抗疫情 戰自我 勝高考

鄒施凱

老師們、同學們：

大家好 ！

距離 2020年的高考越來越近了，非常時期，這注定是一個不同尋常、值得銘記的時刻。

你們從出生到高考，經歷了 2003年非典、2020年新冠肺炎兩大疫情的考驗。作為江蘇 08高考方案的最后一屆，你們正接受著求學史上最長寒假的考驗……人生之路并不平坦，但誠如尼采所言，“所有打不倒你的 ，終將讓你更強大”，因此，我也見證著你們在抗疫情、戰自我、勝高考的人生大戲中，歷練成熟！

其實，人生的旅程就是這樣，總會在幾個瞬間突然懂事、成長。今天的線上動員大會，我們不僅要呼喚“只爭朝夕，不負韶華”的精氣神與拼命勁，而且要激發出疫情磨難中不一般的思考、感悟和斗志！

叩問靈魂的三個哲學命題

人類哲學史上有三個著名的終極問題——你是誰？你從哪里來？你要到哪里去？畫家高更在逆境中以巨大的熱情創作了《我們從何處來？我們是誰？我們向何處去？》，通過畫筆對此作了一次象征意義上的解答。非常時期，沖刺高考的你們，對于“認識自己”這一人類的千古哲學命題，必須要有自己的思考。

我是誰？我是一個普通的中國公民，我是一個東中學子。家國情懷、責任擔當，萬眾一心、眾志成城是我們炎黃子孫強大的精神支柱！我又是 21世紀人類命運共同體的一員。在這個彼此命運高度關聯的時代，“誰都不是一座島嶼、自成一體，每個人都是那廣袤大陸的一部分”，世界的一切都與我有關。我知道，一張安靜的書桌來之不易！普通人的歲月靜好，卻是無數逆行者選擇負重前行的無私奉獻！

我從哪里來？父母的含辛茹苦，讓我在“孝親敬長、勵志勉學”的追求中一路走來。師長的殷殷教誨讓我在“修養、自覺、自由、善良、擔當”訴求下風雨兼程。我們沐浴新時代的朝輝，在社會這本厚重的教材中看清人性：以身許國者鄙視著精致利己;生于憂患者強勢著疏忽大意;力挽狂瀾者高貴于推波助瀾;廢寢忘食者吐糟者見利忘義;逆行擔當者偉岸于觀望彷徨。

我往何處去？奮戰高考，考取心中最理想的大學，尋找我的詩與遠方，成就最好的人生，為社會的進步安寧作貢獻！特殊時期，奮戰在一線的鐘南山、李蘭娟院士，敢于發聲的李文亮醫生，因公殉職的劉智明、彭銀華等人的事跡，讓我們見證了他們的專業學識和逆行的勇氣！他們的無懼無畏和不屈不撓，讓我們看到了支撐民族歷盡滄桑、飽受磨難依然屹立不倒的脊梁和引航燈塔。

作家加繆說：“對未來的真正慷慨 ，是把一切都獻給現在。”疫情在窗外，但家長、老師和小伙伴們依然“在身邊”。當下，我們唯有盡力做好自己，用沸騰的血液、昂揚的斗志、暗暗握緊的拳頭去砥礪前行。因為，知識就是力量！

領悟抗疫的三層高考解讀

疫情如同擇人而噬的洪水，疫情也是重啟未來的契機。在這場全民抗疫行動中，我們看到，教育正加速與這個時代同步，特別時期的高考，肯定非同一般。今年的高考不僅是知識能力、綜合素養的考試，而且凸顯了自律、自制，自覺、自主精神的考驗，厚重了家國情懷、責任擔當的人生底色。

高考是對學生知識能力、綜合素養的全面考查。這是我們應對高考復習的根本認識。目前我們正在進行的二輪復習，就是要在一輪零散知識的基礎上，形成知識的整合、能力的提升、素養的升華。

高考也是對學生自律意識、自主精神的特別檢閱。不久前，一篇文章上了熱搜，它就是《學霸在屋頂“蹭網”上課，學渣在被窩假裝打卡：毀掉一個孩子，就是讓他放縱地過假期！》。也有人斷言：“假期里的放縱就是開學后的鴻溝！疫情過后，學生將出現明顯的兩級分化。”特殊時期，更能考驗人。羅斯福曾說過，有一種品質，可以使一個人從碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出，這種品質不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。養成了自律習慣的孩子，贏得的不僅是一時的好成績，還有以后更幸福更成功的人生。

