班級管理中利用本地紅色資源對學生進行愛國教育

王麗

【摘? 要】班級管理工作，首要任務是對學生進行思想教育，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，開展班級管理工作。“培養什么人”，就是要培養社會主義接班人;“為誰培養人”，就是為祖國培養人。社會主義制度的新中國，是老一輩無產階級革命家用生命換來的。在對學生的思想教育工作中，就要用革命紅色的思想武裝學生的頭腦，讓他們認清當前我們的國情，學習社會主義思想文化，接受傳統文化的教育，從紅色文化當中汲取前進的動力，吸收精神食糧，努力讓自己成長為一個合格的四化人才。

【關鍵詞】班級管理;紅色資源;品德教育

班級德育工作中，對學生進行紅色文化教育，是當前必須要做的一項工作內容。在具體的實施過程中，要根據當地的實際資源，結合班級的德育工作需要，積極開發學校周邊的紅色教育資源，對學生進行愛國主義教育。紅色文化進校園，是對學校德育模式的一種補充，紅色資源當中可歌可泣的故事內容，是對學生進行思想品德教育的最好的教學素材，也是構建學校德育模式的最好方法之一。

一、班級思想教育中，讓學生樹立強烈的紅色文化資源意識

依托當地的紅色資源，構建班級的德育教學模式，是班級德育模式教育教學的最好方法，開辟了班級思想道德教育的新空間，能夠極大地提高學生的思想品德。 祖國大地幅員遼闊，蘊含著豐富的文化資源，作為班主任以及教育工作者，一定要充分利用當地的紅色資源，積極開發潛在的資源，為班級的德育工作服務。甘肅省高臺縣有著獨具特色的革命紅色文化。革命紅色文化蘊含豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，可以成為開展青少年愛國主義教育、培養正確價值觀和人生觀的有效載體。為此，利用我縣西路軍紅色優秀文化資源，讓學生繼承和發揚優秀紅色文化傳統，增強民族文化認同感，增強他們熱愛家鄉、報效祖國的責任感和使命感，使我們的德育工作有聲有色地開展。

教師的育人職責要求教師必須傳承中華文明五千年的文化傳統、汲取文化精髓、發揚祖國優秀文化。作為一名德育工作者，一定要有大局意識，擔當起培養紅色接班人的責任，要在平時的班級教育教學工作中，樹立紅色文化資源意識，巧妙利用當地優秀的紅色文化，開展德育工作，為學生的良好發展打下扎實的基礎。在班級計劃安排中，每學期安排一次大型的活動，讓班級的所有成員一起參加，在活動中接受紅色思想教育，接受社會主義思想教育。比如開展“紅歌演唱” 活動，讓學生唱一些紅色革命歌曲，如《南泥灣》，了解過去艱苦的奮斗歲月，革命黨人是如何克服困難，為我們爭取了今天的幸福生活。如《社會主義好》，讓學生了解我國的政治體制制度是社會主義制度，社會主義制度是我國的根本制度，讓學生知道自己生活在社會主義的陽光下，享受著幸福的生活。如《學習雷鋒好榜樣》，雷鋒精神就是助人為樂的精神，就是全心全意為人民服務的精神。我們的國家正處于百年之未有的大變局當中，經濟實力正在一步步壯大，綜合國力已經是世界第二，社會主義制度的優越性正在一步步顯現出來，人民的生活發生了天翻地覆的變化。學生要認清當前的國情，用社會主義思想武裝自己的頭腦，把為人民服務思想作為人生的最高奮斗目標。班級管理中，學生的思想正了，學風自然而然就正了，那么班級就是一個朝氣蓬勃的集體，一個富有生命力的班集體。

