探討“一帶一路”背景下高校企業管理人才培養創新路徑

姚玉靜　邵明英　李雯

摘? 要：高校是我國教育體系中的重要組成部分，國家層面針對于高等教育有著較為明確的規劃和部署，在中長期的教育改革與發展綱要中強調了政府的主導地位，行業的參與政策，以及學校與企業的辦學機制等相關策略。隨著“一帶一路”倡議的不斷深化與前進，高校的企業管理培養人才模式也在日新月異地變化，企業管理人才的教育與培養要符合未來的社會需求，只有全面性的教育才是市場所需要的。該文針對當前高校企業管理專業學生的教育與培養特點進行分析，意在培養與“一帶一路”對接的高素質人才。

關鍵詞：一帶一路? 高校? 企業管理? 人才培養

中圖分類號：H09 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0076-02

在“一帶一路”戰略思想的引領下，國家間的交流和溝通變得越來越頻繁，這種國際交往不僅僅體現在經濟和貿易之上，也體現為文化的交流和思想的溝通。在高校企業管理教學過程中，隨著普通高校的發展和擴招進程加劇，以及國家人才培養計劃的擴大，從2011年畢業生人數為660萬人，時至2018年我國的普通高校畢業生人數達到了820萬人，可以看出每年都呈現出階梯式遞增的態勢，相對而言畢業生就業問題也被人們所關注，理所當然地也成為當前社會所關心的熱點。在開展高校企業管理專業人才培養過程中，要結合“一帶一路”發展趨勢，以協助學生認識自身的價值和樹立目標價值為主線，深入分析個人與市場之間的關系，提升人才培養綜合效果[1]。

1? 現代高校企業管理人才培養存在的問題

當前的很多高校并沒有深入研究和制訂方案，在高校企業管理的教學模式上還有一定的提升空間，其中有諸多專業中銜接不夠、教育與實踐結合較淺、主觀隨意性過強等問題，這些現狀也值得我們思考。高校由于是應用型人才培養的重要場所，所以，對于與企業聯合的意愿較為強烈，這也是學校培養全面型人才的重要途徑，但是相對而言企業與高校的聯合意愿偏弱。造成這方面的主要原因是企業對于運營成本、聯合效益等多方面考慮，感覺自身并沒有得到實惠，而且很多學生來實習還面臨著勞動風險，追根溯源就是企業沒有真正意識到全面性的技能人才對于企業的重要性，又或者是單方面地認為留不住人才。這樣的現狀導致了當前的企業管理專業校企合作流于表面，缺乏深層次的加強聯合，企業也沒有真正理解人才聯合培養的意義，以及人才聯合培養的作用[2]。

在“一帶一路”倡議下，正是由于有效的合作模式沒能形成，所以導致了企業管理專業產教結合的制度化難以開展，首先是高校的教師進入企業鍛煉發展的機會較少，同時企業的技能型人才融入高校內部也缺乏相關的政策指導。教育改革的發展面臨著挑戰，同時伴有發展的機遇，只有克服挑戰才能獲得發展的機會，也只有形成協調統一的發展路徑，注重在政策、機制、投入等多方面的整合才能更好地為校企合作鋪平道路，當前的培養模式不協調是企業管理人才培養的重主要障礙和壁壘。

2? 在“一帶一路”背景下創新高校企業管理人才培養的策略

2.1 結合政策發展，調整人才培養策略

政策的扶持是促進高校企業管理人才培養改革的重要方針和指導思想，我們要充分發揮政府的頂層設計作用，應該根據不同地域的不同特點及現狀進行深入研究和分析，建立和完善相關的法律法規，為企業管理人才培養提供有效的保障。學校與企業也應該協同努力。在高校方面，應該加強自身教師的全面性培養，以競爭的方式選拔優秀教師進入到企業，將教學與實踐相結合，并能夠以自身的優勢幫助企業解決技術上的難題，以此激發企業的合作欲望，讓企業充分認識到技術型人才的重要性和必要性，并達成深層合作的意愿。在企業方面，要加強對于學生實踐的重視程度，應以本企業員工同樣的規章制度對其進行培養和約束，減少人才培養的周期，結合企業自身的用人成本做好規劃，使得在校學生有充分的鍛煉機會[3]。

