傳統(tǒng)道德故事在小學思政課中的滲透探究

張祖勝

摘 要：傳統(tǒng)道德故事是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。將傳統(tǒng)道德故事滲透到小學思想政治課堂教學過程當中可以使我國高尚的傳統(tǒng)美德和偉大民族精神得到很好的弘揚與傳承，同時還可以幫助小學生塑造良好的個人品格和人文修養(yǎng)，促進小學生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提高。本文分析了傳統(tǒng)道德故事在小學思想政治課堂教學中滲透的必要性、緊迫性和重要意義，重點探究了傳統(tǒng)道德故事在小學思想政治課堂教學中滲透的有效方法，以供參考。

關鍵詞：傳統(tǒng)道德故事 小學 思想政治 課堂教學 滲透

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.055

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國上下五千年歷史長河中最閃亮的明珠，是我國悠久歷史發(fā)展過程中思想文化的精髓和民族智慧的結(jié)晶，是值得中華民族永遠發(fā)揚與傳承的最寶貴的精神寶庫。傳統(tǒng)道德故事不僅是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一項重要內(nèi)容，而且在我國教育領域發(fā)揮著重要的思想教育和品格塑造的功能，尤其是在小學階段這種功能會更加明顯。因為，小學生正好處在性格培養(yǎng)與品格形成的關鍵時期，在這個時期運用傳統(tǒng)道德故事對小學生進行思想政治教育可以收到非常顯著的效果。下面本文結(jié)合筆者教育教學經(jīng)驗，就如何將傳統(tǒng)道德故事有效地滲透到小學生思想政治課堂教學過程當中進行重點探究。

一、傳統(tǒng)道德故事在小學思政課中滲透的必要性和緊迫性

1.傳統(tǒng)道德故事概述

所謂傳統(tǒng)道德故事是指經(jīng)過我們的先輩們祖祖輩輩、世世代代的血脈相傳所形成的帶有社會因素、民族氣息、風俗習慣以及重要的優(yōu)秀思想品質(zhì)內(nèi)涵和優(yōu)秀道德作風等的歷史經(jīng)典故事。傳統(tǒng)道德故事具有比較明顯的傳承性、典型性、教化性、趣味性以及感染力等特點，其內(nèi)容和精神內(nèi)涵可以對人們產(chǎn)生極大的思想教育影響力，具有極大的傳承與發(fā)揚價值！我國傳統(tǒng)道德故事充分體現(xiàn)了我國優(yōu)良的社會道德風尚和偉大民族精神的典型代表。

2.在小學思政課中滲透傳統(tǒng)道德教育的必要性和緊迫性

大多數(shù)小學生所接觸到的關于傳統(tǒng)文化的課外閱讀素材有限，而小學生正好處在培養(yǎng)閱讀能力的初級階段，有的小學生的閱讀能力還比較差，閱讀面比較狹窄，理解能力也比較有限，再加上社會閱歷比較少，在閱讀和理解與傳統(tǒng)文化相關的一類純文本的過程中會感覺到有一定的難度。傳統(tǒng)道德故事既屬于傳統(tǒng)文化，又屬于故事的一種類型，其情節(jié)帶有一定的趣味性特征，而小學生恰恰對趣味性的情節(jié)會比較感興趣，因此，將傳統(tǒng)道德故事滲透到小學生思想道德課堂教學過程當中可以在激發(fā)小學生課堂學習興趣的基礎上使其受到傳統(tǒng)優(yōu)秀道德思想的教育，有效提升小學生的思想道德水平和文化素養(yǎng)，同時也有效拓寬了小學生的傳統(tǒng)文化閱讀的知識面。

二、傳統(tǒng)道德故事在小學思政課中滲透的重要意義

1.推動道德教育事業(yè)發(fā)展，擴大小學生視野

道德教育是教育事業(yè)的一項主要內(nèi)容，同時也是一項艱巨、偉大且需要持之以恒的工程。我們?nèi)祟愔阅軌虬l(fā)展到今天如此文明的時代離不開我們先輩祖祖輩輩對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與傳統(tǒng)，在此過程中我國的傳統(tǒng)道德故事無不發(fā)揮著非常重要的道德教育作用。比如，《子路借米》的傳統(tǒng)道德故事教育孩子們“百事孝為先”，無論什么時候、什么情況下我們都要盡己所能去孝敬我們的父母;唐代大詩人李白《鐵杵磨針》的故事教育孩子們學習不僅要刻苦，還要持之以恒，只有這樣才能夠更好地使自己發(fā)展成為國家的棟梁之材;《岳飛精忠報國》的故事教育孩子們要熱愛國家、報效祖國等等。在向小學生滲透這些傳統(tǒng)美德故事的同時也擴大了學生的視野和知識面，有利于小學生的全面發(fā)展。

2.陶冶小學生情操，培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)

傳統(tǒng)道德故事情節(jié)中往往都蘊含著豐富的、充滿正能量的思想道德內(nèi)涵和濃厚的情感，很容易感染到思想單純的小學生并使其產(chǎn)生共鳴，從而使小學生認識到自身的不足，吸收傳統(tǒng)道德故事中的正能量，幫助小學生樹立起正確的道德意識和價值觀念。比如，《七歲之師》的故事告訴孩子們在學習的道路上要具備謙虛禮貌的品質(zhì);《程門立雪》的故事讓孩子們學習到了尊師重教的優(yōu)秀品質(zhì)等等。

3.提升小學生的思維能力，塑造積極向上陽光心態(tài)

