媒體融合視域下高校意識形態安全工作的若干思考

張革華 張飛鳳

摘 要：在媒體融合視域下，高校的意識形態工作將變得更為復雜，其作為國家意識形態工作的前沿陣地，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。高校意識形態安全工作面臨著諸多挑戰，要準確把握媒體融合視域下高校意識形態安全工作的發展趨勢。對此，要統籌規劃，加強黨對高校意識形態安全建設的領導;健全機制，加快構建科學的高校意識形態安全運行體系;正本清源，加大對高校意識形態安全建設的監管力度;行為引導，重視高校意識形態的正能量作用;與時俱進，不斷創新高校意識形態的話語體系。

關鍵詞：意識形態;媒體融合;安全;高校

意識形態工作是黨的一項極端重要的工作[1]，對國家的經濟、政治、文化、社會等方面的發展有重要影響。高校的意識形態工作關乎國家意識形態工作的順利推進，是一項非常重要的工作。與時俱進是馬克思主義活的靈魂，隨著媒體融合縱深發展，意識形態的工作環境發生了明顯的變化，高校意識形態安全工作面臨新機遇和新挑戰。正確有效應對媒體融合給高校意識形態安全工作帶來的新挑戰，對維護主流意識形態在高校乃至國家中的主導地位有十分重要的現實意義。高校這個思想活躍的場所是國家意識形態安全工作的重要陣地之一，所以其領導權、管理權和話語權必須被牢牢掌握。

一、媒體融合視域下做好高校意識形態安全工作的意義

意識形態作為國家上層建筑的重要內容，對國家的經濟、政治、文化、道德、宗教等方面的發展有不可忽視的影響，因此，做好意識形態工作是保障國家安全的一道重要屏障。而高校意識形態安全是國家意識形態安全的重要組成部分，意識形態安全又是國家安全的重要組成部分。所以，做好高校意識形態安全工作具有重要意義。

（一）做好高校意識形態安全工作，是維護國家意識形態安全的重要組成部分

高校意識形態安全工作作為國家意識形態安全工作的重要組成部分，是一項非常重要的工作。2004年，國務院發布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，提出要確保我國在競爭激烈的國際局勢中始終立于不敗之地，確保實現建設全面小康社會、加快推進社會主義現代化的目標，確保我國的社會主義事業接班人源源不斷，這“三個確保”明確了高校意識形態安全工作的重要性。2016年，國務院發布了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，其中，“事關辦什么樣和怎么辦大學的根本問題，事關中國共產黨對我國高校的領導，事關我國特色社會主義事業接班人”這“三個事關”再次明確要加強高校意識形態安全的建設。中共中央國務院發布的文件明確了高校意識形態工作的重要性，同時也明確指出了高校意識形態安全工作對國家意識形態安全工作具有重要意義，所以要做好高校意識形態安全工作來推動國家的意識形態安全。

（二）做好高校意識形態安全工作，是建設中國特色社會主義文化強國的重要內容

國家綜合實力的提高不能忽視文化軟實力的作用，我國提出建設社會主義文化強國的戰略是題中應有之意。意識形態在國家文化體系中居于主導地位，是其核心和靈魂，建設中國特色社會主義文化強國必須要維護好高校意識形態安全。高校是創新、創造先進文化的重要陣地，社會主義先進文化需要在倡導主流意識形態的基礎上不斷發展、不斷創新。高校要在建設社會主義文化強國中扮演重要角色，在主流意識形態的傳播與熏陶中創造具有中國特色社會主義的先進文化，為提升國家文化軟實力貢獻一份力量。進入新時代，我國主流意識形態受各種社會思潮的影響，尤其是大學生群體的社會價值取向日益多元化，高校必須擔負起弘揚社會主義先進文化、倡導社會主義核心價值觀、創新社會主義文化體系的責任，牢牢掌握意識形態的走向，為建設中國特色社會主義文化強國打下堅實的基礎。