目前部分地區的企業管理人才培養已經初顯成效，我們要對于先進模式進行針對性的綜合和歸納。例如，企業管理類專業是當前的社會熱門，但是實際人才的需求相對于學校的培養方向更加精細化，企業可以根據自身的發展需求進行“個性化量身定制”，將高校與企業進行師資力量的混編，讓學生可以在實踐中充分地了解所學專業的不同出路，并結合企業自身優勢大力培養創新型人才，在有條件的情況下與院校聯合建立企業管理類培訓中心。要想全面提升企業管理人才培養的質量，我們鼓勵和倡導在探索和創新中尋找新舉措和新路徑。例如，雙方共同建立實訓基地，可以由學校提供場地、企業提供設備，加強企業老師和學校老師的教學交流，保證理論與實踐的統一性、合理性。實踐基地在財政上實行企業管理，在教師編配上實行學校管理，雙方各有責任和義務，將設備、教師、成本3個方面有效結合，也有效制約[4]。

2.2 幫助學生提前進入就業狀態，提升學生決策力與實踐力

在“一帶一路”背景下培養企業管理人才，教師要注重，學生在擇業、就業等方面的課程學習過程中，都是以一種聯想的狀態進入，沒有親身經歷可能還感受不到那份就業的壓力和激情，在我們的企業管理課程中要更多地注重學生的情景進入訓練，幫助學生提前感受到進入到社會中的就業環境和工作內容，讓學生可以更早、更多地進行自我調整，這樣的做法既能讓學生了解未來的工作內容和發展方向，又能更多地感受可能出現的入職不適應狀態。老師要在幫助學生樹立信心，穩定的情緒的基礎上，讓學生了解就業后的應注意事項，很多工作需要有認真的態度和嚴謹的精神，要對所做工作內容多思考、多復查，防止出現紕漏，也是為自己職業生涯做好基礎工作[5]。

大學生已經成年，他們有了自己的認知能力，也有了獨立思考能力，但是他們又缺乏實踐經驗，很多事情要畢業生自己做出決斷，這樣的果敢也是學生今后工作中的必備能力。在企業管理課程重要強調實習訓練的重要性，但是這需要培養學生縝密的心思和客觀的思考能力。果敢不是魯莽，需要學生認清事實和本質，不能被事物的表象所迷惑，要有客觀的辨析能力和決策能力，這樣的能力也是為人所看重的，對于學生快速進入社會角色創造更多的機會，也為快速進入職業化工作狀態帶來正面能量[6]。

3? 結語

綜上所述，企業管理人才培養模式創新，是當前我國高等教育形式的重要轉變，也是未來社會的發展趨勢。在“一帶一路”背景下，高校有著特殊的教育目的，企業也有著自身的人才需求，兩者在一定程度上都能夠各取所需。我們要針對于當前人才培養模式的現狀與問題進行深入探討，既要發揮學校的教學資源優勢，也要挖掘企業的技術與市場優勢，并積極調動各方資源，轉變傳統的教學思路，在摸索中求發展，在創新中求變革，通過政府、學校、企業三方的共同努力實現協同育人、長效合作的企業管理人才培養模式，同時也為學生的未來打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 殷乾亮，李明，辛旭瓊.“一帶一路”背景下工程管理復合型人才培養模式探討[J].河北企業，2019（10）：129-130.

[2] 張明.“一帶一路”背景下高校教育服務企業“走出去”的機遇與挑戰[J].科教導刊，2019（25）：7-8.

[3] 林新奇，蘇偉琳.“一帶一路”背景下的國際化人才流動與培養機制研究[J].現代管理科學，2019（7）：84-86.

[4] 王隨，周雯雯.“一帶一路”戰略背景下工程管理專業國際化人才培養研究[J].居業，2019（6）：71，74.

[5] 林泓.“一帶一路”背景下項目管理人才培養研究[J].長春工程學院學報：社會科學版，2018，19（3）：55-58.

[6] 王廣立.“一帶一路”背景下“互聯網+”管理會計理論體系構建研究[J].當代經濟，2019（4）：158-160.