如何在高中歷史教學中培養學生的創新能力

朱小梅

【摘?要】在知識經濟不斷發展的背景下，創新、應用正成為這個社會越來越明顯的特征，必然也成為衡量人才的重要標準。這也就意味著作為承擔著為社會培養合格人才重任的教育，必須將培養學生的創新能力，造就創新人才作為面對新世紀的價值趨向。基于此，本文主要分析和探索了如何在高中歷史教學中培養學生的創新能力。

【關鍵詞】高中歷史教學;創新能力;培養

在新時代下，是否具備創新能力，已經成為衡量一個人是否為合格人才的標準之一。再加上隨著素質教育的大力推廣，學校教育也越來越重視學生創新能力的培養。因此，作為高中歷史教學的引導者和組織者，廣大教師也應緊隨時代發展潮流，充分適應新課改要求，積極轉變自身教育觀念，在課堂教學中高度重視學生創新能力的培養和提高。

一、精心創設情境，有效激發學生創新意識

其一是采用多媒體手段積極營造情境。廣大高中歷史教師可以有效借助現代多媒體給學生展示和播放歷史圖片、影視等，以此牢牢吸引學生眼球，給予學生美好的視聽盛宴，促使學生去自主思考、自主解決。例如：在教學《抗日戰爭》內容時，教師可以用多媒體給學生展示南京大屠殺、潘家峪慘案、731部隊的罪惡的圖片，給學生播放屠城血證、地道戰、鐵道游擊隊等影視作品，以此讓學生形象深刻地認識到日本帝國主義發動的侵略戰爭給中國人民造成的巨大的災難，通過了解中國人民取得抗日戰爭勝利這一偉大歷史事件，增強學生的民族自尊心、自信心，激發學生的民族責任感、使命感;其二是運用表演歷史短劇再現情境。說白了就是大膽放手，充分發揮學生主觀能動性，讓學生自己創作，自己表演，自己體驗，自己深入感受，以此加深對相關歷史知識的理解和掌握;其三是運用生動語言描述情境。實質上就是在教學實踐中，廣大教師用生動形象的語言給學生描述歷史人物和事件，通過這個過程，讓學生產生思維的碰撞，情感的共鳴，從而激起自身的創新意識。

二、實施開放式教學，切實培養學生創新能力

眾所周知，歷史是高中教育教學中一門非常重要的學科，其既擔負著向學生傳授知識的任務，又擔負著向學生進行思想教育的任務。但是縱觀實際，我們卻發現隨著新課改的不斷深入，傳統歷史教學方法的弊端日益顯露出來，且已經無法適應當前教育教學發展的要求了。因此，為了培養學生創新能力，這就需要廣大高中歷史教師必須積極突破這種傳統教學模式的束縛，想方設法讓學生成為一個主動學習者、主動探求者，讓學生從多方面獲取有效信息，使學生不斷向社會學習和終身學習邁進，這才是新形勢下的教學要求。而如何才能達到上述這個目的呢？這就需要廣大高中歷史教師積極做出大膽嘗試，如大膽實施開放式教學，可以是規定型開放式教學，它主要是指要求學生在規定時間內，嚴格按老師規定內容，完成規定學習任務，并通過歷史小論文形式充分體現學習成果，還可以是主題型開放式教學、自主型開放式教學。

三、注重培養學生合作探究、多思善問精神

探究性學習是指學生在科學領域或現實生活中，選取某個問題為突破點，通過一系列探究學習活動，如質疑、發現問題、調查研究等，從中獲取知識，激發情趣，從而熟練掌握方法。并且我們也知道只有基于學生敢于提出問題，才能真正實現學生探索精神、思維創新的培養。因此，這對廣大高中歷史教師就提出了更高的要求，要求在在實際的課堂教學中必須想方設法充分發揮學生主體作用，精心創造良好問題環境，讓學生主動經歷一系列過程，如認真思考、廣泛討論、發現問題、提出問題、分析問題、解決問題等，也就是說讓學生不再是一個被動地接受者，不再是一個過于依附老師的“傀儡”，而是真正學會主動學習、自主思考。同時需要注意的是，就探究中“違反常識”的思考、提問，要是學生們得出了與眾不同的見解，提出了與眾不同的想法，那么教師切忌直接否定，而是應充分尊重、充分肯定，樹立學生繼續興奮愉悅學習的自信心，必要的話，可以適時引導學生進一步思考，也就是進一步擴大學生的思維，久而久之，學生的創新能力就顯著提高了。

四、開展研究性學習，有效培養學生創新能力

什么是研究性學習呢？它實質上是指學生基于教師指導下，從自然社會、現實生活中有針對性選擇和確定研究專題，并從中主動獲取知識，靈活應用知識，最終真正解決相關問題。廣大高中歷史教師可以有效利用開展教研的契機，緊密配合教學內容提出課題，如“七七事變研究”，讓學生自由組成若干個研究小組，一起研究下相關的子課題，如七七事變發生的背景、七七事變后日本對豐臺地區的統治及暴行等等，這個過程其實就是讓學生自己確定研究方向，自己查找相關資料，自己撰寫歷史小論文的過程，通過這個過程，非常有助于學生真正學會運用探究方式深刻認識重大歷史問題，在很大程度上促進他們各種思想能力的發展。既讓其學會了如何探究問題，更深入地理解問題，又有效增強了其的學習興趣，提升了其的學習水平，使其逐漸養成了終身學習的良好習慣。同時還可以有效借助評價，使生生之間達到互相激勵、互相啟發、產生思維碰撞的目的。

五、結語

綜上所述，在新時期下，我們越來越注重創新型人才的培養。這也就意味著作為高中教育教學重要組成部分的歷史教學也應緊隨時代發展潮流，積極進行改革，采取科學有效措施加強對學生創新能力的培養，以此促進學生歷史綜合素養的提高，高中歷史教育進一步的發展。

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