（三）做好高校意識形態安全工作，是培育社會主義新人的重要戰略

高校是為國家提供人才的搖籃，是為科教興國戰略、人才強國戰略輸送人才的基地。我國高校教育的重要特征之一是具有家國情懷，那么高校在傳授知識的同時，也應注重引導學生樹立崇高的人格和遠大的理想，為中華民族的偉大復興貢獻一份力量，成為合格的社會主義新人。隨著科學技術日新月異，大學生在網絡媒體平臺上獲取的信息無奇不有、無所不包，這些信息沖擊著大學生的思想，大學生目前仍是缺乏理性思辨的群體，這些混雜的信息無一不在提醒高校加強意識形態安全工作的建設，引導大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，使大學生樹立堅定的理想信念，更好地為中國特色社會主義服務，成為未來國家發展建設的主力軍。如果大學生的思想意識出現問題，就會影響社會的穩定、民族的團結甚至是國家的走向。因此，高校作為培養人才的主戰場，要落實立德樹人的根本任務，實時關注大學生群體的意識形態發展態勢，在新時代更加注重以馬克思主義為指導的具有社會主義性質的意識形態理論的宣傳教育，以大學生易理解、感興趣、能認同的方式推廣，將理論與實踐相結合，引領大學生不斷進步，使其越來越符合社會主義新人的要求，最終成長為這一時代合格的建設者。

二、媒體融合視域下高校意識形態安全工作面臨的困境

當前，我黨對媒體融合發展越來越重視，2019年提出媒體融合要縱深發展。媒體融合縱深發展的重要目的就是確保我黨能夠牢牢把握我國意識形態的領導權、管理權、話語權。媒體融合縱深發展在促進我國意識形態更好建設的同時，也在意識形態領域產生了不可避免的困境，首當其沖的是高校意識形態安全。

（一）社會思潮沖擊主流意識形態的權威性

媒體融合縱深發展，一方面可以做強做大我國的主流意識形態、為實現中華民族偉大復興提供精神動力和輿論支持，另一方面會受到各種社會思潮的沖擊，如民粹主義、歷史虛無主義、新自由主義、民主社會主義思潮等，這些社會思潮沖擊了我國主流意識形態的權威性，對我國人民尤其是大學生群體產生了潛移默化的影響。首先，各種社會思潮代表了一定社會利益集團的功利性色彩在社會中傳播，以歪曲事實、煽動輿論、詆毀主流意識形態等形式來誘導人們。現在的大學生群體基本離不開網絡，所以他們最容易接觸到這些社會思潮所傳播的不良信息。各種社會思潮的持續傳播，會逐漸降低大學生對我國主流意識形態的認同感，混亂他們的人生觀、價值觀、世界觀。其次，大多數社會思潮與我國主流意識形態所倡導的價值觀相悖。社會思潮逐漸滲透到人們的日常生活中，會讓更多的民眾接觸、了解、認同它的價值觀，從而曲解我國的主流意識形態，動搖社會主義的理想信念。再者，社會思潮是一把雙刃劍。這把雙刃劍的消極作用覆蓋了它微乎其微的積極作用，它的消極影響對社會進步產生了阻礙，其通過逐漸消解國家主流的意識形態以宣傳自身的觀點，達到它背后社會集團的不正當利益。最后，社會思潮發展的長期性、隱蔽性會于無形之中沖擊人們已有的意識形態。社會思潮是在長期潛伏之后才會產生一定的影響，這個過程往往是不易被察覺的。社會思潮自身具有的這些屬性阻礙了國家主流意識形態的發展與宣傳，沖擊了國家主流意識形態的權威性。

