淺談立德樹人開展品德教育的初探

蘇建儀

摘要：塑造健康人格和培養良好思想品德的最佳時期是幼兒期，在這個時期，幼兒的身心是否全面發展和擁有良好的思想品德是非常重要的。幼兒園在教育幼兒中除了要教育好孩子各方面的知識技能外，還要培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是培養幼兒良好的思想品德，使幼兒能擁有優秀的品質，為將來的健康成長和發展提供了良好的學習基礎，使幼兒終身受益。因此，在立德樹人的背景下幼兒園開展品德教育應該怎樣開展呢？下面談談我在幼兒教育中的一些粗淺的看法。

關鍵詞：立德樹人，幼兒園，品德教育，有效方法

一、立德樹人品德教育在幼兒園學習的必要性

塑造健康人格和培養良好思想品德的最佳時期是幼兒期，是幼兒學習的重要啟蒙期?！毒V要》中指出，幼兒完善社會性及健全人格的基礎是幼兒社會化學習過程。但是，現在的家庭絕大多數的孩子生活都比較優越，每個都是父母的掌上明珠，父母對孩子是千依百順，在家的地位非常重要。幼兒在這樣的家庭環境中，品德教育不容置疑，有相當一部分的孩子從小就養成了很多不良的品質和個性，如任性、懶惰、自私、怕困難、不懂禮貌、脾氣大、個性固執、受挫能力弱，愛哭鬧等。因此在幼兒園培養幼兒良好的品德教育，是非常有必要的。那么立德樹人品德教育可以從哪幾方面進行教育呢？

二、利用生動有趣的游戲在日常生活中進行品德學習

幼兒天生愛玩游戲，游戲是幼兒必不可少的活動，生動有趣的游戲中能夠吸引幼兒學習。著名教育學家陳鶴琴先生說過： “游戲是幼兒的生命，是幼兒的工作，是幼兒的心里表現。游戲即學習，在我們一日的生活中，幼兒每天都會在游戲中進行學習，利用游戲的趣味性吸引幼兒的學習興趣，這樣不僅能使活動生動有趣，而且還能使幼兒在潛移默化中愉快的學習了良好的品質，讓幼兒樂在其中，做到“玩中學，學中樂”。因此，利用游戲在幼兒園教學中開展品德教育是非常有效的方法。

除此以外，在幼兒園里，教師還要創造各種的機會，尋找生活中有價值的品德教育資源，在一日生活的教學中隨時隨地都能進行品德的教育，讓幼兒親身去學習和體驗。例如利用進餐前，教育幼兒要愛惜糧食，不浪費食物，懂得珍惜別人的勞動成果。在戶外游戲活動時，培養幼兒樂觀、勇敢、互相謙讓、團結友愛的思想品德。同時也培養幼兒良好的行為習慣，如主動收拾器械、整理玩具等。讓幼兒從小有愛護公物的意識。在生活中，有目的、有科學地滲透品德教育，這樣對幼兒集體觀念、團隊合作意識和人際交往能力都有一定的培養作用。

三、開展豐富多彩的品德主題教育活動

教師除了在日常生活中滲透幼兒的品德教育外，還應根據幼兒的年齡，結合本班幼兒的實際情況來開展品德主題教育活動。如利用不同的節日、季節的變化、或突發事件來開展主題教育。如秋季開展“豐收的秋天”主題教育活動，教師可以利用幼兒園的環境，組織幼兒到戶外觀察秋天花草樹木的變化、，讓幼兒去撿落葉、找螞蟻等，感受秋天的美麗、有趣。并利用機會向幼兒進行品德教育，教育他們在尋找秋天時要愛護花草樹木、不亂摘花、不亂扔垃圾、講文明、有禮貌等。在幼兒園里可以讓幼兒親手種一些自己喜歡的植物，通過照顧植物、記錄植物的生長過程，從而培養幼兒熱愛生活、熱愛大自然。同時也可以充分利用各種節日開展幼兒主題活動，如國慶節、重陽節、教師節、六一兒童節、五一勞動節、婦女節、等。通過開展這些節日主題活動可以培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動、熱愛親人的良好品德。

四、充分利用家園合作進行品德教育

教師對幼兒進行品德教育時，不可忽視幼兒家長的教育力量，教師可以和家長合作，

家庭是幼兒生活中的重要場所，家庭的環境氛圍直接影響到幼兒的教育。其中父母對孩子的教育的影響是非常的大的。在當下的社會現實中，有個別的家長對孩子的教育與幼兒園品德教育相差甚遠，對孩子非常的溺愛、凡事包辦代替、對孩子言聽計從，錦衣玉食，慢慢的幼兒就變成了衣來伸手，飯來張口的小寶貝。由此可見，幼兒園的品質教育應與家庭教育相協調，才能更好的促進品德教育的有效開展。同時家長要懂得品德教育與幼兒健康成長是相輔相成的，在思想教育上與老師達成共識，，積極參與對幼兒園開展的品德教育活動，積極配合幼兒園，充分發揮家長的榜樣作用，從而讓幼兒在家庭中得到良好的品德培養。

五、教師樹立榜樣，為幼兒營造良好的品德教育環境

教師作為“人類靈魂的工程師”，教師榜樣的作用對幼兒的影響是毋容置疑的，幼兒年齡小，喜歡模仿，教師的各種言行舉止幼兒會經常被模仿，作為老師，各方面都是幼兒的鏡子。因此我覺得“品德教育”應該從教師自身做起。教育家陶行知先生說過“個人的言行舉止都要做到為人師表的境界”。教師想要幼兒成為什么樣的人，自己就要先變成這個人。例如，在喝水的環節，剛開始，小朋友都迫不急待的去倒水，但看見我自覺的排隊倒水時，小朋友都看在眼里，馬上有次序的排隊倒水。這樣老師的榜樣作用勝過在教學中說教很多遍湊效。教育環境對幼兒的學習時效性的影響是非常大。因此教師在對幼兒展開品德教育時，教師個人要端正品行，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣，潛移默化的提高幼兒的思想道德水平。

此外，教師也應當對班級的環境進行創新，如端午節來臨之際，教師可以布置好班的端午節主題環境，也可以為幼兒講述屈原的故事，借助多媒體教學設備，為幼兒展示端午節的由來，用屈原的精神，教育幼兒從小培養愛國主義精神。

綜上所述，幼兒品德教育是一項長期的教育，立德樹人背景下幼兒園品德教育的方法，就立德樹人品德教育在幼兒學習與日常生活中的重要性進行了簡要總結，并提出了若干的教育有效方法，在品德學習過程中利用生動有趣的游戲在平常的生活中有目的地進行品德教育、利用主題活動開展形式多樣的品德教育、充分利用家長的教育力量進行品德教育。教師樹立榜樣，為幼兒營造良好的品德教育環境，提高幼兒的思想道德水平，旨在實現幼兒的全面健康發展，培養一個品格優秀的好孩子。