在科學技術迅速發(fā)展的形勢下，互聯(lián)網(wǎng)似乎已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧５牵魏问挛锒季哂袃擅嫘裕ヂ?lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍。互聯(lián)網(wǎng)在推動社會經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，在某些方面也對人們產(chǎn)生一些不利影響。比如，一些中小學生沉溺于網(wǎng)絡游戲無法自拔，一些學生受到網(wǎng)絡上不健康信息的影響迷失了正確的道德發(fā)展方向，走上犯罪的道路等等。

傳統(tǒng)道德故事具有很強的感染力，可以將人們思想當中錯誤的觀念扭轉(zhuǎn)為正確的觀念;可以將人們扭曲的道德思想轉(zhuǎn)化為正確的道德思想。將傳統(tǒng)道德故事滲透到小學生的思想政治課堂教學當中可以在有效提升小學生思維能力的基礎上，塑造其充滿正能量的、積極向上的陽光心態(tài)。比如，《二十四孝之蘆衣順母》的故事可以告訴小學生們不管是行為還是思想道德方面，只要意識到自己行為和思想的錯誤都是可以有機會去改正的，同時也教育孩子們做人要學會寬宏大量、積極樂觀，有一種陽光心態(tài)。

三、傳統(tǒng)道德故事在小學思政課中滲透的有效方法

1.教師要自覺提升自身思想道德素養(yǎng)

課堂上，學生是學習的主體，教師是教學的主導者。學生的學習質(zhì)量與學習成效如何與教師的思想道德素養(yǎng)是息息相關的。小學生由于其年齡還比較小，在是非判斷能力和真?zhèn)伪孀R能力方面還存在著較大的局限性，需要教師耐心指導，以身示范。為人師表，教師的一言一行都會對孩子認知能力產(chǎn)生明顯的影響。

“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。教師只有嚴格要求自己的言行和作風，自主親近學生、愛護學習，和學生建立起和諧、平等、相互尊重的關系，同時以教師之責篤行仁愛之道，以教師之行示道德之范，知行合一，才能夠使自己的學生真正得到科學知識和優(yōu)秀思想道德的真?zhèn)鳌Ａ硗猓處熯€要秉承終身學習的思想理念并將其滲透到學生的思想當中，堅持不懈地強化我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收與滲透，并用實際行動去踐行，從而使自己的文化素養(yǎng)不斷得到提高與升華。只有這樣才能夠更好地做到將傳統(tǒng)道德故事中的精華更好地滲透到學生的思想當中，流淌到學生的血液當中，使我國的傳統(tǒng)道德文化在自己和學生身上放射出更加溫暖的光芒！

2.運用豐富多彩且科學合理的課堂教學模式

課堂教學模式在學生課堂學習效果和教師課堂教學質(zhì)量中發(fā)揮著決定性作用。豐富多彩、科學合理的課堂教學模式可以在很大程度上提升學生的課堂學習效果和教師的教學質(zhì)量。思想政治學科是一門主觀性非常強的學科，很容易受到自身思維方式和思想觀念的影響，因此，課堂教學模式的運用非常重要。一方面小學生的年齡比較小，對未知世界的好奇心比較強，教師可以把經(jīng)典的傳統(tǒng)道德故事讓學生以表演的形式展現(xiàn)出來，使學生通過自身的親身演繹更加深刻地理解與領悟傳統(tǒng)道德故事所蘊含的思想道德內(nèi)涵，從而對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響;另一方面教師可以利用多媒體技術向?qū)W生播放生動的傳統(tǒng)道德故事視頻文件，并在播放完之后讓學生進行發(fā)言與討論，強化思想道德滲透效果。

3.組織學生參加社會實踐活動

校外實踐活動是學生的“第二課堂”，可以讓學生在實踐活動中通過自己的親身體會和感受更加準確、透徹地理解傳統(tǒng)道德故事中主人公的思想和行為，從而更好地學習并踐行主人公優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。教師可以組織學生到當?shù)氐牟┪镳^、名人故居、歷史遺址等地參觀、學習并感受，更加深刻地感受傳統(tǒng)道德故事中主人公無窮的道德力量所放射出來的無窮的道德光芒，照耀著我們?nèi)A夏兒女走過了世世代代，血脈相傳，強化傳統(tǒng)道德故事對學生思想情感的感染力。

在全面推行并發(fā)展素質(zhì)教育和培育學生核心素養(yǎng)的新時代下，教師不僅要傳授學生文化知識，而且要在傳授文化知識的過程中滲透思想道德教育，培育學生形成良好的思想品德和人格魅力。小學生思想政治課程是對小學生進行道德教育和良好品格培養(yǎng)的重要載體，將傳統(tǒng)道德故事有效滲透到小學思想政治課程教育教學過程當中，不僅可以增強小學思想政治課堂教學的趣味性，有效激發(fā)小學生的學習興趣，而且還可以有效培養(yǎng)并提升小學生的思想道德素養(yǎng)，幫助小學生建立良好的個人性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神在小學生中得到很好的發(fā)揚與傳承，推動小學生更好地發(fā)展成為我國特色社會主義發(fā)展未來的建設者和接班人！

參考文獻：

[1] 李慶華《中國傳統(tǒng)道德故事融入小學思想政治教育研究》，《山海經(jīng)：教育前沿》2020年第8期。

[2] 管文杰、張冰、陸鑫《對小學思政教育融入中國傳統(tǒng)道德故事的思考》，《才智》2020年第6期。