（二）高校運行機制削弱主流意識形態的創新性

高校作為主流意識形態宣傳的重要陣地，不僅扮演著宣傳者的角色，更需要成為意識形態的創新者。目前，我國高校宣傳主流意識形態的工作普遍做得比較到位，但在意識形態創新方面還需下大功夫。首先，高校側重于科研水平的提高而削弱了意識形態的創新性。我國高校普遍追求高水平大學的建設，十分注重科研能力的提升，認為科研創新是高校進一步發展的方向，因此，對社會科學的支持力度也就明顯低于理工科，以至于意識形態的創新被忽視。其次，高校的意識形態工作分工不明確、責任不清晰，削弱了意識形態的創新性。高校的意識形態工作者多為非專業的教師，他們完成上課任務后在不熟悉的領域進行研究和創新的實效性是較難估計的，也就鮮有創新性。最后，高校把自己在意識形態工作中的角色定位為宣傳者，忽視了自己創新者的身份。高校會設置主流意識形態宣傳工作的評價體系，而忽略了意識形態工作評價體系的創新。在缺少激發意識形態創新的機制體系的情況下，高校主流意識形態的創新性也就隨之被削弱。

（三）教師隊伍影響宣傳主流意識形態的積極性

高校教師是高校意識形態宣傳工作的主要執行者，然而，目前高校教師在宣傳主流意識形態工作中普遍缺少積極性。隨著社會不斷進步，高校的發展要求也在不斷變化，高校教師作為高校不可缺少的組成部分，必然也會遇到更加嚴峻的挑戰、承擔更多的教書育人之外的任務。首先，教師的發展方向被限制，影響他們宣傳主流意識形態的積極性。各高校爭先恐后建設高水平大學、一流大學，對教師的要求也會隨之提高，導致出現重職稱、重學歷、重論文的片面發展觀，由此往往在注重提升教師職稱的同時忽視了教師的本職責任——育人，因此，教師在宣傳主流意識形態方面缺少積極性。其次，教師隊伍評價體系的不完善影響他們宣傳主流意識形態的積極性。在教學過程中，高校對于教師是否有自覺把主流意識形態融會貫通到其他課程體系中沒有硬性要求。這就造成沒有思想政治理論課的教師在課堂上很少提及有關我國主流意識形態方面的內容，認為教授好自己責任內的課程即完成教學任務，所以高校教師宣傳主流意識形態缺少積極性。再者，教師的教學方式老化影響他們宣傳主流意識形態的積極性。高校教師的教學方式多為“放養式”教學，他們認為與所授專業關聯度不大的知識體系應由學生自主學習，其自身理念導致他們缺乏宣傳主流意識形態的積極性。最后，教師隊伍的自身素質影響他們宣傳主流意識形態的積極性。教師自身知識體系不完善，對于意識形態方面的內容，很多教師并未作深入研究，還停留在學習狀態。這導致其不能很好地為學生講授意識形態的內容，積極性也就無從談起。

（四）學生自身缺乏學習主流意識形態的自主性

高校學生學習主流意識形態的自主性是指學生能夠自覺學習，而不是因為學校課程設置的強制要求進行學習。目前，高校學生學習主流意識形態普遍缺少自主性的原因有以下幾點。首先，高校講授有關主流意識形態內容的課程有限。高校學生在有限的思想政治理論課中，學習主流意識形態的成效是不明顯的。學生在不能很好掌握主流意識形態相關內容的情況下，對思想政治理論課的內容也興趣不大，因此平時能夠自主學習主流意識形態的情況就少之又少。其次，高校學生對主流意識形態的認識不足，對其重要性不清晰，認為其與自己的專業學習和人生發展關聯性不大，所以大多數學生都不重視對主流意識形態的學習。再者，學生自身的學習習慣會影響其對主流意識形態的學習。進入大學后，結束了高中緊張高壓的學習模式，學生突然有了大量可以自由支配的課余時間，就把學生的主要職責拋之腦后，自覺學習主流意識形態也就成了一件奢求之事。最后，思想政治理論課課程體系老化，課程內容更新不及時，學生在課堂中所學的知識自己也能夠通過其他方式了解到，或者在以往已經接觸到，因此不能滿足學生知識體系的內容必然不能引起學生學習的興趣，盡管高校對最新意識形態的宣傳工作是到位的，但學生主要是從課堂中學習的，而課堂知識的老化很難激發學生學習主流意識形態的自主性。

