初中體育教學滲透德育的現狀與對策分析

賈菊仙

【摘要】素質教育要求對教學理念與教學方式進行改革，促進學生全面發展，培養社會需要的高素質人才。對于每一位體育教師來說，在教學過程中融入德育教育十分重要，不僅僅注重學生身體素質的提高，還要給學生建立正確的道德觀。

【關鍵詞】初中體育教學；德育；現狀；對策

一、引言

在初中課程中，體育是很重要的組成部分，對于學生堅強意志的培養與身體素質的提高有著十分重要的幫助作用。素質教育改革之后，體育學科的地位得到提升，對學生生理、心理的發展有著重要的幫助。所以，體育教師要對學生的心理發育進行引導和幫助，在鍛煉學生身體的同時進行德育教育的滲透。

二、將德育教育和體育課程進行結合的意義

當前的教育是素質教育，重視學生的全面發展，所以在初中體育教學中進行德育滲透是必然的趨勢。德育教育符合素質教育的要求，適應未來的發展。新課標的大綱中明確地對初中體育教學目標進行了敘述，不僅提高學生的身體素質，而且要提高學生的思想道德素養，在體育教學中，保證學生的德、智、體、美、勞綜合發展，還要對學生的堅定性格以及積極向上的態度進行重點培養。初中階段是學生形成“三觀”的重要階段，這個時期的學生心智不甚成熟，十分容易受到不良情緒的影響，易產生叛逆情緒。所以，初中體育教師在教學中要融入德育教育，幫助每一位初中生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，克服不良的習慣，貫徹素質教育的要求，把學生培養成社會需要的人才。

三、目前的初中體育德育教育情況

1.整體情況良好，德育教育有序實現

通過對許多學校的體育課堂調查發現，大多數體育教師可以很好地將德育教育進行貫徹，在日常教學中融入。體育教師嚴于律己，給學生樹立了榜樣，進行德育的熏陶，組織教學。在德育教育中，教師及時穿插點評，給學生傳遞愛國精神、尊重他人、熱愛集體、積極合作等優秀的品格，將體育教學內容和德育教育相結合，培養每一位學生的優良品德。需要注意的是，還有許多體育教師在教學中對于德育內容比較忽視，沒有很好地將德育課程滲透教學中。

2.一些體育教師的德育觀念需要更新

一部分體育教師認為，在體育教學中，只需要讓學生加強體育鍛煉，練習體育技能，擁有強健的體魄，便完成了教學任務。雖然在體育課堂中增強學生的體質是十分重要的內容，但是不能忽視德育教育。德育和許多學科有著密切的聯系。德育教育不僅體現在文字中，更深刻體現在每一位教師的親身實踐中，不能只看重學生的體育分數，而是要培養學生團結協作、相互尊重的體育精神。

3.體育教師一味采取理論教學

當前中學體育和德育結合教學中存在的最大問題是理論化教學過多，將思想道德教育完全變成了理論課。教師完全照著書本來講解，理論性較強，使得學生根本無法理解德育含義。久而久之，學生對體育和思想道德的結合產生了厭煩、抵觸的情緒。這種教學方法實際上并沒有落實德育教育，導致學生的道德水平并沒有得到提升。

4.德育教學內容枯燥

在體育教學中滲透德育，教學內容要和大綱緊密相連，也要使用一些最新的教學方式，激發學生的學習興趣。但是一些體育教師忽視了這一點，沒有在教學中融入最新內容，只是單純地按照教材內容來講課，導致課堂十分沉悶，學生也失去了上課的樂趣。所以，體育教師要想將體育和德育進行更好的結合，就必須對授課內容進行更新，使之符合初中學生的愛好，從而讓學生積極地參與到體育與德育融合的教學活動中來。

中學生還不夠成熟，不能很好地認識到德育對于自身的重要性，只是單純地認為體育課可以很好地放松自己，不需要重視，學好學壞都沒有關系。而且學生的學習任務重，學習競爭十分激烈，為了提高成績，學生將自己的精力放在了主要科目上，還有一些學生為了提高文化課的成績，在體育課上甚至學習語數英科目。這些問題的出現，不僅和教師在上課的過程中缺少趣味性、教學內容十分單調有關，而且與教師陳舊的觀念有關。久而久之，學生對于體育課的興趣就完全喪失，沒有了熱情和積極性。

