談?wù)勑W(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)

楊文國

摘 要：小學(xué)班主任工作重點(diǎn)之一就是要正確管理班級事務(wù)，而與學(xué)生的溝通藝術(shù)在班級管理事項(xiàng)中起著重要的作用。班主任在小學(xué)教育工作的過程中要學(xué)會溝通藝術(shù)的運(yùn)用，這不僅有利于班級向更好的方向發(fā)展，也可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)一步保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級管理 溝通藝術(shù)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.080

一、班級管理中溝通藝術(shù)的必要性

1.班級凝聚力的提高

班主任在班級管理過程中運(yùn)用溝通藝術(shù)來使學(xué)生明白自身對班級整體承擔(dān)著責(zé)任，并且作為為集體的一分子，要為班級增光添彩，不能帶來負(fù)面影響。這就要求教師必須學(xué)會溝通交流藝術(shù)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確行為觀念，進(jìn)一步讓班級凝聚力得到增強(qiáng)。

2.教師對學(xué)生了解的加強(qiáng)

班主任直接與學(xué)生進(jìn)行溝通交流是增進(jìn)師生關(guān)系最有效的方式之一。但是由于不同學(xué)生個人特點(diǎn)的不同，這就需要教師掌握不同的溝通藝術(shù)，以便于開展面對面交流溝通環(huán)節(jié)。教師通過了解自己的學(xué)生，就對下一步的教學(xué)工作有著較大幫助，利于課堂節(jié)奏的進(jìn)行。

二、進(jìn)行良好溝通的措施

1.深入了解學(xué)生

教師要在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流之前對學(xué)生個人成長、家庭情況等進(jìn)行大致全面了解，這樣才能避免溝通之中出現(xiàn)無意傷害到孩子的情況，保護(hù)學(xué)生心靈和自尊。教師對待性格較內(nèi)向、不樂意對外表現(xiàn)自己的學(xué)生可以采用更溫柔、謙遜、平和的語氣進(jìn)行溝通談心;而對于過于調(diào)皮好動的學(xué)生則應(yīng)該語氣較為嚴(yán)肅，讓學(xué)生懂得規(guī)則。對于不同的學(xué)生采取多元的交流溝通模式，對于師生之間良好的交流起著重要作用。因此，班主任在和學(xué)生進(jìn)行溝通前的深入了解十分重要，決定著交流的有效性。

2.傾聽學(xué)生心聲

如果真正要做到有效的溝通交流、或希望與學(xué)生的溝通交流起到應(yīng)有的效果，班主任就需要真正用心去傾聽學(xué)生想法，耐心去聽取學(xué)生的心聲，做到對班級每一位學(xué)生上心。這樣才能讓學(xué)生感受到班主任老師對自己的關(guān)愛和關(guān)心，使學(xué)生配合教師的日常工作，也拉近了師生距離。班主任老師通過用心傾聽進(jìn)行溝通交流，不僅提升自我作為教師的綜合素質(zhì)，也有利于提高課堂管理效率。

3.平等師生關(guān)系

班主任在日常班級管理過程中作為班集體的“家長”，其關(guān)于組織活動和實(shí)施策略都需要以學(xué)生為中心進(jìn)行開展。要時時刻刻把學(xué)生放在心中，圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的計(jì)劃。在教師進(jìn)行處理班級事務(wù)之時，一定要和學(xué)生建立平等的交流溝通關(guān)系，切實(shí)做到工作的合理有效。平等的師生關(guān)系不是一瞬間就可以建立的，而是需要班主任老師在日常教學(xué)過程中的努力。教師應(yīng)把學(xué)生看作是一個個獨(dú)立的個體，在平時尊重學(xué)生，給予他們應(yīng)有的關(guān)心，不讓學(xué)生有著不該有的心理壓力和負(fù)擔(dān)。

溝通是一門源自生活的藝術(shù)，在我們的日常生活中時時刻刻離不開溝通。教師在日常教學(xué)過程中也是如此。在處理班級事務(wù)、與學(xué)生交流時一定要把握溝通的技巧，平等對待師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)愛，從而保障課程教育的有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許馮香、姚志立《溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的運(yùn)用探析》，《才智》2020年第3期。

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[4] 陳海玲《探究小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)》，《新課程導(dǎo)學(xué)》2020年第5期。