三、媒體融合視域下高校意識形態安全工作的應對策略

習近平總書記在2018年黨的十九大報告中講道：“意識形態領域斗爭依然復雜，國家安全面臨新情況。”[2]媒體融合是意識形態安全工作需要面對的新情況之一，其發展會帶來信息傳播方式的變革、社會思潮的涌現、價值體系的多元化等變化。因此，高校意識形態安全工作也會面臨更加嚴峻的挑戰，要不斷探索、創新高校意識形態安全工作的應對策略，使高校意識形態工作有效開展。

（一）統籌規劃，加強黨對高校意識形態安全建設的領導

習近平總書記在2018年的全國思想宣傳會議中明確指出，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，是全黨特別是宣傳思想戰線必須擔負起的一個戰略任務[3]。同時，習近平在其他會議中又強調，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地[4]。我國的高校是中國特色社會主義的高校，是黨領導下的高校，因此必須統籌規劃，加強黨對高校意識形態安全建設的領導。一是加強黨對高校意識形態安全建設的方向引領。黨必須牢牢把握意識形態的社會主義性質，防止社會多元化思潮沖擊我國的主流意識形態。二是加強黨對高校意識形態安全建設的思想引領。高校的意識形態內容必須符合社會主義的主流價值觀和思想體系的內容，發揮馬克思主義的指導作用，并結合大學生的認知思維特點，教導大學生能夠理性思辨各種問題，增強大學生對主流意識形態探知的積極性，加強大學生對主流意識形態的認同感。三是加強黨對高校意識形態安全建設的行為引領。高校黨委要承擔起自己的責任，將高校意識形態工作落實到位，根據不同學院的實際情況制定不同形式的教育活動，多與教師、學生接觸，了解基層群體的想法，以身作則，樹立榜樣，發揮模范作用，對主流意識形態做到知行合一。

（二）健全機制，構建大數據的高校意識形態安全運行體系

媒體融合視域下要確保高校意識形態安全，就必須認真摸清媒體融合傳播的新特點、新規律。要基于高校意識形態安全的現實需求，把握好媒體融合縱深發展的新機遇，積極構建大數據的高校意識形態安全運行體系。在大數據下，面對大量、多變的意識形態內容，以新型的處理方式更好地解決意識形態問題。一是運用大數據為高校的意識形態建設排查隱患。大數據是一種新的能源，通過對大數據的挖掘、整合、分析與運用，可以發現新知識，增長新智慧，創造新價值[5]。高校師生思想較為活躍，容易接受新生事物，也容易被存在的潛在隱患誤導，因此，要積極構建高校意識形態安全的大數據信息中心，以掌握其意識形態的動態發展，并進行及時調整，同時也要制定高校意識形態安全工作的大數據規章制度，以保證師生的個人隱私。二是運用大數據對高校意識形態安全工作進行融會貫通。高校意識形態工作推進機制不完善，領導層的工作指示下達給基層工作人員，由于基層工作人員只能掌握自己工作范圍內有限的信息，所以不能高效推進工作。這時就要通過大數據建立意識形態工作網，強化平臺聯動、機制統籌，形成意識形態安全的數據共享和融匯聚合機制。