那個為聽課而蹭網、演繹現代版“鑿壁偷光”的河南 14歲女孩郭翠珠，那個每天在懸崖邊呆 10個小時上網課的 15歲女孩楊秀花，那個被收治在武漢客廳方艙醫院不忘寫單詞、啃《五年高考三年模擬》的高三學生黃玉婷……她們的自律讓我們反省：不要讓你偷過的懶，成為以后最深的遺憾。

高考更是對具有家國情懷、責任擔當型人才的重要遴選。高考是為國選才，為社會選才，為人民選才。作為人才，首先得擁有家國情懷、使命擔當。其內涵就是“國家興亡、我的責任”，就是“舍小家、為大家”，就是“克疫制勝、化危為機”。魯迅先生說：“能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。”我們相信，如果每個人都活成一道光，中國必將是一輪閃耀的太陽。我們宅家學習、感恩社會、敬佩英雄、做好自己，這也是一種擔當。高二（20）班陳偉老師的愛人、人民醫院護士陸曼主動報名馳援武漢，學校公眾號推出相關報道后，不少同學被這種偉大的精神震撼，用文字、視頻發聲，令人動容！

我們所學，終有一天會變成社會的需要。我們的品德與才干將關乎世界的未來。在即將到來的注定不一樣的全面大考中，我們唯有懷揣使命感，拼盡全力，方能脫穎而出。

直面人性的三類惰性逸情

有疫情不可怕，關鍵是要知疫情、防疫情、抗疫情。目前，全國已取得抗擊新冠肺炎的階段性成效。我們高三同學在沖刺高考的路上，大多數人穩健如飛，但也有少數人，步履維艱。我想，這部分同學還沒有擺脫人性弱點的干擾，從而受到惰性“逸”情的影響。如同卡耐基在《人性的弱點》中說到的：“我們的問題不是無知，而是懶惰。”我們要決勝高考，就必須挑戰自我，抗擊惰性。

要用時間管理對抗生活散漫。對抗生活的散漫必須改變那種心浮氣燥、缺少定力、把宅家學習誤為在家度假、沒有任務緊迫感的散漫狀態，定時定點安排每天的作息，不折不扣完成每天的任務清單，決勝高考必須與時間賽跑，因為時間就是分數。高考后，等待你的是一飛沖天的輝煌還是一落千丈的悔恨，一切都取決于你對時間的態度。

要用主動思考克服思維惰性。思維的惰性表現在認知上就是缺乏主動，不會查漏補缺，不會研究提升，這是復習的最大障礙。1665年，牛頓在劍橋三一學院就讀期間，倫敦發生大瘟疫，牛頓在家靜心思考數學、光學、力學的問題，并對萬有引力定律提出了深入的分析。1830年秋天，普希金前往波爾金諾村遭遇霍亂爆發，交通阻斷，他滯留在波爾金諾村 3個月，寫出大量名作，成就了文學史上“波爾金諾之秋”的佳話。即便是在最壞的時期，如果你能主動思考，靜心糾錯，也許，你能把它變成你最好的時期。

要用渴望高貴改變安于平庸。少數人安于平庸，認為考個本科問題不大，不要太辛苦，常常迷失在舒適區。面對高考，東中學子絕對不是為了“有學上”，而是要努力“考名校”。高目標定位是“勤能煮海、進可登天”的精神表達，是東中人自強不息、永不言敗的風骨與擔當。成就自我、建功國家應該是我們生命中的至高與至善，成熟的心靈一定會為我們加持強大的動力。請記住：知識改變的不僅僅是你們的命運，還有整個國家、民族乃至人類的命運。你們的樣子，就是中國的樣子！

“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備”，同學們，2003年非典時期，你們的學哥學姐們在高考中創下了東中輝煌。如今，他們活躍在社會各個領域，有的正在抗擊疫情的第一線為國擔當。我也深深地相信，你們會弘揚東中的優良傳統，重塑自我，決勝高考，勇于承擔起時代所賦予你們的歷史責任，譜寫屬于你們的時代華章！

謝謝大家！

（江蘇省東臺中學）