簡析高中語文教學中滲透中國傳統文化的意義

陳光遠

摘?要 作為中華民族發展的基礎，中國傳統文化是人們知識獲取、內涵豐富的主要來源，而針對中國傳統文化的弘揚與繼承，語文教學則是重要途徑之一。通過在現階段高中語文教學中進行中國傳統文化的滲透，可以在幫助學生構建豐厚文化底蘊的同時，不斷提升自身文化修養。基于此，本文針對中國傳統文化在高中語文教學中滲透的意義進行分析研究。

關鍵詞 高中;中國傳統文化;語文教學;滲透

中圖分類號：G718.2，H09，O552.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0020-01

中國傳統文化歷經五千多年的發展與沉淀，已經成為中國社會建設發展過程中必不可少的動力支持，傳承與弘揚中國傳統文化則是中華人民所肩負的責任。而語文教學作為當前學生文化素養、文學知識掌握的主要途徑，因高中語文教材中涉及到諸多中國傳統文化知識，所以當前高中語文教學儼然成為中國傳統文化滲透與發揚的必要手段，幫助學生在學習期間感受中國傳統文化的魅力，全面發展自身內涵素質。

一、中國傳統文化在高中語文教學中滲透的意義分析

（一）有助于傳統文化的弘揚

教育是國家發展與建設過程中的主要任務，而作為我國教育事業中的關鍵性階段，高中教學是學生決定未來自身發展方向的主要環節，而其中語文教學所體現出的作用與價值逐漸提升。而在人才培養中，傳統文化教育至關重要，并且通過在語文教學中進行傳統文化的滲透，不僅可以實現學生自身文化素養的培養，更是為中國傳統文化的弘揚提供幫助[1]。與此同時，在高中語文教學進行傳統文化的滲透與融合，還可以充分體現出國家對傳統文化弘揚的重視度，所以在此情形下人們也會逐漸認知傳統文化弘揚的重要性，進而提高對中國傳統文化的關注度。

（二）有助于發展學生綜合素質

中國傳統文化具備豐富性、韻味性等特點，并且經過不斷的發展與沉淀，中國傳統文化已經具備加大的積極影響，所以在語文教學期間進行傳統文化的融合，可以實現學生在學習期間加強對傳統文化的理解與認知，并幫助學生豐富自身文化知識、培養自身綜合文化素質。另外，通過語文教學與傳統文化的有效融合，可以幫助學生端正自身學習態度，樹立自強不息的精神，學會在遇到困難的時候能夠保持勇往直前。

二、中國傳統文化在語文教學中的滲透策略

（一）進行教材的深入發掘

高中語文教材內容較為豐富，并且教材中各個教學知識點、內容并非隨意安排，而是具有一定的邏輯性，不同教材內容所體現出的文化內涵存在一定的差異。而其中部分教學內容可以充分體現出中國傳統文化，所以教師需要通過對教材內容的充分發掘，實現對內容中所蘊含的傳統文化元素進行體現，達到傳統文化與高中語文教學有機融合的目的。例如教學《師說》時，文章內容中蘊含著尊師重道、勤勞刻苦等傳統文化精神，而教師則可以在教學期間對文章中的傳統文化精神進行發掘，引導學生通過感知文章中的傳統文化元素來培養自身文化素質。基于此，在具體教學期間，教師可以指導學生利用網絡搜集的方式來探索文章中所蘊含的傳統文化知識，或者是引導學生自主搜集關于這篇文章的相關教學資源，然后在課堂期間進行分享，進而幫助學生強化對傳統文化的認知，并在具體學習過程中實現對中國傳統文化的弘揚。

（二）進行寫作教學與傳統文化融合

要想實現在語文教學中進行傳統文化的滲透，教師可以在開展寫作教學期間，引導學生在寫作中運用平時所積累的經典語句，達到傳統文化理解與認知的目的。并且寫作教學與傳統文化的融合，可以在強化自身語文綜合素養的同時，幫助學生增強民族文化自信，在寫作中淋漓盡致地展現中華傳統文化的魅力。基于此，在具體寫作教學中，教師可以指導學生在特點的文章階段、環節進行引章摘句，在提升自身寫作能力的同時，提高對中國傳統文化的認知。學生在寫作期間，會按照教師的指導，在特定的章節、階段應用傳統文化經典，比如引用經典語錄，或者是模仿富有特色的文章風格與語言特色，進而加強學生對中國傳統文化的認知與了解。

（三）進行傳統文化學習氛圍的營造

在高中語文具體教學期間，教師可以通過為學生營造傳統文化氛圍，以此來吸引學生注意力，帶動學生在傳統文化意境中對文章進行深入學習，并強化感知中國傳統文化。例如教學《歸園田居》時，教師可以在教學前利用多媒體來播放關于《歸園田居》的影像資料，以此為學生構建傳統文化情境，讓學生在情境中不由自主的進行朗讀，在加強學生對教學內容理解與掌握的同時，培養學生的文化素質。

三、結束語

總而言之，將中國傳統文化滲透于高中語文教學中，不僅可以為傳統文化的繼承與弘揚貢獻巨大力量，亦可以發展學生文化素質，幫助學生在學習期間端正態度，塑造良好的品格品質。鑒于此，應基于對傳統文化滲透意義的明確，結合科學措施來實現語文教學與傳統文化的融合。

參考文獻：

[1]聞波.高中語文教學中傳統文化的滲透分析[J].青少年日記（教育教學研究），2015（12）：58.

[2]趙靜.傳統文化在高中語文教學中的滲透[J].中學語文：大語文論壇（下旬），2017（6）：125-126.