（三）正本清源，加大高校意識形態安全建設的監管力度

我國現在正處于社會轉型期，價值觀多元、利益調整、制度欠缺等問題都影響了我國意識形態的發展，而高校意識形態安全尤為重要，在工作中面臨著一些困境與挑戰，需要從根本和源頭上加以整頓清理，化解意識形態領域存在的消極影響，不斷加大高校意識形態安全建設的監管力度。一是依靠科學技術手段，厘清意識形態領域的消極影響，突出意識形態工作的實效性。媒體融合視域下，要努力構建電子監管平臺，通過對高校信息的接受和輸出進行實時監測，及時發現不合乎事宜的信息并進行處理。二是加強主流意識形態的宣傳，從日常生活和學習中凸顯意識形態的正能量作用。在媒體融合下，高校學生可以接觸到的信息五花八門，高校的相關工作部門要在意識形態領域做到正本清源，確保馬克思主義在意識形態工作中的指導地位和意識形態工作的社會主義性質，為高校意識形態工作的開展營造良好的客觀環境。

（四）行為引導，發揮高校意識形態的正能量作用

意識形態凝聚著一個國家的核心思想，發揮好意識形態的作用可以推動社會發展、促進社會進步。在媒體融合視域下，高校師生學習意識形態的渠道日益多元化，能否把主流意識形態的要求外化為自身行動是檢驗意識形態是否發揮作用的有效途徑。因此，高校要發揮意識形態的正能量作用，對高校師生進行行為引導，確保意識形態工作的實效性。一是堅持以社會主義核心價值觀為引導。社會主義核心價值觀凝聚了全國各族人民的利益和愿望，在我國整個意識形態體系中居于重要位置，高校要堅持用社會主義核心價值觀引領教師和學生的思想體系與價值觀念，引導教師和學生自覺與反主流意識形態的行為作斗爭。二是堅持以社會主義榮辱觀為引導。社會主義榮辱觀能夠構建和諧健康的校園氛圍，能夠引導和幫助高校師生約束自我、提高思想道德素質，進而不斷增強社會主義意識形態的親和力、吸引力、影響力、感召力和凝聚力，提升意識形態工作的適應性、創新性和導向性[6]。三是堅持以中國夢為引導。中國夢是實現中華民族偉大復興的夢，這是中國幾代人的夢，也是現在每一個中國人的夢。要堅持以時代精神和民族精神激發師生奮進的動力，堅持以中國特色社會主義共同理想強化師生對中國夢的認同，堅持與反馬克思主義的社會多元思潮劃清界限，投身到實現中國夢的偉大實踐中去。

（五）與時俱進，注重高校意識形態體系的創新

社會在不斷發展進步，意識形態體系也要與時俱進。意識形態產生于社會存在，也會反作用于社會存在，高校的意識形態體系不僅要符合國家的意識形態體系，更要積極創新，把新鮮的血液注入意識形態體系，為意識形態工作增添新動力。一是高校要不斷創新其意識形態的宣傳方式。高校意識形態宣傳工作要融合到思想政治理論課中。在課堂上，教師多采用傳統的灌輸式教學方式，導致學生的學習效果不佳。高校要改變這種現象，必須結合大學生的認知特點創新意識形態的宣傳方式，把宣傳內容融入到日常生活中，讓學生更易理解、感興趣。二是高校要不斷創新意識形態工作的運行機制。正確權衡意識形態工作與其他課程之間的關系，建立公平公正的意識形態工作評價體系，培養專業的意識形態工作隊伍，對學生要以文化人、以文育人、因材施教，在工作過程中要保留好辦法、改變老辦法、創新新辦法，保質保量做好意識形態工作。

參考文獻：

[1]董洪亮，趙婀娜，張爍，等.努力辦好中國特色社會主義高校——習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話引起熱烈反響[N].人民日報，2016-12-09（004）.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（001）.

[3]習近平出席全國宣傳思想工作會議并發表重要講話[J].有線電視技術，2018（9）：7-8.

[4]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[5]覃紅，許亨洪.試論大數據在高校思想政治工作質量評價體系中的運用[J].學校黨建與思想教育（上），2018（7）：19-23.

[6]魏曉文，邵芳強.論網絡背景下的高校意識形態安全建設[J].思政教育研究，2014（6）：29-33.