淺析中職學校教師專業發展途徑

郭純婭

摘 要：隨著我國經濟不斷發展與教育體制的不斷推進，對中職學校教師的專業發展越來越重視，教師專業水平的高低直接關系著教育質量的水平，在科技日新月異的時代發展下，教師必須具有與時俱進的思想觀念，樹立終身學習的理念，緊跟時代發展的步伐，提高自己的專業技能與水平，這樣才可以培養出優秀的學生，所以現階段我們對中職學校的教師的專業發展要求不斷提高，以此來促進中職教師專業成長，更好地服務于我們的教育行業。

關鍵詞：中職學校; 教師; 專業發展

中圖分類號：G715 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-000-001

一、學校要更加關注優秀中職教師個性特征和成長的環境研究

優秀的中職教師是我們公認的人才，學校要深入研究與分析優秀中職教師的個性特征與成長經歷，學校可以采取問卷、訪談等方法，通過對一些優秀中職教師的訪談可以得出，這類教師性格上比較開朗熱情、敢于質疑與冒險、善于研究、發現問題、總結經驗，而且他們的家庭都是非常幸福溫馨，家庭和睦，而且家庭成員之間更懂得尊重與包容，每個人的素養都是比較高的，父母都是比較開明，重視教育與每個子女的不同培養，他們與父母不僅僅是子女與父母的關系，在子女的成長中是與他們建立親密的好朋友關系。通過對一些優秀中職教師的調查，我們在培養中職教師可以能得一些領悟與經驗，要更加注重與中職教師的交流溝通，了解每個教師的家庭情況與個性特征，不僅是學生要因材施教，我們的中職教師同樣的適用[1]。

二、在方法上更要注意實踐基礎上的發展

在傳統教育領域，學校只是重視教師的理論知識的培養，卻沒有注重實踐的研究，學校要充分調動中職教師參與到實踐中，在實踐中發現問題，解決問題，并且清晰地分析與之相對應的調查活動內容。并根據教師在實踐活動中的表現進行分析與總結，最終提出探究式、指導式以及自修式等適合于每個中職教師活動的基本方案。為教師提供公平公正的參與的機會，吸收與繼承在傳統模式中對中職教師的專業培養的同時，又要借鑒國外教師在職培養經驗，創新教研活動方式;培養高質量的教師人才，提高教研隊伍質量，加強對教師質量的監測與評佑。另一方面，讓中職教師與優秀教師多接觸交流，讓中職教師認識到與優秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足，樹立自主學習的意識，提升自身素質與修養，最終達到優秀教師的標準，壯大我國的優秀教師隊伍[2]。

中職學校還可以利用現在資源共享的時代發展優勢，在傳統教育模式的基礎上，通過現代信息技術對課程進行創新，提升中職教師的專業能力與素養，開展課程的構架規劃，同時還要分析教師的要求與狀況，制定符合中職教師的職業規劃。利用精品資源共享課與教學團隊協調發展的制度，保證教學課程與教師團隊發展的科學性與規范性，為促進中職教師的全面發展，中職學校還可以通過建立教學設計比賽、辯論比賽等來提高中職教師的分析與應變能力[3]。

三、不僅要提高教師的專業技能，同時要更注重中職教師素養

傳統的教學模式是以老師為主，學生為輔，學生不能充分發揮主體地位，學生只是被動地接受老師的授課與老師布置的學習任務，這不僅使降低了學生的學習興趣，更限制了學生的學習思路。在課堂上老師應該調動學生的積極性，建立師生結對學習模式，營造師生之間融洽的關系，在和諧親密的氛圍中學習。中職教師的個人素養在一定程度上決定了該教師成為優秀教師的潛力和可能性，穩定、責任心強、良知、認真、創新與挑戰等具備這類特征的中職教師更容易成長為卓越教師。同時學?？梢越⒅新毥處煿ぷ魇遥新毥處煻夹枰e極參與，結合自己身邊教師成長的具體事例與其他中職教師進行相互交流學習，聽講座，曬課等形式，為中職教師的相互成長提出了具體的方式和方法。

最后，做一個有高尚情操的老師，堅持傳遞職業的魅力，身體力行，為人師表;做一個腳踏實地、做一個有創新精神的老師，在教育行業不斷突破自我，勇于改變自己[4]。

近年來我們頻頻看見新聞報道教師毆打學生、性侵學生等事件，這些事件對學生造成了一生的傷害，即是給予教師一些行政處分，也不能從根本上杜絕這樣事件的發生，一個問題要想解決掉必須從內因找方法，教師的責任不僅僅是傳授知識，更要關心學生的身心健康與全面發展。一個教師如果沒有較高的職業素養與道德，又要如何是教育學生呢，為人師表不僅僅是在專業技能上優秀，更要有較高的職業操守與職業道德，學校不僅僅要提高教師的專業今年，更要注重對教師職業素養的培養，從而促進課堂教學的有效提高，促進教育行業的繁榮發展[5]。＼

更多百年大計，教育為本，教師是教育的根本，教師要緊跟時代發展的步伐，不斷學習，加強自己的專業技能，學校也要注重對專職教師專業技能的培養，只有當教育的外部環境與內在動力達到和諧一致的狀態下，中職教師培養機制的實效性與有效性才能真正開展，才能促進中職教師的專業水平不斷發展。總之，學校不僅僅重視教師專業能力的提升，更要注重對中職教師職業道德與職業素質的培養，在教學中不斷地提升自己，發現自身的不足并快速改正，促使自身的專業能力與水平獲得提升。

參考文獻：

[1]胡方.文化理性與教師發展：校本教研中的教師文化自覺[D]西南大學，2015

[2]龔興英.中小學教師教研活動研究[D]西南大學，2014

[3]周春良.卓越教師的個性特征與成長機制研究[D]華東師范大學，2014

[4]張云潔.以合作為基礎的教師專業發展的理論與實踐[D]華東師范大學，2004

[5]王燕紅.山區初中青年教師的專業發展研究[D]首都師范大學，2015