四、如何在體育教學中滲透德育

1.改革教學方式

要在體育教學中滲透德育，教師需要進行創新，改變傳統的教師在課堂上講課，學生被動聽講的教學方式，確立學生的主體地位，調動學生上課的積極性。體育教師在教學中要大膽使用一些新型的教學方式，探索適合學生學習的方法。教師不能故步自封，要使教學內容切合教學大綱。教師如果只是參考其他教師的教學方法而沒有創新，就無法調動學生學習的積極性，導致學生喪失學習興趣。

2.豐富教學活動

孩子的天性就是活潑好動，初中學生都喜歡玩耍。所以體育教師在教學中，要和學生的興趣愛好相切合，讓學生認識到體育課程的重要性，激發學生參與體育活動的積極性。比如在鍛煉學生的跳躍能力的時候，教師不能單純地進行動作講解，還要給學生創造一個做動作的環境，教師在一旁觀看，將學生動作中不到位的地方指出并加以改正。教師在教給學生知識的時候，還可以教給學生一些人生道理，比如“人生的道路和跳躍式完全是不一樣的，需要一步一步踏實前進，不能跳躍前進”。這樣寓教于樂的教學方式不僅增強了學生學習體育課程的興趣，而且使學生懂得了許多做人的道理，達到了很好的教學效果。

3.創新教學內容，創造體育和德育結合的環境

教師在創新教學內容的時候，要活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而達到事半功倍的教學效果。比如教師單純地講解不會引起學生興趣，而是先要讓學生體會到德育的快樂，再進行教學，如此學生具有了一定的經驗，對于德育內容就會更加容易掌握。這樣的教學方法可以讓學生感覺到學習體育的快樂和輕松，還可以認識到體育和德育在生活中的重要性，從而提高了學生對體育活動的參與度，讓學生愛上運動，感受到運動的樂趣，更好地提高學生的體育素養。

4.激發學生對于體育的熱愛和學習興趣

“興趣是學生學習最好的動力”，這句話對每一個學生都適用。在初中體育教學中，要將學生學習體育課程的熱情激發出來，支持學生更好地參與體育鍛煉。對此，體育教師可以通過多媒體教學來吸引學生的學習興趣，比如可以播放一些奧運健兒為國爭光的視頻，既能激發學生對于體育運動的興趣，使學生認識到體育課程的重要性，又能增強學生的民族自豪感和自信心，激發對祖國的熱愛之情，一舉多得，達到了良好的教學效果。

5.在德育中采用激勵的方式

初中階段的學生內心十分敏感，教師的一言一行都會對學生產生深刻的影響。為了使學生更好地學習，教師可以采用激勵的教學方式，通過語言鼓勵，讓學生積極參加教學活動。教師要肯定學生的表現，營造一種良好的教學氛圍，幫助學生建立自信心。比如在參加體育比賽后，教師要對成績優異的學生進行表揚；對成績不好的學生要用溫和的語氣加以鼓勵，幫助學生建立自信心。

6.在團隊體育項目中，學習拼搏和自強精神

在初中體育教學中，不僅擁有單人運動項目，而且擁有多人運動項目。這種運動項目對于初中生而言，一方面由于團隊體育項目需要多人共同協作，這就可以促使初中生在參與的過程中，逐漸提升團隊協作能力；另一方面由于團隊體育項目需要多個小組對立競爭，這就使得初中生會在過程中產生強烈的競爭意識，使得可以促使初中生形成拼搏和自強精神。因此，如果體育教師想在體育課堂內展開德育教育，團隊體育項目就是必不可少的教學方式。

由于初中班級內的男女數量比例不均衡，體育教師需要注重合理分組，主要有以下兩種方式。其一，男女區分。在這種分組方式中，體育教師根據男女性別直接進行分組，然后按照男女運動量的特點安排團隊體育項目，比如安排男生組進行籃球運動，安排女生組進行排球運動。其二，男女混合。在這種分組方式中，體育教師可以按照學生的運動項目特點進行分組，比如在多男少女或多女少男的情況下，可以安排男女混合接力短跑項目，這樣就可以很好地解決男女比例失衡的問題。通過以上兩種方式分組完成后，為了營造激烈競爭的活動環境，體育教師可以告知學生：“同學們，如果哪一組落后就需要該組成員在活動結束后，需要再圍繞操場跑一圈，如果不想就努力取得勝利吧！”這樣就可以充分激發初中生的團隊競爭意識，培養初中生的拼搏和自強精神。

五、結語

總的來說，在體育教學中滲透德育是一門教育的藝術，體育教師要想更好地將體育與德育相結合，就必須要改變傳統的教學思想，創新教學內容，改進教學方法，提高學生學習體育的積極性，使學生積極參與到體育活動中，更好地達到體育教學的目標。

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