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0005-01

新課改理念已經深入到每個學校，但對于高中藏語文教學來說，各個方面沒有看到新課改為教學帶來的變動。由此可見，研究新課改理念下的高中藏語文教學具有很大的意義，怎樣才能實施在新課改理念下的高中藏語文教學呢？本篇文章將對新課程理念下高中藏語文教學的實施策略進行探索研究，并提出相對的策略和建議。

一、打破傳統教學模式，豐富教學方法

想要實施新課改理念下的教學就必須要打破傳統的教學模式，傳統的藏語文教學方式都是以滿堂灌的方式進行教學，而新課改提出要將學生作為學習的主體，因此改變傳統教學方法是十分重要的。很多教師受傳統教學模式的影響，在教學時也采用傳統的教學模式，教師的教學都是以高考為目標，非常注重學習成績，久而久之學生會過于依賴老師會不主動地思考問題、解決問題，更不能培養學生良好的學習習慣和學習能力。因此，筆者認為教師應注重培養學生的學習能力，在新課改的理念下發揮教師真正的主導意義，而不是以教師傳授知識為主要目標，要給學生更多的自主學習時間，培養學生良好的學習習慣。

教師應豐富教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生可以在互相幫助的情況下學習。教學方式有很多，比如多媒體教學、課前導入、游戲教學法、合作學習法等，有效的教學方式才可以發揮真正的作用。例如，在學習《項鏈》這篇課文時，教師就可以利用多媒體教學法，在多媒體課件上播放一些關于本堂課知識的圖片、短視頻等集中學生的注意力，讓學生快速進入學習狀態，為本堂課的教學做鋪墊。

高中藏語文教學主要以閱讀和寫作為主，因此教師可以讓學生每一個星期讀一本課外書來增加學生的閱讀量，然后每星期上交一篇關于讀過課外閱讀心得體會的文章，以此提高學生的寫作能力。

二、營造輕松愉悅的學習環境

高中生因高考即將到來，他們的學習壓力非常大，因此教師就不能運用滿堂灌的教學方式將知識一股腦地全部傳授給學生，這樣的學習環境壓抑并且學生對其不感興趣。教師要營造出輕松愉悅的學習環境，幫助學生釋放壓力的同時進行學習，輕松愉悅的學習環境有助于培養學生的自主學習能力，還可以拉近學生與教師之間的關系，從而提高教學質量。

新課改理念強調要讓學生在學習過程中感到愉快，要想營造輕松愉悅的學習環境首先教師就要做到自信、快樂。俗話說“生活就像是一面鏡子，你對鏡子笑鏡子就對你笑。”因此教師的一切做法都能夠影響學生。寬容是營造輕松愉悅的學習環境的關鍵所在，在高中階段的學生學習壓力過大，會對學習、對教師都產生厭煩心理，教師與學生之間都會存在一道隔閡。因此，在當學生犯錯時，教師要用寬容的心去面對學生的錯誤，適當給予學生鼓勵表揚有助于讓學生的身心愉悅，這樣學生與教師之間就沒有隔閡，有利于營造輕松愉悅的學習環境。例如，在學習《八大藏戲之一朗薩雯波》時，教師就可以模仿課本里的片段，讓學生更好地投入到學習中，與老師的關系也更加親近。教師還可以通過這一藏戲來引導學生發現其他七大藏戲，并讓學生感受到八大藏戲的不同所在，這種教學方式不僅讓學生學習到本片課文的知識，還促進學生的思維能力發展。

三、結合實際拓展學習空間

在高中藏語文教學中，教師不要把學習拘泥于教材中，教師應將教材結合實際進行拓展延伸，鼓勵學生發現關于教材外的知識，要為學生最大化的拓展學習空間，讓每個學生都能學會主動學習，學生發展的基礎就是充分的學習空間，只有學生能夠在足夠的空間中學習，才會發揮最大的能力。

教學沒有固定的方法，學習也沒有固定的方法。因此，教師要拓展高中藏語文學習的空間，提高學生的學習能力。高中生在生活和學習方面都有了一定的想法，生活上也有了一些經驗，因此教師可以利用這一點將學生的生活實踐帶入到教學中，使教學生動有趣，并有一定的發展空間。例如，在學習《青春瀑布》時教師就可以結合高中生的生活實踐來拓展學習空間。教師為學生創造出各種各樣的情境，將學生帶入到情境當中，讓學生感受到青春瀑布為主以外的環境，并結合生活實際來讓學生描繪自己看到的情境，還可以讓學生寫一篇青春瀑布的讀后感，全方位拓展學生的思維。

四、總結

總而言之，新課程理念下高中藏語文教學要打破傳統教學模式，豐富教學方法，給學生更多的自主學習時間，從而培養學生良好的學習習慣。教師要營造輕松愉悅的學習環境，拉近學生與教師之間的關系，從而提高教學質量。最后教師還要結合實際拓展學習空間，讓學生在廣闊的空間里發揮最大的學習能力。

參考文獻：

[1]周加當知.運用多媒體教學促進藏語文教學的方法[J].文學教育（上），2017（12）：83.