高職制造類專業現代學徒制人才培養模式研究

李薇

摘 要：現代學徒制是深化產教融合，順應產業升級對技能人才需求的人才培養模式。擬從現代學徒制的內涵入手，分析制造類專業現代學徒制人才培養模式面臨的困境，并提出具體的實施對策。

關鍵詞：高職;現代學徒制;人才培養模式

中國制造2025國家戰略，通過信息化和工業化深度融合，推動傳統制造業向智能制造轉型，實現制造裝備的智能化和制造過程的自動化[1]。由高品質數控機床、工業機器人等智能設備組成的自動化生產線，需要大量兼具精湛技藝和創新精神的技能人才，對高職院校人才培養提出了新的要求。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動”。《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》指出“現代學徒制是深化產教融合，推進工學結合的有效途徑，培養學生創新精神和實踐能力的重要舉措”。現代學徒制是將傳統學徒制和現代職業教育相結合，以社會、學校、企業的深度參與為支撐，以專職教師、師傅雙導師授課為手段，以培養學生專業技能和創新精神為核心的人才培養模式，是高職院校實現中國制造2025人才培養目標的有效途徑[2]。

1 現代學徒制面臨的困境

1.1 政府頂層設計不深入

開展現代學徒制是培養創新技術人才的重要舉措，其順利實施需要國家層面的頂層設計和政策支持。2019年1月24日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》提出：“總結現代學徒制和企業新型學徒制試點經驗，校企共同研究制定人才培養方案，及時將新技術、新工藝、新規范納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓”。國家關于職業教育的許多文件都提到了現代學徒制，但僅從宏觀上進行引導，未制定具體的激勵、保障和監管措施，頂層設計不深入。

1.2 企業參與積極性不高

企業是現代學徒制實施的重要主體之一，行業領先、規模較大、設備先進、管理規范的企業是理想的合作對象[3]。機械制造類企業車間有大量數控機床設備和工業機械手，存在一定的安全隱患，讓學生進行操作需要承擔較大風險。人才流動量大，培養的人才未必能為企業所用，還需支付學徒的保險、食宿和師傅的工資等成本，政府在財政補貼、稅收優惠等方面的政策支持不到位，企業參與現代學徒制人才培養需要消耗較多的人力物力，因此參與積極性不高。

1.3 教學模式未完善

現代學徒制從開始試點至今經過了多年探索，采用了學校基礎教育和企業操作實踐相結合的教學模式，但在人才培養方案、教學計劃、課程體系、教材建設、學生管理、考評方式、實訓基地等方面未建立健全制度，現代學徒制工作重心仍在學校，企業參與深度不夠[4]。企業師傅在對學生進行實訓指導時方法單一，只注重經驗和技能的傳授，對信息化教學手段的應用不足[5]。學校教師缺乏企業實踐經驗，知識體系脫離產業實際，例如在階梯軸車削加工的操作中，忽略零件粗糙度和形位公差等技術要求，造成產品質量不合格。

2 現代學徒制人才培養模式的實施對策

2.1 政府要加強政策引導，落實監管和激勵措施

推行現代學徒制是踐行中國制造2025制造業發展“創新驅動、質量為先、綠色發展、結構優化、人才為本”基本方針對人才培養的重要手段，有利于整合企業資源，促進優質資源共享，儲備優質人才，助推產業技術升級。政府要加強政策引導，明確政企校各方權責，推動制定現代學徒制人才培養標準，監管實施過程并進行質量考核，保證人才培養質量。出臺稅收優惠、專項經費等財政補貼政策，補貼學生在企業實習中的設備損耗、材料購置、師傅工資等方面增加投入，提高企業參與現代學徒制的積極性。

2.2 企業要具有前瞻性，積極參與現代學徒制人才培養

不同于高職院校教學科研和人才培養的主要任務，企業生產經營活動的主要目標是盈利。學徒操作技能不熟練，導致加工廢品率較高，機械制造設備的操作存在一定風險，一旦出現事故企業還要承擔賠償責任，參與現代學徒制對企業來說成本投入大而回報收益低。

政府除了財政上給予一定的補貼之外，還要加強對中國制造2025相關政策的宣傳，讓企業認識到高端技術技能人才是提高企業在智能制造領域競爭力的關鍵，增強企業社會責任感，鼓勵龍頭骨干企業積極配合產教融合，參與現代學徒制人才培養。

2.3 校企深入合作，完善現代學徒制教學模式

高校聯合企業結合產業發展現狀制定《現代學徒制人才培養方案》、《現代學徒制課程標準》、《現代學徒制彈性學制管理辦法》、《現代學徒制教學質量評價標準》、《現代學徒制導師管理辦法》等制度和標準文件。進行生產性實訓基地建設，搭建從產品設計、機械制造到產品交貨的全流程生產性實訓基地平臺，實現教學與產業對接。完善師傅制度，明確企業師傅選拔標準、工作職責、薪資待遇等規范。對師傅進行信息技術和教育教學方法培訓，提高教學能力。鼓勵院校專職教師到制造類企業鍛煉，指導學生參加機械創新設計大賽等職業技能競賽，建設適應現代學徒制人才培養的“雙師型”教師隊伍。

3 結論

現代學徒制是將傳統學徒制和現代職業教育相結合，實現制造業產業升級對高端技能人才需求的一種重要的人才培養模式。為推動現代學徒制的發展，政府要加強頂層設計，進行政策支持和監管;企業要增強社會責任感，積極參與現代學徒制人才培養;高校要完善教學制度和標準，建設師傅和“雙師型”教師相結合的教師隊伍。

參考文獻：

[1] 國務院.關于印發《中國制造2025》的通知[Z].國發[2015]28號，2015-05-08.

[2] 戴雄偉.現代學徒制在機械制造與自動化專業人才培養中的應用分析[J].中國設備工程，2018（20）：175-176.

[3] 潘建峰，劉瑛，魏宏玲.高職制造類專業現代學徒制實施路徑研究與實踐[J].中國職業技術教育，2017（2）：75-79.

[4] 車君華，曾茜，李莉.現代學徒制在制造類專業建設的借鑒研究——以濟南職業學院為例[J].濟南職業學院學報，2017（6）：1-4+12.

[5] 杜文林.智能制造現代學徒制校企共同實施教學的有效開展[J].海峽科技與產業，2018（2）：112-114.