二、充分利用本地紅色文化教育資源對學生進行愛國教育

班級管理工作中，對學生進行紅色文化教育，是當前最迫切的政治任務之一，也是班級思想管理中必須要貫徹執行的一項政治任務。紅色文化是老一輩無產階級革命家留給后人的寶貴的精神財富，作為塑造人類靈魂工程師的教育者，必須要擔當起這份責任，把先烈們留給后人的這份精神財富傳承下去，讓后來者的思想得到教育，靈魂得到凈化。實際的教育教學過程當中，要充分利用當地的紅色教學資源，利用一切可利用的機會，對學生進行傳統的愛國主義教育，讓學生充分了解老一輩無產階級革命家的可歌可泣的事跡，了解他們為了全人類的解放而忘我的大無畏精神，學習他們崇高的革命理想，為建設新中國而英勇前進的革命精神，從內心深處受到震撼，從而在思想上得到一次很好的洗禮。如在每年的清明節，組織學生到中國工農紅軍西路軍革命烈士陵園，聆聽烈士們氣吞山河的故事，緬懷革命烈士奮勇直前的奮斗歷程，繼承先烈們不怕困難、艱苦奮斗的精神，以及難以割舍的革命情懷，從烈士們的思想精神上汲取力量，努力建設好今天的社會主義現代化強國。學生在瞻仰中國工農紅軍西路中革命烈士陵園后，作為班級工作管理者，一定要再接再厲，繼續對學生開展紅色思想教育活動。在班級開展手抄報比賽活動，讓學生在辦報的過程當中，進一步了解紅色文化的思想精髓。還可以進行一次作文競賽活動，讓他們寫瞻仰革命烈士紀念館以后的感受，從中汲取了什么樣的精神力量，長大以后怎樣實現自己的人生目標。教育教學過程中，充分利用當地這些豐厚的精神資源，積極推進班級德育工作的開展，培養一批思想純正的革命接班人。

三、借助紅色文化構建班級特色德育模式

在班級德育工作中，由于受某種思潮的影響，不論是學校還是家長，都只注重科學文化知識的學習，再加上社會的一些輿論，更是把學校的德育工作看作形式。當前在國際國內形勢非常嚴峻的情況下，重新構建學校以及班級的德育教學模式，是一項刻不容緩的教學任務。構建學班級德育模式的過程中，一定要摒棄以往的“以口頭說教為主”的德育模式，也要拋棄那些形式主義的教學模式，切切實實把工作落實到實處，扎扎實實開展工作，提高學生的道德思想素質，培養富有崇高理想的革命接班人。要使班級德育真正發揮作用，就要對原有的德育模式進行創新，要借助當地具有特色的紅色文化資源的優勢，構建符合本地區、本學校、本班級特色的德育模式。我在教學就巧妙運用了八路軍的紅色文化資源，創新了班級的德育模式。

四、研究性地參觀紅色文化基地，創新德育模式

每學期開學之初，根據學校德育計劃，我都會制定切實可行的班級德育計劃，其中一項重要的內容，就是參觀紅色文化基地。首先確定參觀的主題，就是把紅色文化基地的德育與學生的實際德育完全結合在一起，讓學生親臨現場，翻閱文字材料，實地查看革命先烈的遺物，聆聽革命先烈的英雄事跡，繼承革命烈士的思想內涵，接過他們手中的紅旗，完成他們未竟的事業，學習、繼承和發揚革命老一輩無產階級革命家的精神，讓革命的火種代代相傳下去，照亮一代又一代人前進的道路。其次，參觀要設計好程序。對于某些參觀時間極短的活動，我都會做好參觀前相應的準備工作，力爭在參觀過程中使學生受到教育意義。再次，開展課題小組研究性學習模式，以紅色文化基地豐厚的內涵作為學生研究性學習的內容，更適于學生的興趣，更有利于調動學生主動的探究意識。課題小組式的研究性參觀學習只是先行探索嘗試，然后向全班、全校推廣，對這種來源于學生自己的宣傳，學生的心理排斥較小，也能收到較好的教育效果。

多年來，我在班級管理中依托中國工農紅軍八路軍革命烈士陵園的資源優勢，開展了大量的主題鮮明的德育實踐活動，在日常教學中，充分發揮紅色文化主渠道作用，推動紅色故事進課堂，使學生更多地了解家鄉歷史，真切感受革命傳統，從而激發他們熱愛家鄉、熱愛人民、熱愛祖國的情感。

參考文獻：

[1]馬淑芳.如何對學生進行紅色思想文化教育[J]. 新課程，2016（12）.

[2]王琳.論紅色文化教育的作用[J].內蒙古教育，2017（18）.

（責任編輯? 王小飛）