游戲教學法在小學信息技術課堂上的應用研究

高英

【摘?要】小學是人一生學習的初始階段。在信息技術課堂上，培養小學生的興趣是非常重要的，游戲教學法是指用游戲活動的形式在課堂上傳授學生知識，這種教學方法在提升學生上課積極性、調動學生情緒方面有著獨特的優勢，促使學生的學習效率得以提高，預期學習效果更加明顯。本文側重對信息技術教學的現狀、游戲教學法的優勢和如何應用游戲教學法進行研究，以促進今后在小學信息課堂上普及游戲教學法。

【關鍵詞】游戲教學法;小學信息技術;應用

在小學信息技術課堂上應用游戲教學法可以放松學生的心情，活躍沉悶的課堂氣氛，調節沉默的課堂關系，引起學生的興趣，推動其自由自主的去學習，在玩游戲的過程中，最大程度的吸收教師所講的知識，再轉化成自己的東西，提高自身的知識水平。可見，游戲教學法在讓小學生感受到快樂的同時學習了知識，一舉兩得。

一、小學信息技術教學現狀

當前小學信息技術課程并不被大多數學校重視，教師教學方法單一，學生不能用心去學習，學習效果無法達到既定目標，主要問題表現在兩個方面：一是信息技術經常被忽略，多數學校不重視信息技術課程，安排的教課時間少。教師在上小學信息技術課時，只教給學生一些淺顯的東西，內容不深入，學生無法對信息技術課程產生興趣，課堂內容既無聊又無趣，學生的學習積極性得不到提高。二是小學信息技術課程缺乏新穎的教學方式，教師始終用舊方式舊觀念進行教學，不能引起學生的興趣，學生的興趣得不到提高，就不能配合教師的講課，教師的成就感也會減半。

二、游戲教學法的優勢

游戲教學法在小學信息技術教學中有著非常重要的地位和優勢。一是游戲教學法有助于培養學生的學習興趣。只有有了學習興趣，學生才會對未知的學習內容產生想要了解的欲望，會自行完成學習任務，配合教師的講課工作。例如：教師在講授《學會使用鍵盤》這一節內容時，可以讓小學生玩鍵盤練打字、在線鍵盤練打字等小游戲，小學時代正是人們最愛玩的年紀，所以游戲可以輕易的吸引小學生眼球，讓小學生產生想要了解的好奇心，讓小學生在玩游戲與學習中相互促進，協調發展。二是有利于學生的思維創新。在教學過程中教師要時刻記得培養學生的創新思維，但是，傳統的信息技術教學模式已經無法跟上信息時代小學生的腳步。傳統信息技術教學模式限制了小學生創新思維的產生，游戲教學法的出現打破了這一現象，應用游戲教學法可以激發學生的創新能力，引起知識學習的連鎖反應。三是游戲教學法可以促進學生全面發展。例如：在學習計算機編碼時，計算機語言晦澀難懂，小學生不能很好的理解，這時教師可以運用游戲教學法，借助游戲讓學生更好地了解計算機編碼。

三、如何應用游戲教學法

（一）在課堂導入環節采用游戲教學

在網絡信息時代，小學生對乏味的課本知識并不感興趣，無法提起學習積極性。信息技術本應該是小學課程中最受歡迎的課程，但卻因為教學方法落后而導致信息技術不被學校所重視，不被小學生所喜愛。要想小學生能在不溜號的情況下聽完一節課，教師就要在一堂課的開始就吸引到學生的眼球，讓小學生對信息技術課程產生興趣。通過游戲，可以很好的解決這一問題，如：在學習“學會使用鼠標”時，教師可以讓學生玩掃雷游戲，這個游戲主要是靠點動鼠標來完成，教師在教給學生鼠標的基本使用方法后，就可以用掃雷小游戲來鞏固學生對鼠標知識的記憶，通過游戲促進學習。

（二）在實踐環節引入游戲教學法

實踐可以加深小學生對知識的長久記憶，學生學習完理論知識之后，還要進行大量的練習才能對知識進行鞏固。小學生喜歡新鮮事物，如果教師在上課時一直采用灌輸式教學方法，很容易就會讓小學生失去興趣，這時就需要游戲教學法來刺激學生注意力的保持。小學生在剛接觸信息技術時容易不知所措，不知道該如何進行學習從何學起，不知如何應用電腦，比如鍵盤的操作對于小學生來說難以理解，這時教師可以通過一些游戲讓學生理解、熟悉鍵盤，例如打字游戲、打地鼠等。當然，教師在選擇教學游戲時要具有針對性，不是所有的游戲都適合用來教學，教師要慎重選擇，這樣才能提高小學生信息技術的學習效果。

（三）將游戲教學法應用在課后作業中

愛玩是小學生的天性，教師留給小學生的課后作業，大部分小學生都是做完即可的態度，對作業的完成質量并不能保證，也對課堂上所學內容起不到鞏固知識的作用，這時，游戲教學法就可以用在促使學生高質量完成課后作業。教師可以建立學習討論群，小學生遇到不會的問題可以發在群里，教師和同學可以幫助其解決問題，對完成信息技術課后作業表現良好的學生給予一定的獎勵和表揚，以此機會來提高學生的學習興趣，促使其更好地完成作業。

綜上所述，游戲教學法的確可以引導小學生積極自主地去學習信息技術課程，引導小學生產生對信息技術學習的興趣，提高小學生的學習能力。但是，這件事情并不是絕對的，不是絕對的好處，也不是絕對的問題，教師要把握好一個度，引導學生樹立正確的學習觀，而不是借著學習的幌子沉迷游戲，要讓學生在玩游戲的過程中真正的學到知識的同時也體會到其中的樂趣。

參考文獻：

[1]李丹.游戲教學法在小學信息技術教學中的應用探究[J].華夏教師，2018（33）：31.

[2]劉璐.游戲化教學在小學信息技術教學中的應用研究[D].蘭州：西北師范大學，2017.