巧借信息技術 優化名著閱讀

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摘 要：隨著科技技術的不斷發展，信息技術在社會中的許多領域得到了廣泛應用，在學校教育教學中也取得了很大的成果。在信息技術的支持下，初中語文閱讀教學，特別是名著閱讀方面的教學，應該做到與信息技術相結合，從而進一步豐富初中語文名著閱讀的內容和方式，達到提升名著閱讀質量的目的。

關鍵詞：信息技術;初中語文;名著閱讀

現代信息技術以不可阻擋的優勢，為初中語文名著閱讀教學“錦上添花”。它以視聽結合、圖文并茂、新穎快捷、信息容量大、超越時空限制等諸多優勢，顯示出傳統教學無法比擬的優越性和生命力，被廣泛應用到名著閱讀教學中，帶動名著閱讀教學步入一個嶄新的時代，把原來枯燥乏味、抽象復雜的問題變得具體形象、生動有趣，激發學生的閱讀興趣，擴充閱讀內容，改變閱讀方式，有效引導學生積極主動探究，提高課堂教學效率，提升學生的語文核心素養。

一、信息技術的優勢

1. 信息技術可豐富名著閱讀教學的內容。在實施新課程的過程中，恰當運用電教媒體、計算機多媒體技術、網絡技術等信息手段，能繪聲繪色、栩栩如生地反映客觀事物。以圖、文、聲并茂的三維方式呈現教學內容，能極大滿足學生視聽感官的需求，充分刺激學生的視聽覺，激發學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生產生良好的心理體驗，才能讓學生產生心之向往的情緒情感，以飽滿的熱情，全身心投入到閱讀中，主動高效地去閱讀。

2. 信息技術改變學生的閱讀交流方式。信息技術可以突破時間和空間的限制，讓學生根據自身能力、興趣愛好等實際情況，自主地選擇名著進行閱讀。這是一個各取所需的閱讀過程。同時，可讓學生自由分配閱讀時間，對已經理解的知識，可用時少一點;掌握有一定難度的知識，可多花一點時間。另外，學生可以根據自身的需要，在網絡上建立各種名著閱讀興趣小組，就感興趣的話題進行共同的探索和討論;也可以通過網絡向老師提問或者提交作業;在閱讀中遇到問題，可以自己百度查找，也可以通過各種平臺尋求他人的指點，甚至是通過互聯網訪問該領域的一流專家。

二、利用信息技術優化名著閱讀教學的策略

1. 利用信息技術創設教學情景，激發閱讀興趣。在名著閱讀教學中，根據部編版教材特點、學生的實際情況情況和教學需要，利用現代信息技術創設閱讀情景，引導學生走進情景體驗閱讀，在美好的情境中去閱讀發現、質疑、思考、探究，領會文章的內容，品味文章的語言，體會文章表達的思想感情，感受名著閱讀的樂趣。

2. 利用信息技術增加課堂容量，提高閱讀效率。傳統的名著閱讀教學“一張嘴，一支筆，一塊黑板”，教師主要依靠教科書、參考資料，這已經遠遠不能滿足今天學生的閱讀需求了。信息技術以它強大的網絡優勢，收集更多的閱讀信息資源，將老師、學生、信息資料庫中的浩瀚信息有機地結合起來，充分開發和利用信息資源，增大了語文名著閱讀容量。同時，用信息技術把互聯網接入課堂，可以打破上課時間的限制，穿越時間的隧道，遠古的神話拉進課堂欣賞;可以打破空間的限制，思接千載，神游萬里，盡覽世界奇麗風光;可以和孫悟空一起“大鬧天空，西天取經”，也可以和法布爾一起去“以人性化觀照蟲性，以蟲性反映社會人生”，從而加大名著閱讀的容量，提高閱讀效率。

3. 利用信息技術，鏈接多文本培養學生名著閱讀能力。語文新課標強調“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。這就要求我們必須改變傳統的名著閱讀教學方式，根據需要去選擇課外閱讀書目，增加閱讀總量，營造大語境名著閱讀場景。在名著閱讀教學中大膽改革，一堂課不再孤立地閱讀一篇名著，而應該發揮信息技術可以穿越時空的優勢，搜索網絡中豐富的資源對語文課程資源進行再建和重構，進行大量的名著閱讀。

4. 利用信息技術，促進課外名著閱讀，鞏固名著閱讀教學效果。新課程標準在每冊語文書中都列出了推薦的課外閱讀書目，旨在加強課內外閱讀，讓學生通過大量的閱讀，提升語文素養。在具體的教學過程中，我們可以鼓勵學生根據自身情況選擇課外名著作品進行研讀，進一步增強學生的閱讀興趣，豐富學生的閱讀內容。同時，網絡上專家們的文學評論，也能對學生的研讀起很大的引導作用，可以鼓勵學生以互動的形式分享自己的讀書心得體會。這樣的研讀方法高效，閱讀效果明顯。

三、小結

在信息技術迅速發展的今天，教育更應與時俱進，教育工作者要站在時代前沿，加強自身的閱讀量，熟練掌握信息技術，充分發揮信息技術的優勢，敢于探索，勇于創新，在名著閱讀教學中，積極大膽地運用信息技術，努力實現信息技術和名著閱讀教學的最優組合，讓信息技術為初中語文名著閱讀教學“錦上添花”，激發學生的閱讀興趣，增加學生的閱讀容量，營造大語境名著閱讀場，培養學生的閱讀能力，引導學生做一個真正的“閱讀者”！

參考文獻：

[1]謝燕燕. 初中名著閱讀指導初探[J]. 成才之路，2014（05）：82.

[2]趙田德. 名著閱讀指導應注意的幾個問題[J]. 青海教育，2008（Z2）：48-49.