談體育游戲創(chuàng)編與運用

黃芳 李明

摘 要：體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的。是以促進身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受人們喜愛，在學校體育教學中占有十分重要地位。本文試從體育游戲的創(chuàng)編與運用方面談談自己的看法。

關鍵詞：體育游戲; 創(chuàng)編; 運用

中圖分類號：G807.02 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）4-194-001

一、體育游戲的創(chuàng)編

隨著社會環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育游戲本身也要不斷發(fā)展和更新，現(xiàn)成的體育游戲，由于種種原因，有時難免有相對的局限性，較難與實際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創(chuàng)編更新穎的體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在每個體育游戲組織者面前的一個重要課題。要使創(chuàng)編的體育游戲產(chǎn)生良好的使用效果，一般應遵循下面幾條最基本的原則：

1.鍛煉性原則

鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征。應根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式：根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時間、場地、器材等條件來確定個人活動占時數(shù)和單輪活動的占時總數(shù)及游戲活動的路線等。如;人數(shù)較多時，應避免創(chuàng)編費時過多的輪流比賽的游戲;盡量創(chuàng)編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲;創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡單、活動方法較實用，不造成游戲過程中費解、費時的游戲。總這，要饒有興趣、富有吸引力、簡單易行，做到在較短的時間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。

2.教育性原則

體育游戲作為學校體育的一項重要內(nèi)容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如：為培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲;為培養(yǎng)學生團結合作集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等;為培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的余地，干方百計地啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

3.趣味性原則

趣味性是體育游戲的又一本質(zhì)特征，如果體育游戲缺乏趣味性，就無法吸引學生。因此我們體育老師要在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節(jié)等方面下功夫。讓游戲增加趣味性，使少兒主動參與到體育游戲中。

4.安全性原則

促進學生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故;動作幅度較大時，應考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴謹？如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。

5.針對性原則

體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生、心理特點以及身體素質(zhì)訓練水平，并緊密結合課的內(nèi)容和任務，有的放矢地創(chuàng)偏體育游戲，才能達到預期的效果。

二、體育游戲的運用

1.游戲場地器材的準備

根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況p在課前充分做好場地器材 的準備工作，這是完成體育游戲的教學任務，達到預期效果的必備條件。場地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標記、界線要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡單實用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利地進行，在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1-2次，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2.游戲的講解示范

教師應位于游戲者都能聽得清和看得見的地方進行講解和示范。講解的內(nèi)容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規(guī)則和結果，其中應特別講清楚游戲的方法和規(guī)則。講解的語言簡明扼要，生動而又形象。使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式要因人而異，有所區(qū)別。如對我們小學生，應當多啟發(fā)誘導，可采取邊講解邊示范的方法。

3.游戲的組織領導

不分隊的集體游戲要選擇好引導人，分隊游戲則要根據(jù)學生的身體狀況、技術高低、訓練水平等情況，使各隊的實力大致均衡。常用的分隊方法有：報數(shù)法、隊長選人法、固定分隊法、單位組織法等，教師應酌情采用。一個游戲成功與否，與教師的組織和領導有直接關系。在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程，控制局面。教師對在游戲出現(xiàn)的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲正確順利地進行。對違紀犯規(guī)的行為要及時制止，并進行教育。教師還要善于觀察游戲者情緒及活動量，運用增減比賽次數(shù)、擴縮場地距離等辦法來調(diào)整游戲的活動量。游戲的裁判通常由教師擔任，也可由學生推選或教師指定見習生擔任，但教師要全面觀察游戲全過程，保證游戲在公正、準確的基礎上順利進行。

4.游戲的結束與總結

一般情況下，提前或延遲結束游戲效果都不好，應在規(guī)定時間或次數(shù)后結束。當學生比較滿足，尚有余興時結束游戲是最適當?shù)臅r機。游戲結束后要進行總結，公正地評定游戲的結果，并指出各隊在遵守紀律、執(zhí)行規(guī)劃、運用技術和戰(zhàn)術以及發(fā)揮集體力量等方面優(yōu)點和不足之處，表揚好生，批評差生，鼓勵弱生，使學生們通過體育游戲受到教育、學得知識、提高技能。

四、結束語

教學實踐證明：精心創(chuàng)編和合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而為不斷增強學生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術、提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。